部編版2020學(xué)年四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教案

1、23*梅蘭芳蓄須梅蘭芳蓄須 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想?？梢杂眯铐氝@件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學(xué)生各自的

2、認識、體會、表達，適時地進行點撥、補充，進行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷?！局R與技能】1認識本課個生字，掌握本課多音字。2默寫課文，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。3感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情?！具^程與方法】把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。重點梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

3、系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。1課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1板書課題：梅蘭芳蓄須。同學(xué)們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎？2過渡：今天老師和大家一起去認識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國。3教師簡介梅蘭芳。二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，提出要求：(1)畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字詞。(2)要求學(xué)生掌握新詞。(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。3指導(dǎo)分段。(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并

4、成一個結(jié)構(gòu)段。(2)討論分段。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認真聽讀。2想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。3反饋學(xué)習(xí)情況。4自由輕聲朗讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段1指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段。2找出你不理解的句子。3第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價？五、學(xué)習(xí)第27自然段1自讀自悟，理解內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。2匯報交流。(1)學(xué)生研讀之后以小組的形式進行匯報。學(xué)生在匯報梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時候可以讓學(xué)生說出他蓄須之后的做法，讓學(xué)生體會一個視藝術(shù)為生命的人蓄須的目的到底是什

5、么？(2)句式練習(xí)，加深理解。梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難？隨著問題的提出，教師出示句式練習(xí)：他寧愿_，寧愿_，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。(3)學(xué)生匯報自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來。六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！ 1.學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。2教師講解，學(xué)生體會。七、通讀全文，整體感悟1學(xué)生自由練讀。2指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。八、情感升華，激情總結(jié)茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)九、超越文本，拓展延伸請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。梅蘭芳蓄須在學(xué)習(xí)這篇課文時，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好。 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受；然后組織學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導(dǎo)學(xué)生