普通話培訓(xùn)教案1（共5篇）

普通話培訓(xùn)教案1（共5篇）第一篇：普通話培訓(xùn)教案1普通話培訓(xùn)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是普通話，如何學(xué)習(xí)普通話;2.知道普通話和自己方言在語音上的差異;3.根據(jù)本地方言做正音練習(xí)。教學(xué)重點、難點：準(zhǔn)確分辨普通話和自己言在語音上的差異，并改正。教學(xué)過程：一、了解普通話的準(zhǔn)確定義二、如何學(xué)習(xí)普通話學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀、會話練習(xí)，逐步運用到實際口頭語言中。三、指出普通話和本地方言在語音上的差異（一）聲母1.青島話l、r和y分不清。例：錄、人，熱，肉2.zhchshzcs例：吃，支，中，知，齒，師，書，說，上，爭，蒸（二）韻母1.e和a1）普通話e在青島話中通常發(fā)a.例：喝水、割肉。2）普通話a在青島話中通常發(fā)e.例：白天。2.ing,eng,ong三個音分辨不清1）ing和ong分辨不清。例：英雄2）eng和ong分辨不清。例：天冷四、發(fā)音練習(xí)白天蘋果熱氣錄相天冷雞翅拍球空調(diào)小路英雄瀟灑牙齒白菜吃肉開門魚刺說書生動割肉容易原因風(fēng)景知識玲瓏喝水咱倆光榮風(fēng)箏影棚晴朗五、總結(jié)、延伸在生活中只我們多加注意方言中容易發(fā)錯的音，并加以練發(fā)音練習(xí)資料打印、發(fā)放，練習(xí)。習(xí)，我們的普通話就會日益劇增。第二篇：普通話培訓(xùn)教案1普通話培訓(xùn)教案1<試前4學(xué)時培訓(xùn)>一教學(xué)目的：通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進(jìn)行自練。二教學(xué)重點：關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓(xùn)練。三教學(xué)難點：1、u、o的兒化2、“說話”的訓(xùn)練。四教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求<時間：10-15分鐘>《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳教具：自制燈片卡片摘錄板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求2、讀單音節(jié)字100個〔６０分鐘〕（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p23>（2）平翹舌音板書：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕強調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片－平翹舌發(fā)音位置圖（或板書）Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練ａ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p25》〕ｂ、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕ｂ記少不記多（３）鼻邊音板書：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練ａ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音訓(xùn)練p2７》〕ｂ、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字（４）復(fù)韻母動程Ａ、關(guān)于動程〔自制燈片－動程動畫圖〕（或簡筆畫）強調(diào)：自然滑動Ｂ、例字：幼小黑白鐵屑國家肥沃火鍋Ｃ、強化訓(xùn)練：ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—動程訓(xùn)練p2７》ｂ、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（５）前后鼻韻母板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別〔示范〕強調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭教具：自制燈片－前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）Ｂ、鼻韻母訓(xùn)練ａ、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》ｂ、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）ｂ記少不記多（６）普通話的聲調(diào)Ａ、板書、示意圖：聲調(diào)：陰平（第一聲）調(diào)號例字：媽高江山多嬌陽平（第二聲）調(diào)號例字：麻揚人民團(tuán)結(jié)上聲（第三聲）調(diào)號例字：馬轉(zhuǎn)理想美好去聲（第四聲）調(diào)號例字：罵降創(chuàng)造世界Ｂ、示范、教讀強調(diào)：讀準(zhǔn)陽平和上聲（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》要求：讀準(zhǔn)字音，把握時間〔教師巡視〕其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)Ｃ、關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練強調(diào)：占該項總分的３０％（８）關(guān)于應(yīng)試技巧３、讀雙音節(jié)詞語５０個〔6０分鐘〕（１）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p４3>Ａ、關(guān)于重音格式（與成都方音比較）例字：電話火車告訴莊稼Ｂ、強調(diào)：中重格、重輕格（２）上聲變調(diào)Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”〔例字：自制燈片《上聲變調(diào)１》〕（或板書）ａ、講述、示范ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》Ｂ、“上”＋“上”變“陽平”〔例字：自制燈片《上聲變調(diào)２》〕（或板書）ａ、講述、示范ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》（３）輕聲音節(jié)Ａ、板書：輕聲ａ、講解：輕聲的演變及朗讀要求例：媽媽孩子晚上里邊進(jìn)來下了雨ｂ、比較音高：媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）ｃ、強調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長Ｂ、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落ｃ、需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進(jìn)行）（４）“一”和“不”的變調(diào)Ａ、板書：“一”和“不”的變調(diào)ａ、講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律ｂ、練習(xí)：〔例詞：自制燈片《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書）Ｂ、關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落（５）兒化（難點：u、o的兒化）A、板書、講解：a、板書：兒化（例詞）紅花兒b、講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法強調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同a、講解并練習(xí)：a的兒化—相似例：刀把兒小孩兒一點兒模樣兒舌位較成都話低e、i的兒化—相同例：調(diào)門兒鍋貼兒金魚兒背影兒讀法與