定安中學(xué)高一新活力英語課題實驗階段小結(jié).ppt

1、定安中學(xué)高一（4）新活力英語課題實驗階段小結(jié)（1999-2010年度第一學(xué)期）,海南省“十一五”教育規(guī)劃課題 “新活力英語教學(xué)研究”課題組 核心成員：Peter(王正俊) 2010-3-23,新活力英語課題介紹,新活力英語是由王正俊（Peter）老師創(chuàng)立的一套針對中小學(xué)英語教學(xué)的新方法。因新活力英語教學(xué)能夠有效地大面積提高中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，海南省教研院在有關(guān)專家的全面考察和審核下于2007年3月將其確立為省中小學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題，這也是迄今為止海南中小學(xué)英語教學(xué)唯一的省級原創(chuàng)課題。新活力英語充分發(fā)揮教師在英語教學(xué)中的核心作用，有效構(gòu)建一切圍繞學(xué)生的英語教學(xué)平臺，注重學(xué)生情感和英語語感的

2、培養(yǎng)。自新活力英語課題開題以來，在海南已有七所學(xué)校成為其課題實驗學(xué)校 。,新活力英語核心理念,漢語環(huán)境下的英語教學(xué)只有先通過教師的核心作用，以知識和操練為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的情感、語感和英語學(xué)習(xí)所需的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生逐步由依賴性學(xué)習(xí)過渡到獨立性學(xué)習(xí)。在這個過程中，英語教學(xué)也才能真正實現(xiàn)從“教”到“不教”的革命性飛躍。,定安高一學(xué)生英語現(xiàn)狀分析,英語基礎(chǔ) 初高中水平落差 教材情況 教學(xué)進度的問題 測試的問題,定中高一實驗操作原則,一、整體規(guī)劃 二、活力氛圍 三、短文突破 四、量化目標 五、學(xué)會會學(xué),學(xué)期實驗工作小結(jié),一、人教版教材創(chuàng)造性處理 1）每冊16篇短文 2）每冊核心句子100 二、

3、根據(jù)高一（4）學(xué)情對教學(xué)目標量化 1）每星期兩篇短文的教學(xué)與過關(guān) 2）每星期12個核心句子的教學(xué)與過關(guān) 3）利用其它課余時間進行閱讀訓(xùn)練 三、氛圍營造 1）王校長勵志講演 2）葉老師和王組長對實驗班的關(guān)注 3）Peter老師的激勵課 4）外教互動 5）“活力”主題班會,四、Peter各種課型的演示 1）短文教學(xué) 2）句子集中教學(xué) 3）知識點集梳理 4）閱讀訓(xùn)練 5）寫作訓(xùn)練 6）學(xué)法指導(dǎo),五、搭建一切圍繞學(xué)生的英語教學(xué)平臺 1）教學(xué)進度根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)節(jié) 2）過關(guān)目標分為三級： （1）基本目標人人過關(guān) （2）中級目標努力可攀 （3）高級目標敢于挑戰(zhàn) 3）教什么，考什么 4）推行賞識與鼓勵,實驗教學(xué)的結(jié)果,1、入學(xué)原始成績與其它四個班的對照 2、上學(xué)期期中成績與其它四個班的對照 3、上學(xué)期期末成績與其它四個班的對照,課題順利進行的必要條件,一、學(xué)校尤其領(lǐng)導(dǎo)層的真切需求 二、課題實驗教師的挑選 三、后勤的保證 四、教研組的協(xié)作與參與 五、課題研究是一個不斷與衍生問題作斗 爭的過程，所以學(xué)校對矛盾的心理準 備也是課題繼續(xù)進行的重要條件。,讓我們一起