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減負提質(zhì) 關(guān)鍵在教師,問題：教師怕減負后質(zhì)量下滑，不敢減。,觀點：減負提質(zhì)的主渠道在課堂，關(guān)鍵在教師。,措施：抓隊伍就是抓質(zhì)量！,不是槌的打擊， 而是水的載歌載舞， 使鵝卵石臻于完美。 泰戈爾,減負提質(zhì) 關(guān)鍵在教師,1.讓學習培訓如匯流之水， 使教師成為不斷吸納新知的博學智者 。,常規(guī)學習,學習共同體建設(shè),理論學習、讀書活動、案例分析、專題講座,學科學習組 、 校級導師制小組、一幫一互助小組、成長課題研究小組,2.讓教學管理如一灣靜水， 使教師靜下心來感受課堂教學的魅力 。,校級巡課、年級巡課,集體視導,3.讓教研科研如穿石之水， 使教師在研究反思中感受成長的快樂 。,教師成長課題,一課一得能力提升課堂,4.讓交流平臺如股股活水， 使教師時時碰撞出教學智慧的浪花 。,區(qū)級研究課,校級優(yōu)質(zhì)課競賽,校際交流,區(qū)級賽課,教師論壇,減負不是一道簡單的加減法，而是一道含有乘除法的綜合運算。抓住了教師隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，提高了教師的素質(zhì)，事半功倍的乘法效果就會顯現(xiàn)。,
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