成都話同u、o的兒化—相異例：碎步兒爆肚兒被窩兒抓鬮兒讀法與成都話異b、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌反復(fù)練習(xí)C、關(guān)于兒化的訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《第一場雪》有關(guān)段落（6）雙音節(jié)詞語訓(xùn)練Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調(diào)），把握格式，把握時間〔教師巡視〕其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)（7）關(guān)于應(yīng)試技巧4、作品朗讀<40分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準(zhǔn)字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無停頓斷句不當(dāng)注意詞語輕重格式，克服方言語調(diào)把握作品情感基調(diào)，體會重音、語調(diào)、語氣掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）（4）學(xué)員練習(xí)《父親的愛》（5）提示：A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備5、說話<40分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征（3）應(yīng)試技巧A、題目歸類，材料準(zhǔn)備B、回避策略C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)（4）師生對話訓(xùn)練普通話培訓(xùn)教案2<試前8學(xué)時培訓(xùn)>一教學(xué)目的：通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進(jìn)行自練。二教學(xué)重點：關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓(xùn)練。三教學(xué)難點：1、u、o的兒化2、“說話”的訓(xùn)練。四教學(xué)過程：（一）第一次培訓(xùn)1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求<時間：10-15分鐘>《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳教具：自制燈片卡片摘錄板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求2、讀單音節(jié)字100個〔120分鐘〕（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p23>（2）平翹舌音板書：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕強調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片－平翹舌發(fā)音位置圖（或板書）Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練ａ、平翹舌音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p24》〕（齊讀、抽讀）ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音辨正訓(xùn)練p25》〕（齊讀、抽讀）c、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落（齊讀）Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕ｂ記少不記多（３）鼻邊音板書：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練ａ、鼻邊音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p26》〕（齊讀、抽讀）ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p2７》〕（齊讀、抽讀）c、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落（齊讀）Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字（４）復(fù)韻母動程Ａ、關(guān)于動程〔自制燈片－動程動畫圖〕（或簡筆畫）強調(diào)：自然滑動Ｂ、例字：幼小黑白鐵屑國家肥沃火鍋Ｃ、強化訓(xùn)練：ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—動程訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（齊讀）（５）前后鼻韻母板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別〔示范〕強調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭教具：自制燈片－前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）Ｂ、鼻韻母訓(xùn)練ａ、鼻韻母訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）ｂ、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）c、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落（齊讀）Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）ｂ記少不記多（６）普通話的聲調(diào)Ａ、板書、示意圖：聲調(diào)：陰平（第一聲）調(diào)號例字：媽高江山多嬌陽平（第二聲）調(diào)號例字：麻揚人民團(tuán)結(jié)上聲（第三聲）調(diào)號例字：馬轉(zhuǎn)理想美好去聲（第四聲）調(diào)號例字：罵降創(chuàng)造世界Ｂ、示范、教讀強調(diào)：讀準(zhǔn)陽平和上聲C、關(guān)于古入聲字問題要求：掌握常見的古入聲字（特別是歸于一、二、四聲中的古入聲字）（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀、抽讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２、12》要求：讀準(zhǔn)字音，把握時間〔教師巡視、評析〕其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)Ｃ、關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練強調(diào)：占該項總分的３０％（８）關(guān)于應(yīng)試技巧３、讀雙音節(jié)詞語５０個〔100分鐘〕（１）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p４3>Ａ、關(guān)于重音格式（與成都方音比較）例字：電話火車告訴莊稼Ｂ、強調(diào)：中重格、重輕格（２）上聲變調(diào)Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”〔例字：自制燈片《上聲變調(diào)１》〕（或板書）ａ、講述、示范ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》c、抽讀、評析Ｂ、“上”＋“上”變“陽平”〔例字：自制燈片《上聲變調(diào)２》〕（或板書）ａ、講述、示范ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》c、抽讀、評析（３）輕聲音節(jié)Ａ、板書：輕聲ａ、講解：輕聲的演變及朗讀要求例：媽媽孩子晚上里邊進(jìn)來下了雨ｂ、比較音高：媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