從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學(xué).ppt

1、從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學(xué),第七組互融盡言,組員分工,協(xié)助者 于萍 倪曉娟 王瑞 田茂紅,方案要點,培訓(xùn)對象,培訓(xùn)目標(biāo),培訓(xùn)理念,培訓(xùn)模塊 課程內(nèi)容,培訓(xùn)流程,培訓(xùn)主題,一、培訓(xùn)主題,從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學(xué),二.培訓(xùn)對象,初中語文骨干教師,1.統(tǒng)編本教材頒布，大部分教師感到茫然。 2.新課改十七年，理念高認(rèn)同、實踐低評價的窘境依然；大部分骨干教師并沒有成為課改引領(lǐng)者。 3.把培訓(xùn)當(dāng)負(fù)擔(dān)，認(rèn)為沒有多大用處。,對象分析,三 培訓(xùn)目標(biāo),1.教師通過培訓(xùn)活動，能夠深刻理解統(tǒng)編教材 編排理念以及特點。 2. 提高教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注意識和組織 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的能力。 3.能夠發(fā)揮骨干教師的區(qū)域性引領(lǐng)示

2、范作用。 4.培訓(xùn)優(yōu)秀成果編輯成冊。,培訓(xùn)理念,培訓(xùn)體驗化 培訓(xùn)成果化 線上線下相結(jié)合,培訓(xùn)模塊 課程內(nèi)容,體驗喚醒,培訓(xùn)教師編寫教學(xué)方案并 組織學(xué)習(xí)活動進行示范。,理念研討,1.統(tǒng)編本教材的編排理念 及特點。 2. 從教到學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變。,教研實踐,共同備課，分組組織課堂，觀摩課改名師課堂，教學(xué)反思。,實踐檢驗,編寫教學(xué)方案在教學(xué)實踐中 逐步修訂、完善。,匯集成果,篩選優(yōu)秀課例實錄匯集成冊。,六.培訓(xùn)流程,培訓(xùn)前,培訓(xùn)中,培訓(xùn)后,培訓(xùn)前,提前一個月建立學(xué)員微信群 1.了解需求 2. 培訓(xùn)熱身 3.分享資料,培訓(xùn)中八天,破冰活動（小組建設(shè)） 體驗喚醒（教師示范課堂組織活動） 理論研討（圍繞學(xué)生為中心、統(tǒng)編教材 體例特征） 共同備課（初一語文一二單元兩篇課文） 輪流組織（一二組輪流組織課堂并評課） 觀摩課例（課改名師課例） 交流反思（第一輪總結(jié)反思） 共同備課（三四五六單元各一篇課文） 輪流組織（三四五六組輪流組織并評課） 交流反思（總體反思總結(jié)）,培訓(xùn)后,跟蹤指導(dǎo) 線上交流 反復(fù)實踐 匯集成果 為期一年,培訓(xùn)流程前中后 培訓(xùn)方式線上線下相結(jié)合 培訓(xùn)理念自主合作探究的體驗參與式， 體現(xiàn)靜態(tài)培訓(xùn)到動態(tài)學(xué)習(xí)的過程