1一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計

1、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 太安鎮(zhèn)中心小學(xué) 王曉彥教學(xué)內(nèi)容：一面五星紅旗是以一面五星紅旗為主線展開的一個感人故事：一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險時，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。教學(xué)目標：課前目標：小組合作學(xué)習(xí)，熟讀課文。畫出表示“我”和“老板”動作、神態(tài)的相關(guān)語句。課中目標：知識與能力目標：1、抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生想象，理解課文內(nèi)容，體會到“我”對

2、國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。過程與方法：通過抓住關(guān)鍵詞句品讀、感悟、想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課后目標：完成同步練習(xí)，搜集有關(guān)愛國的故事。舉辦熱愛祖國手抄板展。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。設(shè)計理念: 1、以讀代講法。把讀作為理解與感悟的手段，通過多元化的讀，去解決閱讀課上的問題。唯有多讀，才能理解，才能運用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。 2、品析詞句法?！皭蹏楦小睂τ谌昙壍暮⒆觼碚f是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文

3、章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，反復(fù)研讀。本課教學(xué)還輔以對比感悟法，情景教學(xué)法等等，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。教學(xué)過程:一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭題、讀題。2、填空：回顧課文主要內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我”（漂流遇險），外境（非常艱難），又（冷）又(累)又(餓)，身體還受了傷，終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家（面包店），遇到了(一位老板)。二、細讀課文，內(nèi)化情感（一）體會面包店老板的態(tài)度變化1我走進這家面包店，向老板訴說自己的處境后，老板有什么表現(xiàn)？自由讀第4自然段，

4、找出相關(guān)句子用“”畫出來讀。 （1）指名讀劃出的句子，多媒體出示句子：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（2）指名讀。問：老板愿意給我面包嗎？（不愿意）你從哪些詞看出來的？(一攤， 無奈) 指導(dǎo)加動作朗讀，體會老板是怎樣的人？（板書：冷漠無情）2這位面包店老板不肯給我兩塊面包，卻愿意為我主動支付醫(yī)院的大筆費用，這是怎么回事呢？請同學(xué)們快速閱讀課文的第11自然段。（1）出示課文插圖，現(xiàn)在老板是怎樣的？（動作神態(tài)語言）（2）出示句子：他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！敝笇?dǎo)加動作朗讀，體會老板這時怎樣？（

5、板書：熱情大方）3、出示兩個句子,男女生對比讀。師：為什么老板的態(tài)度會產(chǎn)生這么大變化呢？。（三）研讀“我”的表現(xiàn)師：我都做了些什么讓老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？我是如何表現(xiàn)的呢？自由讀411段。小組合作，完成表格：外國老板中國留學(xué)生老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了

6、一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”師：“此時我身無分文，只好脫下新買的大衣?！崩习逶敢夂臀医粨Q嗎？我用新買的大衣他也不肯，那他對什么感興趣呢？“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”“驚奇”什么意思?能試著換個詞語嗎？（驚訝或奇怪）師：當面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做？出示句子：“猶豫/慢慢解下來/再

7、展開，體會到什么？師：當老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用五星紅旗換面包時，我又有什么表現(xiàn)？出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！澳暋笔裁匆馑?？（集中注意力看）從“久久地”體會到了什么？ 這時的“我”可能會想些什么呢？同桌討論。2、是啊，此時，“我”可能會想到很多，但有一點是確定的，這象征著國家尊嚴的國旗，是決不能用來交易的!因為當老板拿著三塊面包要換我的國旗時，“我”斷然拒絕了，課文中哪句話寫出了我當時的表現(xiàn)。出示句子3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）師：你從哪幾個詞語種體會到“我”對國旗的熱愛？（

8、搖搖頭，吃力地，趔趔趄趄，摔倒）“趔趔趄趄”什么意思，體會到了什么？（身體搖晃，走路不穩(wěn)的樣子，說明“我”當時已經(jīng)餓得站不住了 。）（2）師:是啊，我是多么虛弱啊，不要忘了，我是在怎樣的處境下走進面包店的啊,我需要這塊面包嗎？師：此時的我是多么迫切地需要一塊面包呀！當老板拿著三塊面包要換我的國旗時，我卻毅然選擇了拒絕，齊讀句子“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”師：此時的面包對我來說已不只是普通的面包，那是能拯救我的生命的面包啊！可我仍然選擇了拒絕。齊讀句子“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，

9、我摔倒在地上，就什么也不知道了。 師:為什么不拿國旗換面包??？板書：熱愛祖國師:多么令人感動??！多么令人敬佩啊！讓我們懷著無比崇敬的感情，再來讀這一段話吧！再讀句子“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”師：此情此景，面包店老板也看在眼里，他心里會想些什么呢？（生自由說）師：是啊，我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛深深地感動了老板，他不但沒有拿走我的國旗，還在我昏倒后把我送到醫(yī)院，幫我支付了醫(yī)藥費。從老板轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（是啊，我們要感謝這位面包店老板，無私的幫助了中國留學(xué)生;要感謝這位中國留學(xué)生，他在極度困難的處境下仍然維護了祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重。）三、課外延伸，升華情感。1、你們還在那些地方見過五星紅旗？播放課件。小結(jié)，歌唱紅旗飄飄。2、總結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國的象征，無論何