2020年小班教育隨筆大全《孩子是腳教育是鞋》

1、小班教育隨筆大全孩子是腳教育是鞋 教育像鞋子，可以幫助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合腳的鞋子，就需要充分了解腳的大小、形狀，知道腳的需要和感受。同樣，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長機制的前提下，才能夠設(shè)計出適合孩子的教育方法。教育要適于孩子，并不是說適于普遍意義上的孩子群體，而是具體到每一個孩子的個體。所以，在芭學園，我們的眼里不是一群孩子，而是每一個孩子。 有個三歲的孩子叫小壯。有一天，班里老師來找我反映問題，說小壯不參加晨圈活動，集體活動時在人群中亂鉆亂爬，自由工作(我們將游戲稱之為“工作”)時滿教室晃悠，吃飯拿餐具時也不能排隊等待，總把隊伍攪得一片混亂。第二

2、天，我來到小壯的班里，滿屋的孩子都在忙碌，的確唯獨小壯在轉(zhuǎn)悠，雖然他在轉(zhuǎn)悠的同時也會看別人工作，但入園快一年，只看、不動手玩的狀態(tài)著實有點讓人著急。不過，這類孩子現(xiàn)在并不算太罕見。 老師過來跟我說，小壯媽媽每天送他來園比較晚，等他來到班里，別的孩子已經(jīng)玩上了，兼之小壯沒有習得跟同伴交往的技能，所以老是進不了同伴群體。如果有老師引導著，他能參與工作，可老師一離開，他就放棄。老師們擔心這樣下去，他會更失去同伴交往的需求，只會依賴成人跟他一起玩。我認為老師說得很有道理，問：“你們打算怎么辦?” 主班老師說：“我們每天只引領(lǐng)他一會兒，把其他孩子吸引到他的工作中，我們就離開。同時，當他在群體中發(fā)生不當行

3、為時，和他一起討論建構(gòu)交往原則，再讓他媽媽盡量早點送來園里試試?！甭犕昀蠋煹脑挘艺J為這個方案沒什么問題。 十年種樹，百年育人，改變一個人的狀態(tài)不是一兩天就能夠見效的。幼兒園的那幾年中，老師無非就是陪孩子一起渡過這個坎、那個坎。時間就這樣過去了，終于有一天，老師們告訴我，小壯最近好多了，能夠參與其他孩子的工作雖然還是自己玩自己的，不能很好地跟同伴合作，但至少有了參與的意思。我一聽馬上趕到教室，想看看是怎樣的情形。 我去時，教室中的孩子都已經(jīng)各自進入自己的工作世界。小壯到綜合區(qū)拿了件東西，又跑到娃娃家，彎腰在那里用手攪動著玩具?？赏尥藜业钠渌⒆诱两谧约旱那榫爸?，沒人發(fā)現(xiàn)他在做什么。小壯跟娃

4、娃家的孩子說著什么，一看沒有人接他的茬，又拿上別的東西跑過去，扔在那些孩子面前。有個女孩一把把他拿來的東西扯開，繼續(xù)忙自己的。 看到這些，我被小壯感動了。他在創(chuàng)造自己的方式奮力融人人群，雖然失敗，但臉上是成功的表情。入園這么久，我還不曾看到他臉上帶著這樣的發(fā)自內(nèi)心的愉快神情，也沒看到他這樣目標明確地在做事。孩子的狀況既然好轉(zhuǎn)，說明老師們的方案是有效的。而老師們再說起小壯，臉上也是帶著明媚的笑容。從此，小壯的狀態(tài)越來越好。 有個兩歲多的孩子叫小浩，每次洗手的時候都在安靜地玩水，而且持續(xù)好久。老師觀察后發(fā)現(xiàn)，小浩其實在用手感受水和肥皂抹在手上產(chǎn)生的滑溜溜的感覺，不是只為了玩水而玩水。正巧趕上夏天的

5、雨后，老師找了個時間，給他穿上防水衣，帶他來到院子里的水坑前。小浩先蹲在水坑旁看了看，接著走進去踩水，然后開始玩水坑里的爛泥。老師沒有阻止他，而是陪他一起玩泥巴，引導他感受干濕泥巴的不同手感。最后，等老師給他換上干凈衣服，小浩的臉上滿是安靜、滿足的神情。 還有個孩子叫小文。每天早上來園后，都要非常認真地掃一會兒院子。我們從來沒有阻止他，也沒有過度地表揚，因為不想讓孩子為了得到表揚而去做事，而忽略了做事本身的意義。所以，當看到掃完院子的他站在院子里，像在欣賞自己的藝術(shù)作品一樣，老師只是由衷地在一旁感嘆：“哇，我看到院子里變得好干凈、好舒服啊!”小文會說：“是我掃的?！崩蠋煏穑骸爸x謝你?！?孩子是腳，教育是鞋，既是我們的教育理念，也是我們的教育行動。在芭學園，老師們用心靈去感受