《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案、反思

1、玩具柜臺(tái)前的孩子教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。過(guò)程與方法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎涣髯约旱拈喿x感受。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文，體會(huì)文中人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛x完課文后的感受。教法：談話法、點(diǎn)撥法學(xué)法： 自讀自悟、合作探究教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過(guò)商場(chǎng)嗎？你最喜歡在哪類柜臺(tái)前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會(huì)怎么做？2、看圖：看這也有一個(gè)孩子在陪媽媽逛商場(chǎng)。睡與阿尼亞說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？3、板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀題后能提出哪些問(wèn)

2、題。二、檢查識(shí)字情況三、朗讀感悟：1、開(kāi)火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問(wèn)題。2、這個(gè)孩子為什么在玩具柜臺(tái)前？我們到課文中去細(xì)細(xì)地尋找答案，請(qǐng)默讀課文，找一找能回答問(wèn)題的句子畫(huà)下來(lái)，標(biāo)出認(rèn)為重點(diǎn)的詞。畫(huà)好后說(shuō)給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。3、指生匯報(bào)：1）“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？2）為什么“閃著興奮的光芒”？4、能把小兵的喜歡讀出來(lái)嗎?想一想他看見(jiàn)別人來(lái)買玩具汽車時(shí)，心里會(huì)想什么？5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會(huì)怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？6、什么是“搶著說(shuō)”？小兵為什么要搶著說(shuō)？理解“常年”的意思。常年這樣病著會(huì)怎么樣？（體會(huì)媽媽的辛苦）7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會(huì)要

3、心愛(ài)的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說(shuō)：8、小兵只是看到玩具汽車這樣說(shuō)嗎？還會(huì)在什么時(shí)候？水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等9、媽媽在說(shuō)這些話時(shí)，會(huì)想些什么？讀讀媽媽說(shuō)的話。10、媽媽被小兵感動(dòng)著，還有兩個(gè)人育人被感動(dòng)著，是誰(shuí)？這處他們被感動(dòng)的句子。從這些句子看出他們的什么樣的人？三、總結(jié)擴(kuò)展：小兵是個(gè)多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：24、玩具柜臺(tái)前的孩子喜歡不要送不要懂事、體貼玩具柜臺(tái)前的孩子反思回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情

4、緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。有待改進(jìn)的問(wèn)題：課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課