）ｃ、強調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長Ｂ、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落（齊讀）ｃ、需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進(jìn)行）（４）“一”和“不”的變調(diào)Ａ、板書：“一”和“不”的變調(diào)講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律〔自制燈片《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書）Ｂ、關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）ｂ、作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落（齊讀）（５）兒化（難點：u、o的兒化）A、板書、講解：a、板書：兒化（例詞）紅花兒b、講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法強調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同a、講解并練習(xí)：a的兒化——相似例：刀把兒小孩兒一點兒模樣兒舌位較成都話低e、i的兒化——相同例：調(diào)門兒鍋貼兒金魚兒背影兒讀法與成都話同u、o的兒化——相異例：碎步兒爆肚兒被窩兒抓鬮兒讀法與成都話異b、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌反復(fù)練習(xí)C、關(guān)于兒化的訓(xùn)練ａ、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀、評析）ｂ、作品訓(xùn)練：《第一場雪》有關(guān)段落（齊讀）（6）雙音節(jié)詞語訓(xùn)練Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調(diào)），把握格式，把握時間〔教師巡視〕其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)（7）關(guān)于應(yīng)試技巧（二）第二次培訓(xùn)1、作品朗讀<120分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準(zhǔn)字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無停頓斷句不當(dāng)注意詞語輕重格式，克服方言語調(diào)把握作品情感基調(diào)，體會重音、語調(diào)、語氣掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速（3）朗讀示范A、《上將與下士》（重點：對話部分）B、《匆匆》（重點：輕聲）（4）學(xué)員練習(xí)《春》、《貪得一錢丟了官》（自讀后分段抽讀、評析）（5）指導(dǎo)和提示：A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備5、說話<100分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征（3）應(yīng)試技巧A、題目歸類，材料準(zhǔn)備B、回避策略C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)（4）師生對話訓(xùn)練（評析、指導(dǎo)）（5）給題目說話訓(xùn)練（評析、指導(dǎo)）普通話培訓(xùn)教案3<試前20學(xué)時培訓(xùn)>教員傅郁文一教學(xué)目的：通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進(jìn)行自練。二教學(xué)重點：關(guān)于平翹舌音、鼻邊音、前后鼻韻母，聲調(diào)，音變，朗讀和說話的測試訓(xùn)練。三教學(xué)難點：1、u、o的兒化2、“說話”的訓(xùn)練。四教學(xué)過程：（一）第一次培訓(xùn)1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求<時間：20分鐘>《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳教具：自制燈片卡片摘錄板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求2、測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<時間：20分鐘>（1）讀單音節(jié)字詞100個<《訓(xùn)練資料—評分表》p23>（2）讀雙音節(jié)詞語５０個<《訓(xùn)練資料—評分表》p４3>（3）作品朗讀<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>（4）說話<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>3、聲母<時間：140分鐘>（重點：mnlzhchshzcs，送氣音—不送氣音）（1）鼻音聲母板書：mA、講述：發(fā)音方法，強調(diào)：要有鼻音色彩B、練習(xí)（板書）：彌漫盲目牧民謾罵麻木夢寐（齊讀、抽讀）（2）鼻邊音板書：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練ａ、鼻邊音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p26》〕（齊讀、抽讀）ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p2７》〕（齊讀、抽讀）c、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落（齊讀）Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字（3）舌面音板書：j、q、xA、講述、強調(diào)：不可讀成舌尖音B、練習(xí)：機(jī)器習(xí)氣切記虛心心情相信（齊讀）（4）平翹舌音板書：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕強調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片－平翹舌發(fā)音位置圖（或板書）Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練ａ、平翹舌音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p24》〕（齊讀、抽讀）ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音辨正訓(xùn)練p25》〕（齊讀、抽讀）c、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落（齊讀）Ｃ、記憶方法強調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片〕（復(fù)印資料）ｂ記少不記多（４）送氣音—不送氣音A、講述：普通話中的一些送氣聲母，成都化念成不送氣聲母；或普通話中的一些不送氣聲母，成都化念成送氣聲母。學(xué)習(xí)普通話時要正確念讀。