部編版九年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元 3短詩五首 課后作業(yè)（含答案）.doc

1、3*短詩五首夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)1.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。你是歷史長河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽 劈濤斬浪 向著波ln壯闊的大海航行穿過暗夜兇險(xiǎn) 穿過歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。舵手(du)波ln(瀾)壯闊蒼穹(qing)(2)文中有錯(cuò)別字的詞語是“雋刻”,正確寫法是“鐫刻”。(3)文中“噴薄”的意思是形容太陽上升的樣子;“寫就”中“就”的意思完成。(4)這段文字主要運(yùn)用了比

2、喻和排比的修辭手法。2.(安徽中考)學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng),請(qǐng)你參加。【我閱讀我朗誦】(1)小明在朗誦葉賽寧的夜時(shí),遇到一些困難,請(qǐng)你幫助解決。河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng),幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了,長腳秧雞不再歡嚷。請(qǐng)用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林/失去/喧響朗誦這一詩節(jié),應(yīng)采用的語調(diào)是(A)A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉【我閱讀我分享】(2)下面是小明分享的一段閱讀感悟,請(qǐng)你幫助修改?；顒?dòng)中,甲我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀,讓我思接千載,視通萬里,情感在潛移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中

3、出現(xiàn)的問題,乙我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇見更好的自己。甲處畫線句子有語病,應(yīng)改為“我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇”。乙處畫線句子用語不得體,應(yīng)將“不恥下問”改為“請(qǐng)教”?！疚议喿x我創(chuàng)作】(3)請(qǐng)你仿照示例,寫兩行小詩。示例:每一縷晨曦都是噴薄而出的希望示例:每一朵小花/都是歌頌生命的樂章。(比喻恰當(dāng)、表意明確即可)閱讀探究拓展延伸(重慶中考)閱讀下面的文字,回答問題。風(fēng)景李小云從這個(gè)角度望出去,拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是櫛比的高樓,右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪,灰禿禿的山頂上,多了些白色的點(diǎn)綴。好一幅美麗的水墨素描!小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。

4、媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽,是罵熱力公司,這么冷的天,居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的報(bào)紙,一則啟事吸引了她:市里要舉辦“泉市好人”畫展,獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)廣場(chǎng)的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動(dòng),立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想,一時(shí)半會(huì)兒沒有理想的人選。她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然,一高一矮兩個(gè)人,從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱,她想畫一幅雪景,送給福利院的佳佳。那是初中二年級(jí)學(xué)校組織去福利院做公益時(shí),她認(rèn)識(shí)的一個(gè)患有先天性心臟病的孩子,他特別喜歡畫畫。從那時(shí)起,小翠就常常去教他。有好一陣子沒去了,正好送一幅雪景畫給他。那兩個(gè)人走近

5、了,肩上都背著一個(gè)大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上,有熱力公司的徽標(biāo)。小翠明白,暖氣不暖,他們是來處理的。兩人走到窗外,鉤開地上的井蓋,貓著腰向井里看。矮個(gè)子回身打開工具包,取出一條皮褲子,兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么。矮個(gè)子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里,高個(gè)子拿著手電朝里照著,吆喝著,和井下的矮個(gè)子聯(lián)絡(luò)著。過了一會(huì)兒,矮個(gè)子從井口探出了頭,和高個(gè)子交流著井下的情況,然后又鉆了下去。高個(gè)子從背包里取了幾樣工具,一件一件遞給井下的矮個(gè)子。矮個(gè)子一會(huì)兒探出頭來取工具,一會(huì)兒又探出頭來放工具。終于,矮個(gè)子從井下爬上來了,那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上。小翠驚訝地發(fā)現(xiàn),皮褲上,絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從

6、胃里猛地冒上來。矮個(gè)子脫下皮褲,高個(gè)子在一旁幫忙,兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋,走出了小翠的視線,那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾,朝陽柔柔地?fù)嵛恐h(yuǎn)處的山、美麗的樓?！盁崃镜娜艘ぜ野魶_洗供熱管道。真是的,自己供不好暖,居然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進(jìn)了屋。小翠沒有回應(yīng)媽媽,皮褲的濕冷和惡臭,又浮現(xiàn)在她腦海?！斑诉诉?”有人敲門。媽媽打開門,小翠側(cè)頭看見是高個(gè)子和矮個(gè)子。他們說明來意,媽媽讓他們進(jìn)了門。后面的場(chǎng)景是小翠看不到的,媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里。再見到這兩個(gè)人的時(shí)候,還是在那個(gè)窗前:一高一矮,面帶笑容,沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣

