小學數(shù)學課堂板書和設(shè)計

1、小學數(shù)學課堂板書和設(shè)計 在黑板上演算或書寫稱板書。它是教師課堂教學的一種手段，對教學任務(wù)的完成有重要作用?？茖W研究證明：在進入人腦的各種信息中視覺信息約 占75，可見視覺信息的重要。而板書，就是教師在課堂上利用視覺形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識。因此，板書是課堂教學必不可少的重要手段。一、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學設(shè)計中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學目標、遵循教學規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學生的認知結(jié)構(gòu)、教師的導學結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于學生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有力措施之一

2、。它根據(jù)教學要求，力求以盡可能簡約精當?shù)奈淖?、符號、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強課堂教學的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力，幫助學生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學生的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。二、數(shù)學板書設(shè)計的原則性1.板書的計劃性原則。要使板書藝術(shù)化，首先要做好周密計劃，這是前提。認真設(shè)計板書的內(nèi)容，使之體現(xiàn)教材的重點、難點、精華及教學內(nèi)容各部分之間的關(guān)系，通過板書就能讓學生了解所學知識點的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。此外，板書的位置、順序及美的造型也要周密考慮，即何時板書，板書什么，在何處板書，都應做到胸

3、有成竹。切忌亂寫亂畫，無目的無計劃。板書必須體現(xiàn)知識的整體美。2.板書的科學性原則。這是板書設(shè)計的關(guān)鍵。設(shè)計要做到提綱挈領(lǐng)，層次分明。一個字、一個詞、一個符號，甚至一個箭頭，都具有著科學性、準確性。只有這樣結(jié)構(gòu)嚴謹、完美統(tǒng)一的版面才能有利于學生形成科學的概念，并培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。倘若板書時不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學生的思維，使之紊亂而不條理。3.板書的條理性原則。板書設(shè)計要使各個知識點結(jié)構(gòu)嚴謹，有主有次，一條紅線貫穿始終。做到橫成線，縱成片，橫平豎直，經(jīng)緯分明。切忌橫寫豎寫，似螞蟻出洞；東寫西畫，像滿天繁星，影響學生視覺。4.板書的啟發(fā)性原則。教師通過板書發(fā)揮學生思維的能動性，加

4、速概念的形成。如：能被2、5整除的數(shù)的特征板書設(shè)計：（見下頁）通過有規(guī)律地排列所列舉的數(shù)，使學生能一眼看出能被2、5整除的數(shù)的特征。5.板書的同步性原則。教師教學時講解與板書、講解與板畫同步進行，邊講邊寫邊畫，這樣能使整個課堂結(jié)構(gòu)緊湊，而且能使學生用多種器官參加知覺過程，事半功倍。 6.板書的美觀性原則。板書設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)造，滲透著教師的學識、智慧和審美情趣。因此，板書應力求做到直觀形象、妙趣橫生、造型優(yōu)美，給學生以美的感受，而且能激發(fā)興趣、凝集注意力。板書追求形式美的途徑有：整齊美、對稱美、立體美、層次美等。三、板書設(shè)計的靈活多樣性數(shù)學板書形式應靈活多樣，避免單一、呆板。常用的數(shù)學板

5、書形式有：1.總分式。這是總體設(shè)計與局部設(shè)計相結(jié)合的一種板書。這種板書往往根據(jù)教學需要，在總體性板書的基礎(chǔ)上放大某一點，幫助學生了解知識的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別，又突出了對重點、難點的剖析。 2.分析式。此板書形式多用于應用題或文字題。如：四、板書設(shè)計的書寫的規(guī)律性板書設(shè)計是教師的“微型教案”，是一種高濃縮的提煉藝術(shù)，它要求達到教材內(nèi)容與教師講授合拍共振。因此，板書的書寫一般應遵循以下規(guī)律：（1）深明要求，使書之有用；（2）狠抓重點，使書之有據(jù)；（3）細選詞語，使書之有度；（4）巧定形式，使書之有格；（5）謹分層次，使書之有序；（6）斟留余地，使書之有節(jié)；（7）妙設(shè)造型，使書之有

6、藝；（8）趣布比擬，使書之有樂總之，精美的板書好似一首詩，猶如一幅畫，和教師的講解、學生的嘗試一起成為課堂教學的有機組成部分。精美的板書又似潺潺流動的小溪，能使學生透過清澈的溪水，看到水底那美麗的景觀。精美的板書更似那甘甜的果實，能使學生品嘗其中道不盡的奧妙。對小學數(shù)學課堂板書設(shè)計的幾點認識 板書是課堂教學不可缺少的部分，是教師提高課堂教學效果的重要組成部分。板書的藝術(shù)性直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣。好的板書設(shè)計不僅能保持教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，還可以揭示知識的規(guī)律性。板書是直接作用于視覺的，從心理學的角度來講，識記是思維的基礎(chǔ)，識記的信息百分之六十到七十都來自視覺，來自直觀。教師要在直觀形象的基礎(chǔ)

