《草船借箭》教案

1、19、草船借箭第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽(tīng)、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3、自主閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知、理解課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言去復(fù)述課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的基礎(chǔ)上，從“草船借箭”體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.推薦學(xué)生閱讀古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中有關(guān)諸葛亮的篇章。2. 課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景1、我們學(xué)過(guò)赤壁之戰(zhàn)，與“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)大家積累了

2、那些？2、板書(shū)課題，了解資料袋的內(nèi)容。我們一起打開(kāi)書(shū)中100頁(yè)的資料袋，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這部小說(shuō)三國(guó)演義第四十六回有關(guān)內(nèi)容改編的一個(gè)故事板書(shū)：草船借箭3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。課件出示：故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是諸葛亮草船借箭的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1、請(qǐng)同學(xué)們自

3、由朗讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？2、檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字詞。（1）指讀課文，正音為了能夠正確的朗讀課文，在字音方面你有什么提醒大家注意的嗎？（“擂”，應(yīng)讀li，不能讀li；“丞”，讀chng，不能讀cng；指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛(ài)”。）（2）文中的都督和丞相分別指的是誰(shuí)？都督：周瑜（為孫權(quán)效力）丞相：曹操（控制君王自己掌握大權(quán)）（3）結(jié)合上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思。妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。自有妙用：自然巧妙的用處。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，

4、善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。三、整體感知課文，理清脈絡(luò)。1、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，這篇課文是按什么順序?qū)懙?？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？3、“草船借箭”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們課后的習(xí)題2，來(lái)看看這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別都是課文中的哪些部分寫(xiě)到的，并和同學(xué)交流。（板書(shū)：先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮借箭前的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果：箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。）第一部分（第1、2自然段）周瑜妒忌諸葛亮的才干，以3天內(nèi)造好10萬(wàn)支箭的命令，企圖暗算諸葛亮。第二部分（第3-5自然段）周瑜派魯肅了解諸葛亮造箭的情況

5、，還給諸葛亮設(shè)置造箭的障礙，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，暗暗做好借箭的準(zhǔn)備。第三部分（第6-9自然段）諸葛亮善于識(shí)別天象，正確估計(jì)曹操的行動(dòng)，利用大霧的掩護(hù)，巧妙地向曹操“借”了10萬(wàn)支箭。第四部分（第10自然段），諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干，自嘆不如諸葛亮。4、課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事以“借”為線索。只要弄清楚了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括文中的主要內(nèi)容就水到渠成了，同學(xué)們草船借箭這個(gè)故事塑造了幾個(gè)經(jīng)典的人物，大家想想誰(shuí)是主要的人物？四、品讀借箭原因，感受人物特點(diǎn)1、指名讀第1自然段。2、諸葛亮的才干怎樣？周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎？文中哪些句子可說(shuō)明請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。 （“挺”、“才”，指導(dǎo)朗讀

6、稍重些。）3、自讀第二自然段段課件出示：課文整整用了一個(gè)自然段了寫(xiě)諸葛亮和周瑜的對(duì)話，可謂點(diǎn)睛之筆，同學(xué)們我們來(lái)讀一讀，特別要注意課文第二段，是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)寫(xiě)，在讀的時(shí)候要通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD斷開(kāi)正確反映課文所表達(dá)的意思。思考：周瑜“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事，他的真正目的是什么，從哪兒看出來(lái)？4、討論、交流：文中那些地方證明周瑜要陷害他？（周瑜開(kāi)始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當(dāng)諸葛亮答應(yīng)三天造十萬(wàn)枝箭時(shí)叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下計(jì)來(lái)陷害諸葛亮。）在學(xué)生整體感悟課文內(nèi)容后，已經(jīng)對(duì)人物形象有了初步了解。結(jié)合課始時(shí)代背景的介紹，他們能在字里行間洞悉人物的內(nèi)心然后自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。5、周瑜的真正目的是陷害諸葛亮，而諸葛亮為什么不拆穿他，反而接受趕造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？7、分角色朗讀1、2自然段，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。邊議邊讀，讀后評(píng)價(jià)，通過(guò)分角色有感情的朗讀，讓文中人物的形象在學(xué)生頭腦中鮮活起來(lái)。五、設(shè)置懸念，布置作業(yè)。諸葛亮立下軍令狀，只要三天就造好十萬(wàn)支箭，他答應(yīng)的是否太多草率？他將怎樣做呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)