B、〔例字：自制燈片〕（或板書）（齊讀）4、朗讀指導(dǎo)<時間：50分鐘>（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞1、2、3》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（2）雙音節(jié)詞語：Ａ、關(guān)于重音格式訓(xùn)練（與成都方音比較）例字：電話火車告訴莊稼Ｂ、強調(diào)：中重格、重輕格〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語1、2》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（3）作品：《海濱仲夏夜》《高樓遠(yuǎn)眺》《荔枝蜜》《生命在于奉獻(xiàn)》（齊讀全文、抽讀段落）（二）第二次培訓(xùn)1、單韻母<時間：40分鐘>（重點：舌位高低、舌位前后、唇形圓展不變）（1）舌面音舌位圖教具：〔自制燈片〕（或簡筆畫）（2）練習(xí)：〔例字：自制燈片〕（或板書）（領(lǐng)讀、抽讀）2、復(fù)韻母<時間：40分鐘>（重點：復(fù)韻母動程）（1）關(guān)于動程〔自制燈片－動程動畫圖〕（或簡筆畫）強調(diào)：自然滑動（2）例字：幼小黑白鐵屑國家肥沃火鍋（3）強化訓(xùn)練：A、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—動程訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）B、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（齊讀）3、鼻韻母<時間：40分鐘>（重點：鼻韻母動程、鼻韻尾落實）（1）前后鼻韻母比較A、板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）Ｂ、示范（聽音、區(qū)別）強調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭教具：自制燈片－前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）（2）鼻韻母訓(xùn)練A、鼻韻母訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）B、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）C、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落（齊讀）（3）記憶方法強調(diào)：A、代表字〔例字：自制燈片〕（或板書）B、記少不記多4、普通話的聲調(diào)<時間：60分鐘>（1）板書、示意圖：聲調(diào)：陰平55調(diào)（第一聲）調(diào)號例字：媽高江山多嬌陽平35調(diào)（第二聲）調(diào)號例字：麻揚人民團(tuán)結(jié)上聲214調(diào)（第三聲）調(diào)號例字：馬轉(zhuǎn)理想美好去聲51調(diào)（第四聲）調(diào)號例字：罵降創(chuàng)造世界（2）發(fā)音方法：〔自制燈片〕（3）示范、教讀強調(diào)：讀準(zhǔn)陽平（不可讀成曲折調(diào)）和上聲（不可只讀成前半上）（4）普通話與成都話的調(diào)值區(qū)別〔自制燈片〕（5）推導(dǎo)：利用普通話與成都話的調(diào)類相同，以成都話推導(dǎo)普通話的聲調(diào)（講解）（試推）〔自制燈片〕（6）關(guān)于古入聲字A、講解：a、古入聲字〔例字：自制燈片〕b、普通話與成都話的歸類〔自制燈片〕（或板書：叔、熟、蜀、束）c、常見的古入聲字及其歸類（復(fù)印資料）4、朗讀指導(dǎo)<時間：50分鐘>（1）單音節(jié)字詞：關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞4、5》〕，（齊讀、分組讀、抽讀）（2）雙音節(jié)詞語：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語3、4、5》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（3）作品：《愛痕》《貪得一錢丟了官》《珍視自己存在的價值》《金子》（齊讀全文、抽讀段落）（三）第三次培訓(xùn)1、上聲變調(diào)<時間：50分鐘>（重點：“上”＋“非上”和“上”＋“上”（1）“上”＋“非上”變“前半上”〔例詞：自制燈片《上聲變調(diào)１》〕（或板書）A、講述、示范B、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》C、抽讀、評析（2）“上”＋“上”變“陽平”〔例詞：自制燈片《上聲變調(diào)1》〕（或板書）A、講述、示范B、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》C、抽讀、評析（3）三個及其以上上聲連讀A、講解：〔例詞：自制燈片《上聲變調(diào)2》〕（或板書）B、學(xué)員練習(xí)〔例詞：自制燈片《上聲變調(diào)2》〕C、三個以上上聲連讀的分組2、輕聲音節(jié)<時間：60分鐘>（重點：雙音節(jié)輕聲詞）（1）板書：輕聲A、講解：輕聲的演變及朗讀要求例：媽媽孩子晚上里邊進(jìn)來下了雨B、比較音高：媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）C、強調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長（2）、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練A、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）B、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落（齊讀）C、需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進(jìn)行）3、兒化<時間：60分鐘>（難點：u、o的兒化）（1）板書、講解：A、板書：兒化（例詞）紅花兒B、講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法強調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)（2）普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同A、講解并練習(xí)：a的兒化—相似例：刀把兒小孩兒一點兒模樣兒舌位較成都話低e、i的兒化—相同例：調(diào)門兒鍋貼兒金魚兒背影兒讀法與成都話同u、o的兒化—相異例：碎步兒爆肚兒被窩兒抓鬮兒讀法與成都話異B、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌反復(fù)練習(xí)（3）關(guān)于兒化的訓(xùn)練A、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀、評析）B、作品訓(xùn)練：《第一場雪》有關(guān)段落（齊讀）4、朗讀指導(dǎo)<時間：60分鐘>（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞6、7、8》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（2）雙音節(jié)詞語：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語6、7》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（3）作品：《春》《第一場雪》《匆匆》《“貓”和“老鼠”》（齊讀全文、抽讀段落）（四）第四次培訓(xùn)1、“一”和“不”的變調(diào)<時間：30分鐘>（1）板書：“一”和“不”的變調(diào)講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律〔自制燈片《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書）（2）關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練A、詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）B、作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落（齊讀）2、語氣助詞“啊”的變化<時間：30分鐘>（1）板書：“啊”的音變比較：“啊，偉大的祖國！”和“偉大的祖國啊！”