7、興奮不已,這不就是泉市好人嗎?她立即拿起畫筆,在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房,在這幅畫中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫作完結(jié)的時(shí)候,小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題:溫暖的使者。秋天,小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表,由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎(jiǎng)儀式。儀式結(jié)束后,她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀,小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫:輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫,她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目:堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說明:她,因車禍截肢,卻堅(jiān)強(qiáng)不屈;她,潛心作畫,用美溫暖福利院的孩子。她為社會(huì)撒下愛的種子,為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原來自己在不經(jīng)

8、意間,也成了別人眼中的風(fēng)景。(有刪改)3.文章題目是“風(fēng)景”,作者在文中寫了哪些風(fēng)景?高樓、群峰、小雪組成的自然美景;高個(gè)子和矮個(gè)子忍受污臭修理管道,任勞任怨、毫不抱怨的無私奉獻(xiàn)精神;小翠雖因車禍截肢,但依然積極樂觀地面對(duì)生活;佳佳畫作中的小翠在風(fēng)中靜靜地作畫,肩上棲息著白鴿的情景?！窘馕觥繕?biāo)題“風(fēng)景”一語雙關(guān),既指生活實(shí)景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒來后隔窗所見的高樓、群峰、小雪組成的自然美景;其次,指的是小翠所見到的一高一矮兩個(gè)暖氣維修工的美好品格;最后,指的是坐在輪椅中作畫的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的風(fēng)景。4.第段中說“兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么”,請(qǐng)根據(jù)文本,展開合理推測(cè),寫出他

9、們“爭(zhēng)執(zhí)”的內(nèi)容。井里很臟,要不要下到里面去維修;誰下到井里去維修。5.第段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”,其作用是什么?照應(yīng)標(biāo)題,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,引出下文小翠畫“泉市好人”的情節(jié);使人物形象更鮮明,寫出了高個(gè)子和矮個(gè)子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子,體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神;凸顯了小說的主題,表達(dá)了對(duì)社會(huì)上樂于助人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極樂觀的人們的贊美?！窘馕觥慨嬀€句主要突出陽光的燦爛,從內(nèi)容來看,是為了用“燦爛的陽光”來映襯一高一矮兩個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的工人,突出他們的心靈如陽光般燦爛;從全文要表現(xiàn)的主旨來看,小說以“風(fēng)景”為題,而這風(fēng)景正是出現(xiàn)在燦爛的陽光下,所以此處的環(huán)境描

10、寫還起到了照應(yīng)標(biāo)題的作用,以此引出小翠畫作的構(gòu)思,從而為文末點(diǎn)明主旨服務(wù)。6.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,具體分析小翠這一人物的形象特征。內(nèi)心善良、熱心助人。小翠經(jīng)常去福利院教患有先天性心臟病的佳佳畫畫。心思細(xì)膩、心靈手巧。小翠看到暖氣維修工不怕吃苦、任勞任怨,于是將他們畫進(jìn)了自己的畫作,參加比賽并最終獲獎(jiǎng)。堅(jiān)強(qiáng)樂觀、熱愛生活。小翠雖然因車禍截肢,但是善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好,樂觀面對(duì)生活。7.對(duì)文中有關(guān)句子的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是(B)A.“拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是右邊是”,表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后小翠的不滿。C.“真是的,自

11、己供不好暖,居然麻煩我們”,表現(xiàn)了媽媽對(duì)熱力工人工作的不理解。D.“媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里”,與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應(yīng)?！窘馕觥俊靶〈渖焓肿Я俗Т钤谏砩系拿骸边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫,印證了前句“這么冷的天,居然一大早就沒了暖氣”的事實(shí),表現(xiàn)了天氣的寒冷,暗示了小翠的殘疾人身份。寫法借鑒提升能力在詩歌中,詩人常常把情感、哲理寄寓在具體的形象上,使抽象的心緒、哲理具有可感性。斷章中,詩人通過“橋上”“風(fēng)景”“樓上”“明月”“窗子”“夢(mèng)”這幾個(gè)意象,表達(dá)出了剎那間的感悟,涉及了“相對(duì)性”的哲理命題。風(fēng)雨吟中的“大地”看起來像是波濤起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飄搖不定的舟船;“我”面對(duì)“大地的?！?憂思滿懷,就像一個(gè)缺乏出海經(jīng)驗(yàn)的年輕舵手,不知道如何把握自