不求甚解公開課課件.ppt

1、不求甚解,馬南邨（鄧拓）,一、導(dǎo)入,有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物，覺得不好意思，就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興，客人便吟誦起來：“這個婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個人胡言亂語。,客人說：“別急，請聽下一句九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來。,客人又道：“兒孫個個都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他。,客人又說：“別忙盜得仙桃慶壽辰！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚這首詩做得好。,二、解題,不：表否定 求：追求 甚：過分 解：理解，了解。,不求甚解：讀書不追求過分的理解，只領(lǐng)會要旨，不過分的在字句上下功夫。,駁論文

2、：是指先提出對方錯誤的觀點，加以直接批駁（駁論點）?；蛘唛g接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證，以便駁倒對方錯誤的論點。 雜文:指現(xiàn)代散文中以議論和批評為主而又具有文學(xué)意味的一種文體。雜文要求內(nèi)容有很強的針對性，能針對某一事物和某一個人的某一觀點有針對性地發(fā)表自己的議論和意見。這篇文章作者就針對不求甚解的讀書態(tài)度提出了自己的觀點。,三、文體知識,四、字音字詞,1、字音 馬南邨 王粲 哩 咬文嚼字 豁然貫通,（cn）,（cn）,（l）,（jio）,（hu）,2、字義 不求甚解：原指讀書指領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂個大概，不求深刻了解。 咬文嚼字：過分斟酌

3、字句，多用來指死摳字眼而不注重精神實質(zhì)， 因小失大：為了小的利益，造成大的損失。 豁然貫通：豁然：通達(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄懂了某個道理。 開卷有益：讀書有好處。,五、閱讀課文，整體感知,（一）列出文章的結(jié)構(gòu)提綱,（1）第一段擺出要批駁的靶子是：“對任何問題不求甚解都是不好的。”并且開門見山的表明了自己的觀點：盲目的反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。簡而言之就是，不求甚解也是好的。,（2）第二段從“不求甚解”的出處入手，說明人們因為斷章取義曲解了“不求甚解”的意思。并點明陶淵明的讀書態(tài)度是正確的，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。,結(jié)構(gòu)提綱,（3）全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。說明讀書要訣在于

4、會意，而好讀書又是會意的基礎(chǔ)，如果不好讀書談什么甚解不甚解都沒有意義。,（4）分析陶淵明“不求甚解”的兩層含義；一是虛心，因為書不一定一讀就懂，所以說“不求甚解”。二是著重在讀書方法，不要固執(zhí)一點，而是了解大意。,結(jié)構(gòu)提綱,（5）以普列漢諾夫為例子，進(jìn)而提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。即虛心讀書，了解讀書的精神實質(zhì)（會意）。,結(jié)構(gòu)提綱,（6）以諸葛亮為例子，證明“不求甚解”的讀書方法使知識面更廣，了解問題更全面。,（7）全面解釋“不求甚解”，即不摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。,結(jié)構(gòu)提綱,（8）引用陸象山語錄來作為道理論據(jù)，證明上一段的觀點，不要因小失大。,（9）介紹讀書方

5、法：強調(diào)重要的書必須反復(fù)閱讀。,第一部分：樹靶子對任何問題不求甚解都是不好的。,擺出曲解“不求甚解”的讀書態(tài)度,全面分析陶淵明的讀書態(tài)度,指出“不求甚解”的含義,提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度,用諸葛亮的例子來闡釋“不求甚解”,陸象山“未曉處且放過”,第三部分：亮觀點重要的書要反復(fù)讀,第二部分,不 求 甚 解,結(jié)構(gòu)框架,不可片面理解“不求甚解” 不應(yīng)斷章取義 一概否定,1、不求甚解是一篇駁論文，對方的觀點是什（么文章批駁的觀點是什么）？,文章批駁的觀點是：對任何問題不求甚解都是不好的。,（二）問題設(shè)置,2、針對這一觀點，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？（理清反駁思路）,樹靶子：開門見山的提出反駁的觀點

6、，（對任何問題不求甚解都是不好的）同時也亮出了自己的觀點：盲目的反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。,引出處：介紹“不求甚解”的出處。,釋新意：解釋“不求甚解”四字的兩層含義。,援例子：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、活讀、會意。,引語錄：引用陸象山的語錄更明確地解釋“不求甚解”的含義。,結(jié)上文：提出自己認(rèn)可的讀書方法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀）,六、細(xì)讀課文，理解內(nèi)涵,1、陶淵明的“不求甚解”的真正含義是什么？ 2、文章說的哪些讀書方法類似于“不求甚解”？,陶淵明的全句是“好讀書，不求甚解”，強調(diào)的是“好讀書”的態(tài)度與習(xí)慣，“不求甚解”是說讀書的要訣在于“會意

7、”，一是表虛心，而是告訴人們讀書不要固執(zhí)于一點，咬文嚼字，只顧局部，不顧整體，應(yīng)該前后貫通，了解大意。,文中的“觀其大略”“未曉出且放過”跟“不求甚解”很相似。,3、對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們應(yīng)該如何全面理解？ 4、作者對讀書的看法是怎樣的？,“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在于會意，不要死摳字眼，為了一個局部而放棄整體。,讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，要活讀，最后告訴我們重要的書必須常常反復(fù)閱讀。,七、明確內(nèi)容，探究寫法,1、對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么樣的態(tài)度？他用了什么方法論證了自己的觀點？,作者持贊同提倡的態(tài)度。他列舉了普列漢諾夫因為讀書不能做到不求甚解，所以

8、曲解了馬克思著作的反面事例；諸葛亮能夠不求甚解，觀其大略，所以知識更廣泛，了解問題更全面的正面事例。此外，還引用了宋代理學(xué)家陸象山的話來佐證。文章主要運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證來證明讀書要不求甚解這一觀點。,2、駁論文的批駁方式有駁論點、駁論據(jù)、駁論證，本文屬于哪一種？,本文駁的是“論點”。先全面闡釋“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點；又從“會意”的角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點（讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體）；最后又強調(diào)“書必須反復(fù)讀的主張”。這樣通過樹立自己正確的觀點從而駁倒敵論。,課文小結(jié),樹靶

9、子 引出處 釋新義 援例子 引語錄 結(jié)上文,不 求 甚 解,駁論,舉例論證,對比論證,引用論證,道理論證,正確的讀書方法：虛心、活讀、多讀、勤讀,八、拓展訓(xùn)練,1、請同學(xué)們用“別人都說而我覺得因為”的句式說一段話，學(xué)習(xí)運用駁論?？梢詫ο铝谐烧Z進(jìn)行辨證分析，運用求異思維，口述新的立意。 見風(fēng)使舵新解；班門弄斧辯解；濫竽充數(shù)辯解,見風(fēng)使舵：看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。 班門弄斧：這則成語的班是指魯班，我國古代的巧匠。在魯班門前舞弄斧頭，比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，含諷刺意。 濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。,見風(fēng)使舵：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會航船向前發(fā)展。 班門弄斧：不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 濫竽充數(shù)：濫竽充數(shù)之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下,詞語新解：,2、名人的讀書方法,三到：朱熹提出讀書應(yīng)有三到心到、眼到、口到。 三回：高士奇介紹自學(xué)的方法時說學(xué)習(xí)的東西，一回見生，兩回見熟，三回見成為了朋友。 三心：世界著名數(shù)學(xué)家陳景潤說