確定語氣詞講解：“啊”的音變問題〔自制燈片《“啊”的讀音變化》〕（或據(jù)《訓(xùn)練資料》）（2）練習(xí)：A、《訓(xùn)練資料—語氣助詞“啊”的變化訓(xùn)練》（齊讀）B、對朗讀作品中的11處“啊”進(jìn)行注音訓(xùn)練3、形容詞“ABB式”重疊的讀音<時間：10分鐘>例詞（板書）、示范、練習(xí)4、作品朗讀<時間：100分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準(zhǔn)字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無停頓斷句不當(dāng)注意詞語輕重格式，克服方言語調(diào)把握作品情感基調(diào)，體會重音、語調(diào)、語氣掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速（3）朗讀示范（片斷）A、《上將與下士》（重點：對話部分）B、《匆匆》（重點：輕聲）C、《第一次》（重點：兒化）（4）學(xué)員練習(xí)《可愛的小鳥》、《貪得一錢丟了官》（自讀后分段抽讀、評析）（5）指導(dǎo)和提示：A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題如：《我不再羨慕》中的人名譯音等。B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備5、朗讀指導(dǎo)<時間：50分鐘>（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞9、10》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（2）雙音節(jié)詞語：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語8、9、10》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（3）作品：《第一次》《我不在羨慕》《迷途笛音》《捐誠》（齊讀全文、抽讀段落）（五）第五次培訓(xùn)1、關(guān)于“統(tǒng)讀”<時間：20分鐘>（1）講述：“統(tǒng)讀”的規(guī)定（例舉，板書）（2）自備資料（復(fù)印件，散發(fā)）2、關(guān)于“口語”與“書面語”讀音區(qū)別<時間：20分鐘>（1）講述：“口語”與“書面語”讀音的不同（例舉，板書）（2）自備資料（復(fù)印件，散發(fā)）3、說話<100分鐘>（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征。抽二選一。（3）應(yīng)試技巧A、題目歸類，材料準(zhǔn)備B、回避策略C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)（4）師生對話訓(xùn)練（評析、指導(dǎo)）（5）給題目說話訓(xùn)練（評析、指導(dǎo)）4、朗讀指導(dǎo)<時間：50分鐘>（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞11、12》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（2）雙音節(jié)詞語：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語11、12》〕（齊讀、分組讀、抽讀）（3）作品：《和時間賽跑》《父親的愛》《上將與下士》《可愛的小鳥》（齊讀全文、抽讀段落）5、答疑<時間：40分鐘>第三篇：普通話培訓(xùn)材料1普通話培訓(xùn)材料普通話與方言——語音及性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】：了解語音的性質(zhì),準(zhǔn)確理解和掌握語音單位的內(nèi)容【主要教學(xué)內(nèi)容】：1、語音的性質(zhì)2、語音單位【知識點】：語音的性質(zhì)及相關(guān)概念，音素、音節(jié)、元音、輔音、音位等語音單位的概念，漢語拼音方案【重點】：語音單位的內(nèi)容、基本概念、音節(jié)的結(jié)構(gòu)、普通話聲韻拼合規(guī)律和音節(jié)的拼合規(guī)律【難點】：音素、音位、音節(jié)結(jié)構(gòu)【教學(xué)方法】：教師講授為主【課時】：一、語音1、定義：語音是語言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。首先，語音是一種聲音，如同自然界的其他聲音一樣，因此它具有物理性質(zhì)。其次，語音不是一般的聲音，有別于風(fēng)聲、雨聲、鈴聲、琴聲等，它是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，因此它還具有生理性質(zhì)。最后，語音不僅是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，還因是有一定意義的聲音，這個“一定意義”是使用該語言的全體社會成員約定俗成的，因此語音還具有社會性質(zhì)。語音的社會屬性是使語音從根本上與一般聲音區(qū)別開來的本質(zhì)屬性。2、語音的性質(zhì)1）語音的物理性質(zhì)大凡聲音均具有音高、音強、音長和音色四個要素，語音是聲音的一種，當(dāng)然也不例外。A．音高音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動的快慢。小的、細(xì)的、薄的、短的、緊的物體振動快，聲音高，而大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢，聲音就低。這就是為什么女人的聲音高而男人的聲音低的緣由，前者聲帶短而薄，后者聲帶長而厚。音高是漢語形成聲調(diào)的基礎(chǔ)。B．音強音強指的是聲音的強弱，它決定于發(fā)音體振動幅度的大小，而振動的大小有取決于發(fā)音時用力的大小。用力大，振幅大，聲音就強；用力小，振幅小，聲音就弱。音強是漢語形成輕聲的基礎(chǔ)。C．音長音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動時間的久暫。振動時間持續(xù)久，聲音就長，振動時間持續(xù)短，聲音就短。音長是形成英語中長音、短音的基礎(chǔ)，如eat（吃）就讀作[i:t],it（它）就讀作[it]，前者為長音，后者為短音。D．音色音色指的是聲音的特色，也可以說是聲音的本質(zhì)，所以又叫音質(zhì)，也叫音品。音色的不同主要有以下三個方面的原因：a.發(fā)音體不同。發(fā)音體質(zhì)料的不同會帶來音色的不同。如鋼琴的音色不同于口琴，是因為前者的發(fā)音體是鋼絲弦，而后者的發(fā)音體為小簧片。不同的人發(fā)同一個音音色有別，那是因為兩人的聲帶等發(fā)音體不同。b發(fā)音方法不同。同樣的發(fā)音體，若發(fā)音方法不同，也會產(chǎn)生不同的音色。如小提琴，用手指彈奏的音色同用弓演奏的音色就有區(qū)別。普通話輔音聲母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因發(fā)音方法略有差異所致，b、d、g、j類發(fā)音時不送氣，而p、t、k、q類發(fā)音時送氣。c發(fā)音時共鳴器形狀不同。同樣的發(fā)音體，同樣的發(fā)音方法，若共鳴器形狀不同，也會造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦樂器，同是用弓演奏，但由于共鳴器形狀不同，兩者的音色不同，我們一聽就能分辨出哪個是小提琴聲，哪個是二胡聲。普通話舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同，主要是因發(fā)音時口腔這個共鳴器形狀的變化而造成的，同發(fā)音方法無干。從現(xiàn)代漢語的角度來看，音色的不同，主要關(guān)注的是發(fā)音方法的不同和發(fā)音時共鳴器形狀的變化。2）語音的生理性質(zhì)在這個部分，主要要弄清人類發(fā)音器官的基本構(gòu)造和發(fā)音機(jī)理，為后面普通話聲母、韻母的學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。人類的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個部分：A聲門下系統(tǒng)——動力系統(tǒng)聲門下系統(tǒng)主要由肺和氣管構(gòu)成。這是一個動力系統(tǒng)，肺上面有許多肺泡，肺泡的張合產(chǎn)生發(fā)音所需的氣流，這些氣流通過氣管送到聲門系統(tǒng)。B聲門系統(tǒng)——調(diào)空兼成音系統(tǒng)聲門系統(tǒng)主要由喉頭和聲帶構(gòu)成。