人教版新目標七年級英語上冊說教材PPT課件

1、分析教材，讓知識樹常青,Go for it!,七年級英語,龐家學校 武小麗,研說流程,研說流程,學段目標,總目標,編寫體例,編寫意圖,教材特點,課程開發(fā)和利用,教材處理的建議,評價建議,一 說課標,課標總體要求,五個內容標準,四個任務,培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)語言綜合運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識；,三個目標,七年級教學目標,文化知識 文化理解 跨文化交際 能力,認知策略 調控策略 交際策略 資源策略,語 詞 語 功 話 音 匯 法 能 題,語言技能,聽、說、讀、寫,語言知識,動機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野,情感態(tài)度,學習策略,文化意識,具體目標,課程標準下的具體目標

2、,二 說教材,不同版本教材特點對比,外研版新標準教材的特點： 編寫原則：功能結構話題任務有機結合。 語言真實地道，教學資源豐富，中外強強合作。 內容涉及廣泛，以介紹西方國家文化習俗 為主。,人教版新目標教材的特點： 新目標英語教材的最大特色是：選材原汁原味， 采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和 結構于一體，體系完整，循序漸進。 圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實用性強。 設計靈活，注重交際。詞匯量大。,外研版教材設計單詞，句型，語法以及任 務難度較大，對學生要求較高，致使低年 級學生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。 新目標英語教材設計內容從易到難，選材貼近 學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。

3、,教材的結構和特點,結 構,單元之間,單元內部,整冊教材,以一個話題為線索相對獨立而不孤立,采用任務型教學模式,線條清晰 循序漸進 循環(huán)反復 相互融合 相互滲透,點 特,特點,特點,特點,幾個轉變： 重語法、詞匯，輕實際運用能力 從學生興趣、閱歷、認知水平出發(fā) 注重老師的課堂講解 注重學生課堂上的體驗、實踐、參與、合作與交流 枯燥的記單詞學語法完成一個個有趣味的學習任務,特點,特 點 ,特點,新課改的方向,教材特點（一）： 采用任務型教學模式，融會話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,特點,特點 ,特點,教材特點（二）： 每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條

4、清晰，由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復一方面為學生的學降低了學習難度，讓學生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調整學習順序，整合教材，大大提高了教學效率,舉例說明,特點,特點 ,特點,教材特點（三）：本教材的內容設置使英語課程的五個總體目標之間也實現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進,注重過程評價 促進學生發(fā)展,面向全體學生 注重素質培養(yǎng),整體設計目標 體現(xiàn)靈活開放,開發(fā)課程資源 拓展學用渠道,突出學生主體 尊重個體差異,編寫的意圖,采用活動途徑 倡導體驗參與,體 例 安 排,Self check,Section A,基本的語言內容,Section B,知

5、識擴展與綜合運用,基本詞匯句型 的聽辨,結對活動,Task,Grammar focus,小對話 的聽辨,小組對話,Task,詞匯檢測,寫作訓練,三 說建議,整合教材 高效利用,單元之間的順序調整與整合,單元內部各個任務的順序調整與整合,挖掘教材 拓展資源,充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等,引導學生向課外延伸，聽英文歌曲 看英文讀物,激發(fā)學生學習興趣 調動學生學英語的積極性 使學生樂于學，在樂中學,興趣,教材處理的建議,評價建議 ：,形成性評價,終結性評價,點此播放動畫視頻,評價建議 ：,內容包括： 學生自評 學生互評 師生互評 教師對學生的評價,形式： 課堂學習活動評比、學習效果自評、學習

6、檔案、問卷調查、訪談、測驗等。,反映的方面： 情感、態(tài)度、策略、 跨文化意識等,目的：激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識，英語教學評價活動的主體,形成性評價,終結性評價,內容包括：口語檢測、 聽力檢測和當堂檢測等,目的：是檢測學生綜合運用語言能力的重要途徑，也是反映教學效果重要指標,評價建議,評價建議 ：,內容包括： 學生自評 學生互評 師生互評 教師對學生的評價,形式： 課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談、測驗等。,反映的方面： 情感、態(tài)度、策略、 跨文化意識等,目的：激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識，英語教學評價活動的主體、 和積極參與者,形成性評價,終結性評價,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習 的積極性和自信心,注重檢測學生綜合 語言技能和語言應用能力,鼓勵學生交流學習資源,班級圖書角班級小報 墻報等,課程資源利用:,充分利用信息技術 互聯(lián)網(wǎng)絡,廣播影視節(jié)目，錄音， 錄像資料,直觀教具， 光盤,雜志,書籍等,文本文件，圖片 視頻文件，單元課件,教學 結果 預測,學生收獲,教師收獲,理想的英語課堂,在快樂中學習 并能學以致用,從繁重的批改輔導中解放出來，同時收到更好的教學效果,學生對英語的學