九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2 水分子的變化學(xué)案2（新版）魯教版

1、水分子的變化1、 復(fù)習(xí)檢測(cè)1、什么是分解反應(yīng)？_2、寫出水分解的文字表達(dá)式_3、檢驗(yàn)電解水生成氣體的方法： 正極： 負(fù)極： 2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道氫氣燃燒生成了水，氫氣是未來的理想能源。2、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)。3、從分子變化的角度上理解化學(xué)變化。4、了解什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。三、新課學(xué)習(xí)集體智慧個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)反思水的合成1、點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)首先_ _，在火焰上方罩一只干燥的冷燒杯2、觀察現(xiàn)象，氫氣燃燒，產(chǎn)生_色火焰，燒杯壁上有_出現(xiàn)。用手觸摸燒杯，燒杯發(fā)_ _3、結(jié)論：（1）、該反應(yīng)的表達(dá)式為_。（2）、_叫化合反應(yīng)。與上面我們學(xué)習(xí)的_反應(yīng)類型有何不同_。這兩種反應(yīng)類型你能分別用簡單的通式表示嗎？ _。

2、（3）、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣燃燒又生成水，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能表明_。4.閱讀：1Kg氫氣燃燒產(chǎn)生的熱量相當(dāng)于3Kg汽油或4.5Kg焦炭的發(fā)熱量，并且生成水，無污染，而且可由水分解而制得，原料來源豐富，被譽(yù)為未來“理想的燃料”由以上內(nèi)容我們可以得出：氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)是 6.探究化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)的定義。（1）、_叫做化學(xué)性質(zhì)，如_。相同物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)_，不同物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)_。（2）、_叫物理性質(zhì)。如_ _、_ _、_ 、_、_、_等。4、 課堂訓(xùn)練1.結(jié)合課本P33氫氣燃燒的微觀圖示，試從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生改變的是_ _和_分子，沒有改變的

3、是_和_原子，生成的新分子是 。實(shí)驗(yàn)證明，在化學(xué)反應(yīng)中， 可以再分， 不能再分。化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是破壞_ ，生成_ _的過程。2.在下列語句的后面標(biāo)明所屬類別：A物理變化.B化學(xué)變化.C物理性質(zhì).D化學(xué)性質(zhì)鐵釘生銹（ ） 鐵釘會(huì)生銹（ ） 消化食物（ ） 咬碎食物（ ） 火柴折斷（ ） 火柴能被點(diǎn)燃（ ） 水滴石穿（ ） 汽油易揮發(fā)（ ）鐵鑄成鍋（ ） 電燈發(fā)光（ ） 食物腐爛（ ） 氫氣的密度是最小的（ ） 我們呼出的二氧化碳是無色無味的氣體（ ）你能否總結(jié)一下性質(zhì)和變化有何區(qū)別？3、下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（ ）A、硫+氧氣 二氧化硫 B、甲烷+氧氣 二氧化碳+水C、高錳酸鉀 錳酸鉀 +

4、二氧化錳+氧氣 D、碳酸鈉+鹽酸氯化鈉+水+二氧化硫五、學(xué)習(xí)心得6、 課后鞏固1、物質(zhì)的變化過程中伴隨著能量的變化?；瘜W(xué)變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)椴煌奈镔|(zhì)包含的化學(xué)能大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋⒐饽芑螂娔艿?。?）舉出一個(gè)環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子： （2）氫氣燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_ _能和_ _能。（3）已知?dú)錃庠谘鯕庵腥紵伤淖兓懦鰺崮?。根?jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能比反應(yīng)后的水所包含的化學(xué)能_ _(高或低)，理由是 。2、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（ ）A. 把糖和水混合后形成糖水 B. 氫氣在氧氣中燃燒生成水C. 水蒸氣遇冷凝結(jié)成液態(tài)水 D. 水和酒精按照一定體積比混合得到消毒3、物質(zhì)世界是在不斷變化的，我們可以把這些變化分為兩類_變化和_變化。水受熱變成水蒸氣是_變化，從微觀的角度解釋這個(gè)變化 _ _，在這個(gè)過程中，分子本身_(變或不變)；氫氣在氧氣中