這是一個調(diào)空兼成音系統(tǒng)。調(diào)控，說的是由氣管輸送上來的氣流在這里得到調(diào)節(jié)控制，從而形成人類成音所需的語音基本聲源脈動氣流；成音，說的是借助從肺部上來的氣流對聲帶的沖擊使聲帶振動發(fā)音。C聲門上系統(tǒng)——深加工系統(tǒng)聲門上系統(tǒng)主要有三腔：咽腔、口腔、鼻腔構(gòu)成。其中咽腔猶如二居室的客廳從聲門上來的氣流在這里分流，一部分將去大房間——口腔，一部分將去小房間——鼻腔。這是一個深加工系統(tǒng)，人類語音（包括現(xiàn)代漢語語音）中所需的各種音色均在這里加工形成，其中“舌頭”的貢獻(xiàn)最大，有它深加工而形成的音，無論在哪種語言中均是最多的，所以我們平時說某人有辯才，善于辭令，就稱為“三寸舌”或“三寸不爛之舌”。言語爭辯也叫“舌戰(zhàn)”。觀察發(fā)音器官示意圖，并且記住各個發(fā)音器官的名稱，能在自己的口腔中找到對應(yīng)的器官。3）語音的社會性質(zhì)語音的社會性質(zhì)是語言的本質(zhì)屬性。語音的社會性質(zhì)主要表現(xiàn)為以下兩個方面：A用什么樣的語音形式去表達(dá)什么樣的意義，不是由個人決定的，而是由社會約定俗成的。各個不同的社會群體，社會約定不同，因此，同一個意思又可以采用不同的語言形式去表達(dá)，如“雞”，普通話讀jī，廣東話讀[kai]；而同一種語音形式也可以表示不同的意義，如[fei]這個音節(jié)，漢語可以表示“飛”、“非”、“妃”等意義，而英語則可以表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思。B各種語言均有自己的語音系統(tǒng)，在不同的語音系統(tǒng)中，一些相同的語音現(xiàn)象所起的作用也會有所不同。如現(xiàn)代漢語的清塞音和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組，因為這送氣和不送氣有別義作用：b和p有別，d同t不同；而英語清輔音的這種“送氣”和“不送氣”卻無區(qū)別意義的作用。二、語音學(xué)語音學(xué)是研究語言聲音體系的科學(xué)。語音學(xué)的任務(wù)是研究說明語音的性質(zhì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位，語音的分類和組合，語音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。三、語音的基本概念（一）音素及其類別1．什么是音素音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。音素的不同取決于音色的不同，i和ü音色不同，所以是兩個音素。2．音素的分類人們往往從發(fā)音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類。所謂元音，是指氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音，如普通話的a、o、e、ê、i、u、ü等。元音又叫母音。所謂輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音，如普通話的b、p、m、f等。輔音又叫子音。元音和輔音的主要區(qū)別在于：（1）氣流受阻與否。發(fā)元音時，氣流在咽頭、口腔暢行無阻，不受任何阻礙；發(fā)輔音時，氣流在咽頭或口腔受到阻礙，只有沖破這種阻礙才能發(fā)出音來。這是元音同輔音最主要的區(qū)別。（2）氣流強弱與否。發(fā)元音與否，氣流振動聲帶發(fā)音，已有所消耗，所以氣流較弱；發(fā)輔音時，必須沖破阻礙，所以氣流較強。（3）發(fā)音器官緊張均衡與否。發(fā)元音時，發(fā)音器官各部分保持均衡的緊張；發(fā)輔音時，只有形成阻礙的那一部分器官緊張，如發(fā)ba（八）中的b的時候，只有上、下唇特別緊張。（二）音節(jié)1、什么是音節(jié)音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)的基本單位，它是依據(jù)發(fā)音時肌肉的松緊劃分出來的最小語音片斷。音節(jié)是由音素構(gòu)成的，一個音節(jié)可以由一個音素構(gòu)成，如漢語的“阿”[A]：也可以由幾個音素構(gòu)成，如漢語的“錢”qián。如果說音素一般人在自然狀態(tài)下是感覺不到的話，那音節(jié)則是能感覺到的，比方說“走”zǒu，一般漢族人都能感到是一個音節(jié)，至于問它包含幾個音素，那是專業(yè)人員的事，一般人不一定知道。一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)，如“前程”qiánchéng就代表兩個音節(jié)。例外的情況有，但不多，如“花兒”huār就用兩個漢字代表一個音節(jié)，兒話音節(jié)均如此。關(guān)于音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析，將在講授普通話音節(jié)時予以討論。2、音節(jié)的構(gòu)成普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。有些比較復(fù)雜的音節(jié)的韻母包含韻頭（介音）、韻腹（主要元音）和韻尾三部分?？聪卤恚治鲆艄?jié)結(jié)構(gòu)：普通話音節(jié)的構(gòu)成有以下幾個特點：（1）、一個音節(jié)最多可以有四個音素構(gòu)成，如“廣”，最少必須有一個主要元音，如“餓”。（2）、漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào)、韻腹。（3）、元音在音節(jié)中占主導(dǎo)地位。一個音節(jié)中元音音素最多可以有三個并且可以連續(xù)出現(xiàn)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾，如“有”。如果一個音節(jié)只剩韻腹，那么這個韻腹就是主要元音，如“餓”。（4）、輔音在音節(jié)中充當(dāng)聲母和韻尾，只在開頭和末尾出現(xiàn)，沒有兩個輔音相連的音節(jié)。音節(jié)開頭可以沒有輔音，在末尾出現(xiàn)的輔音也只限于n、ng兩個音素。（5）、漢語音節(jié)可以沒有聲母、韻頭、韻尾。（6）、漢語音節(jié)中充當(dāng)韻頭的是元音i、u、ü。充當(dāng)韻尾的是元音i、u以及u的書寫形式o，如“ao”中的o，還有輔音n、ng。普通話聲韻拼合的一些規(guī)律：（1）、雙唇音和舌尖中音d、t能與開口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼，不能與撮口呼韻母相拼。雙唇音僅限與合口呼中的u相拼。（2）、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的u相拼。（3）、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開口呼、合口呼韻母相拼。（4）、舌尖中音n、l能與四呼韻母相拼。零聲母音節(jié)在四呼中都有。（5）、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相拼。（6）、“ong”韻母沒有零聲母音節(jié)，“ueng”韻母只有零聲母音節(jié)。（7）、“-i”（舌尖前）韻母只和“z、c、s”三個聲母相拼，“-i”（舌尖后）韻母只和“zh、ch、sh、r”四個聲母相拼，并且都沒有零聲母音節(jié)。（8）、“er”韻母不與任何聲母相拼，只有零聲母音節(jié)。（三）音位1、什么是音位？音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。與音素相比，音素是按語音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來的最小語音單位，而音位是按語音的社會屬性劃分出來的，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。普通話共有33個音位。元音音位7個，輔音音位22個，聲調(diào)音位4個。2、音位變體音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式，是同一音位內(nèi)部因位置或條件的不同而出現(xiàn)的語音變化，也稱“音品”。