7、上，在傳授知識的同時，啟發(fā)、引導學生積極思考，鼓勵學生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力。小學數(shù)學板書內(nèi)容不僅是對教學內(nèi)容的高度概括，也與講授內(nèi)容的高度統(tǒng)一，還可以給學生以示范性等。一個好的數(shù)學板書可以構(gòu)成一件獨特的藝術(shù)品，從而倍增教學效果。 數(shù)學課中板書好壞直接影響著數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，影響著學生的思維和學習方法。那么，數(shù)學課的板書在設(shè)計時應當注意些什么呢？一、板書內(nèi)容要目的明確，重點突出。 板書必須有一個總體布局。成功的教師，總是在這個問題上煞費苦心，精心設(shè)計，力求完美。課題應當寫在什么地方；例題及必要的配圖應當寫畫在什么地方；課前準備的掛圖、小黑板應當掛在什么地方；利用現(xiàn)代化手段映像

8、應當投向什么地方；哪些需要課前板書的，應當充分準備好；為了輔助語言表達，可以隨寫隨擦的應當寫在什么地方等等。決不可以想到哪里寫到哪里，東寫一條，西畫一片；寫了就擦，擦了再寫。以至后來鞏固復習需要這些內(nèi)容時，到處找不到，弄得學生眼花繚亂，頭緒不清。小學數(shù)學課中的主要內(nèi)容，一般包括課題、例題、結(jié)論等，應寫在黑板的中央位置，以幫助學生抓住教學重點，提高識記效果。對一些旁理說明，提示引導、典型錯例等應處于次要位置，寫在黑板的兩側(cè)，不能喧賓奪主，干擾教學的重點。對那些需相互比較的內(nèi)容要對比著寫，緊密聯(lián)系的內(nèi)容要寫在一起，以加深學生記憶。如：“用替換法解決問題策略”板書設(shè)計： 二、板書形式要條理清晰，生動

9、鮮明。板書，特別是板圖，必要的色彩搭配，巧妙的線條區(qū)分，可以增強板書的效果，遠比只用單一色彩強得多。但是，色彩的選用不宜過多，過多了使人眼花繚亂，目不暇接，反而沖淡主題，顯得俗氣，影響效果。選色時，宜多用色彩鮮明的為好，以黃、紅、綠色為主，除了劃陰影線外，不宜選用色彩暗淡的粉筆。一種圖形，一類線條，應用同一種色彩，以保持理論上、色彩上都顯示出統(tǒng)一性。如畫一個平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色，高則用紅色，這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。如畫兩個同心圓，欲求陰影部分的面積時，兩圓宜用白色，圓環(huán)的陰影線宜用淺藍色，可使明暗界限分明，對比強烈，增強表現(xiàn)效果。如畫長方體及其一條對角線，長方體

10、的輪廓線可用白色，對角線用黃色，可見輪廓線與不可見輪廓線實虛分明，粗細有別。這樣，既符合畫圖要求，美也孕育其中了。如：“梯形的認識”板書設(shè)計： 三、板書語言要引導啟發(fā)，確切精練。由于空間與時間所限，課堂板書必須提綱挈領(lǐng)，簡明扼要。一堂課，教師講的很多，學生要練的也很多，哪些應當板書，怎樣板書？需要深思熟慮，精心組織，下點文字功夫，要做到提綱挈領(lǐng)，簡明扼要。數(shù)學教學常常離不開圖形，特別對小學生更是這樣，巧妙的配圖，可以增強直觀效果，引起興趣，激發(fā)思維，化難為易，大大有益于文字闡述。思路清晰，層次分明，言簡意賅，邏輯性強的文字闡述，同樣可以加強對圖形的理解。只有這樣圖文并茂，相得益彰，才能收到較理想的效果。如：“圓柱的表面積”板書設(shè)計： 四、板書字跡要榜樣示范，規(guī)范工整。教師板書的一個很重要的目的，就是在傳授知識的同時引導學生養(yǎng)成良好的書寫、繪圖、語言表述習慣，這就要求板書時做到：概念、定義、定理、法則的表述的完整性與嚴密性。解題格式力求邏輯嚴謹，步驟清晰。（3）幾何作圖力求規(guī)范、直觀。一字一句、一個標點、一個數(shù)學符號、一條輔助線都要正確規(guī)范。通過板書示范，潛移默化，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，答題習慣，樹立嚴謹?shù)膶W習觀。如:“乘法結(jié)合律和簡便運算”板書設(shè)計