音位變體可分“條件變體”和“自由變體”兩類。在一定條件下產(chǎn)生的音位變體叫“條件變體”。在同樣條件下可以自由替換不起區(qū)別意義作用的幾個變體叫“自由變體”。3、音質(zhì)音位與非音質(zhì)音位由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構(gòu)成的，音素間的差異是音質(zhì)（音色）的差異，所以由音素這種音質(zhì)性質(zhì)構(gòu)成的音位是音質(zhì)音位，又稱音段音位。由音高、音強、音長構(gòu)成的音位是非音質(zhì)音位，又稱超音段音位。它一般附加在音質(zhì)音位之上。非音質(zhì)音位主要有調(diào)位、重位、時位等。4、音位的區(qū)別特征音位的區(qū)別特征就是能夠把一個音位與另一個區(qū)別開來的特點。每一個獨立的音位，都有若干個區(qū)別特征，是一組區(qū)別特征的總和。例如：p：雙唇、不送氣、清、塞音（有四個區(qū)別特征，以不送氣與p‘對立）p‘：雙唇、送氣、清、塞音（有四個區(qū)別特征，以送氣與p構(gòu)成對立）這些能夠區(qū)別音位的語音特征，就是音位的區(qū)別特征。音位的區(qū)別特征可以從生理、物理和感知等方面來考察，現(xiàn)代語音學(xué)家列出了約三十個區(qū)別特征，不過就一種具體的語言來說，大約只用到其中的一半左右。也就是說，一種語言中用來區(qū)別音位的區(qū)別特征是有限的。有些特征是所有語音都有，如舌位的高低前后，雙唇、塞音等特征，有些特征則只屬于某種語音，如英語、法語、俄語有清音和濁音的對立，沒有送氣與不送氣的對立，漢語有送氣與不送氣的對立，英語、法語、俄語沒有這些對立。漢語輔音的區(qū)別特征包括以下幾個方面：發(fā)音部位：雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。發(fā)音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁。每個音位都具有其中的幾個區(qū)別特征，從而構(gòu)成詞的語音形式上的對立。而且每個音位都通過自己的區(qū)別特征和其它有共同特征的音位相互聯(lián)系形成聚合群。這就體現(xiàn)了音位的系統(tǒng)性特點。四、漢語拼音方案1．漢語拼音方案建國以后，我國政府就著手制定漢語拼音方案，可分兩個階段。第一個階段是從1952年到1954年，當(dāng)時的指導(dǎo)思想，是想結(jié)合漢字的特點來制定一套拼音方案，后來證明這條路是走不通的，因為結(jié)合漢字制定的拼音方案已有“注音字母”，在這方面它可以說已達(dá)到極限，要超越它是不可能的。于是從1955年2月起，開始轉(zhuǎn)向拉丁字母，并從中圈定了幾十個字母，這是第二個階段。第二個階段的工作很順利，沒多久，就誕生了兩個草案，一個是王力等三人草案，一個是林漢達(dá)等多人草案，經(jīng)過權(quán)衡，最終選用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意見，后又經(jīng)多次修改，于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)公布，正式起用?！稘h語拼音方案》包括五個部分：（1）字母表規(guī)定了二十六個字母及每個字母的學(xué)名。（2）聲母表提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子。（3）韻母表提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。（4）聲調(diào)符號提供了普通話四個調(diào)類的名稱、所用符號及標(biāo)調(diào)方法。（5）隔音符號提供了隔音符號的形式及其方法/2．漢語拼音方案的用途（1）給漢字注音，幫助人們準(zhǔn)確的識讀漢字。（2）作為推廣普通話的工具。（3）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。此外，漢語拼音方案也可用來音譯人名、地名和科學(xué)用語，還可用來編制索引和代號等。第四篇：普通話培訓(xùn)教案1普通話培訓(xùn)教案（一）[教學(xué)內(nèi)容]普通話與方言、普通話規(guī)范語音、普通話水平等級測試[授課時數(shù)]2課時[授課類型]新授課[教學(xué)方法]講練結(jié)合，以講為主[教具準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)目的]1、了解普通話和方言的區(qū)別2、掌握規(guī)范語音的特點、發(fā)音原理及普通話語音系統(tǒng)3、認(rèn)識普通話水平等級測試的重要性并清楚測試的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)[教學(xué)重點]規(guī)范語音的特點、發(fā)音原理及普通話語音系統(tǒng)[教學(xué)難點]規(guī)范語音的特點、發(fā)音原理及普通話語音系統(tǒng)[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過程設(shè)計]第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道普通話嗎？你們是從小說普通話長大的嗎？普通話的歷史究竟有多長？什么樣的話才能稱作普通話？你會說方言嗎？你知道普通話和方言的關(guān)系嗎？你知道我國有多少種方言嗎？想知道這些問題的答案，就一起學(xué)習(xí)第一章《普通話概述》吧。第二環(huán)節(jié)：新授內(nèi)容：第一節(jié)普通話與方言一、普通話普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。二、現(xiàn)代漢民族七大方言區(qū)：北方方言：以北京話為代表，占總?cè)丝诘?0%以上；吳方言：以上海話為代表，占總?cè)丝诘?.2%；湘方言：以長沙話為代表，占總?cè)丝诘?.2%；贛方言：以南昌話為代表，占總?cè)丝诘?.3%；客家方言：以梅縣話為代表，占總?cè)丝诘?.6%；閩方言：分為以廈門話為代表的閩南方言、以福州話為代表的閩東方言和以建甌話為代表的閩北方言，占總?cè)丝诘?.7%；粵方言：以廣東話為代表，占總?cè)丝诘?%；第二節(jié)普通話規(guī)范語音一、普通話語音特點1、元音多，輔音少，聽起來圓潤悅耳；2、有聲調(diào)，有抑揚頓挫之美；3、有相當(dāng)數(shù)量的雙聲疊韻詞、擬聲詞和重疊詞，使?jié)h語音節(jié)勻稱，富于節(jié)奏感。二、普通話發(fā)音原理1.2上、下唇3.4上下齒5上齒齦6硬腭7軟腭8小舌9舌尖10舌面11舌根12鼻腔13口腔14咽壁15會厭16食管17氣管18聲帶19喉頭三、普通話語音系統(tǒng)（一）音素音素是語音的最小單位。根據(jù)發(fā)音時氣流在口腔內(nèi)是否受阻分為元音和輔音。普通話共有32個音素，其中元音10個，輔音32個。元音音素：：a、o、e、i、u、ü、-i、-i、ê、er輔音音素：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsng（二）音節(jié)音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位。一般說來，一個漢字對應(yīng)一個音節(jié)。普通話的音節(jié)大約有400多個。根據(jù)漢語的傳統(tǒng)分析方法，音節(jié)可分為聲母、韻母和聲調(diào)三個部分。聲母是音節(jié)開頭的輔音；韻母是音節(jié)中聲母后面的部分；聲調(diào)是一個音節(jié)的高低升降變化。例如：pǔtōnghuà是三個音節(jié)，其中的p、t、h是聲母，ǔ、ōng、uà是韻母。（三）漢語拼音方案漢語拼音方案是記錄普通話語音系統(tǒng)的記音符號。1958年由第一屆全國人大第五次會議發(fā)布。包括五個部分：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號。第三節(jié)普通話水平等級測試測試一律采用口試。試卷分為五個部分，總分為100分。測試成績分為三級六等：一級甲等97分以上一級乙等92—96.5分二級甲等87—91.5分二級乙等80—86.5分三級甲等70—79.5分三級乙等60—69.5分第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)思考與練習(xí)1、普通話是以（）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（）為基礎(chǔ)方言，以（）為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。2、普通話音素分為哪兩類？分類依據(jù)是什么？3、漢語拼音方案由哪五部分組成？第五篇：普通話培訓(xùn)教案普通話培訓(xùn)教案關(guān)于普通話一.什么是普通話：普通話是指以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！耙员本┱Z音為標(biāo)準(zhǔn)音”，指的是北京語音系統(tǒng)，并不是所有北京話語音成分都是標(biāo)準(zhǔn)的。以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音，這有歷史根源。近800年以來，北京是遼、金、元、明、清各朝的都城，一直是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。明清以來，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的“官話”隨著當(dāng)時政治力量傳播到各地；辛亥革命后，“國語運動”和注音字母曾以政府命令推行；近幾十年來的電影、話劇、廣播等，也采用北京語音，加上北京語音音系簡明易學(xué)，節(jié)律感強，所以，確定北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音是符合歷史的發(fā)展的。“以北方話為基礎(chǔ)方言”，即普通話是在北方方言的基礎(chǔ)上形成并逐漸發(fā)展起來的。北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎(chǔ)和主要來源。千余年來，許多重要的文學(xué)巨著如《紅樓夢》等都由北方方言寫成，不同方言區(qū)的人們通過書面語言接受了北方方言詞匯，因此，北方話詞匯具有普遍性。但也不是所有北方話的詞匯都年進(jìn)入普通話。我們既要舍棄北方話中某些俚語俗詞，也要吸收其它方言、古漢語和外來語中某些富有表現(xiàn)力的詞語，來豐富普通話。普通話還必須“以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范”，所謂典范的是指具有廣泛代表性，能夠作為楷模的著作，并且是這種著作中的一般用例，不包括特殊用例和個別不規(guī)范的地方。所謂“現(xiàn)代白話文”是指“五四”運動以后的白話文，不包括古代的、近代的白話文。目前語法上的混亂如：“登了個記”，“感了一天冒”，“鍛了一下午練”等，必須糾正?！捌胀ㄔ挕卑苏Z音、語法、詞匯三方面的標(biāo)準(zhǔn)。由于各方言之間，在詞匯和語法上比較趨于一致，語音分歧較大，所以，學(xué)習(xí)普通話主要是普通話語音學(xué)習(xí)。二.為什么要推廣和普及普通話我國幅員遼闊，人口眾多，方言十分復(fù)雜。有的省與省之間、縣與縣之間，甚至鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，相互交談都發(fā)生困難。嚴(yán)重的方言分歧，長期以來給我國人們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來了極為不利的影響。周口方言與普通話的區(qū)別方言與普通話的差別主要在語音方面。周口話也是如此。語音方面的差別主要表現(xiàn)在兩個方面。一、聲調(diào)的差別。１、普通話的聲調(diào)普通話的聲調(diào)，分陰平、陽平、上聲、去聲四個調(diào)類，每個聲調(diào)都有一定的調(diào)值，即高低升降的變化形式。描寫調(diào)值一般采用“五度標(biāo)記法”，四個聲調(diào)的調(diào)號是?、、?、?，俗稱“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。２、周口話的聲調(diào)及與普通話的對應(yīng)規(guī)律周口話也有陰、陽、上、去四個聲調(diào)，只是與普通話的實際讀音不同。河南絕大多數(shù)地方的人都能掌握河南話與普通話的聲調(diào)對應(yīng)規(guī)律，可以通過辨類換音來了解絕大多數(shù)的字在普通話里是第幾聲。陰平：安、班、幫、昌、單、多、端、槍、傷、裝、湯、真、知、家、溫馨、新、科、需、天、心、君、親、花、交、思、身、張、英、西、沖、松、空、清、青春、街、山、開這類字在普通話中絕大多數(shù)讀第一聲。少數(shù)例外要特別注意：＊測、促、隔、格、辣、筑、祝、虐、陸、擴(kuò)、闊、立、迅速、徹、豁、列、力、作、態(tài)、木、目、設(shè)、獄、日、洛、落、漯、樂、熱、密、越、克、客、刻、絹、購、質(zhì)、各、業(yè)、確、復(fù)、婦等在普通話里讀第四聲?！八?、腳”讀為……“牛角、角度、澀、色、客、月、越、約、閱、岳、悅、黑、缺、卻、確、雀、瘸、鵲”等字聲調(diào)、韻母均不同。＊有十幾個字讀第三聲：（見教材）必須死記住的！它們會嚴(yán)重影響普通話語音面貌?。。诙暎杭?、博、決、結(jié)、節(jié)、職、執(zhí)、閣、德、得、福、國陽平：鼻、饞、傳、嘗、床、奪、鵝、佛、黃、活、杰、迷、羅、蘭、牛皮、求人、齊、蛇、談、文學(xué)、云霞、砸、炸、直等。這類字在普通話里一般讀第二聲。例外：“逼、蜂、峰、鋒、帆”讀第一聲；“置、畢、必、術(shù)”讀第四聲；“匹馬匹、組”讀第三聲?！八?、足”韻母不同。上聲：俺、保、廠、黨、敢、喊、假、絞、講、砍、馬、美、哪、搶、晚、顯、想、眼、長等。這類字在普通話里一般讀第三聲。例外：“危、微、哥、他、她、它”讀第一聲；“姐”讀第三聲。去聲：暗、半、棒、唱、蕩、汗、降、脹、嗆、上下、段、右、氣、到、對、致、命、那、就、探、見、是、自、付、外、電話、正在、意大利這類字在普通話里絕大多數(shù)讀第四聲，可視為不變。個別例外：予、持、寧、應(yīng)、相；“硬”應(yīng)讀為ying“特”不讀tai二、聲母的差別周口話的聲母絕大多數(shù)與普通話一致，只有少數(shù)與普通話聲母不同。１、平舌音z、c、s（舌尖前音）與翹舌音zh、ch、sh、r（舌尖后音）的混淆兩類聲母的發(fā)音方法；２、唇齒音f與舌根音h的混淆兩個聲母的發(fā)音方法；３、f、sh（鹿邑、鄲城、沈丘）混淆：熟悉、叔叔、水、順利q，c礦泉水普通話的音變在語流中，音素與音素之間、音節(jié)與音節(jié)之間互相影響而產(chǎn)生的語音變化，就是音變。普通話里常見的音變有：變調(diào)、輕聲、兒化和“啊”的音變。一、變調(diào)（一）上聲的變調(diào)上聲字單念或在詞語末尾時，聲調(diào)不變。在下列情況下，要進(jìn)行音變。１、兩個上聲相連，前一個上聲變成“直上”，近似陽平，調(diào)值由２１４變?yōu)椋常础＠纾悍酃P、保險、美好、理想２、上聲在非上聲前變成“半上”，調(diào)值由２１４變?yōu)椋玻薄＠纾豪蠋?、火車、北京、首都；海洋、理由、語言、品德；考試、宇宙、領(lǐng)袖、鞏固；（輕聲前）耳朵、餃子、馬虎、奶奶。３、如果三個以上上聲連讀，可以按詞語意義劃分，如果前兩個字意義聯(lián)系緊密，則讀“直上、直上、上”；如果后兩個字意義聯(lián)系緊密，則讀“半上、直上、上”。展覽／館演講／稿小組／長管理／組紙／老虎很／友好有／理想４、如果三個字以上的上聲字連讀，要根據(jù)詞語的意義，把它們分為兩個字或三個字一組，按上述方法變調(diào)。我有／美好／理想請你／給我／買五把／雨傘（二）“一”和“不”的變調(diào)１、“一”“不”單念或在詞句末尾，聲調(diào)不變，“一”念陰平，“不”念去聲。一、二、三；三七二十一；不；決不；我不；堅決不２、在去聲前，一律變?yōu)殛柶健Ｒ粯?，一定，一件，不夠，不論，不去３、在非上聲前，“一”念去聲，“不”仍讀原調(diào)。一天，一生，一心，一般；不安，不高，不公，不聽一年，一時，一直，一同；不詳，不良，不能，不來一把，一本，一秒，一口；不等，不想，不冷，不好４、在重疊動詞中間或在其它詞語中間念輕聲?？匆豢?，試一試，摸一摸；走不走，打不打，會不會吃一口，幫一下，說一聲；來不及，去不了，了不起二、輕聲（一）輕聲的性質(zhì)和作用輕聲是一種又輕又短的調(diào)子，在書寫時不標(biāo)調(diào)號。它具有區(qū)別詞義和區(qū)別詞性的作用：孫子，老子，東西，地道，大意，對頭（二）輕聲詞普通話里讀輕聲的字大多是口語中的常用詞，下面的一些成分