15青海高原一株柳.ppt

1、談話：生活中見到的柳樹給你留下什么印象？,詠柳賀知章,碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。,1.昔我往矣，楊柳依依；今我來兮，雨雪霏霏（詩經(jīng)采微） 2.傷見路邊楊柳春，一重折盡一重新；今年還折去年處，不送去年離別人（施肩吾折柳枝） 3.灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。（羅隱柳） 4.簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。（李白憶秦娥）,青海高原的地貌特征：青海高原位于“世界屋脊”青藏高原的東北部，境內(nèi)山脈高聳，地形多樣，河流縱橫。那里空氣干燥、稀薄，太陽輻

2、射強，氣溫低，降水少，環(huán)境極其惡劣，寸草不生，常年凍土，干旱的時候一連好幾個月都不下雨。,15青海高原一株柳,作者：陳忠實,看了課題，你有什么疑問？,課題起題目的方式是哪種？ 帶著問題自主讀課文，并用橫線畫出疑問，在疑問處標上問號。 讀完后，交流不懂的地方。 理解新詞。,讀讀下面的詞語,生詞：望而生畏 青石嶙峋 鍛鑄 名貫古今 望而生畏：畏，恐懼，害怕?？匆娏司秃ε?。 青石嶙峋：石頭峻峭重疊。 鍛鑄：鍛造和澆鑄。 名貫古今：從古到今都很有名。,“深邃”的三種解釋： 深的，幽深 精深，深奧 深沉,庭院深邃、深邃的林子,文字深邃、深邃的哲理,深邃的目光,詞語解釋,望而生畏：畏：恐懼，害怕?？匆娏司?/p>

3、害怕。 佇立：久立,長時間地站著 廣袤無垠：廣闊無邊。東西的寬度為廣；南北的長度為袤 ；無垠，即無邊。,詞語解釋,嶙峋：形容山石峻峭、重疊。 凝滯：停留不動;不靈活 。 赭紅：紅褐色。 艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。卓絕：極不平凡。課文中之柳樹為了生存進行了超越尋常的努力與抗爭。,描寫青海高原環(huán)境的詞語： 廣袤無垠 青草覆蓋 青石嶙峋 寸草不生 深邃的藍天 凝滯的云團,廣袤無垠 青草覆蓋 寸草不生 青石嶙峋 藍天深邃 云團凝滯,持久干旱 嚴酷寒冷 虐殺生靈 高原風雪 鋪天蓋地 雷轟電擊,兩合抱粗 百十平米 鐵錠色澤 粗實堅硬 蒼郁深沉 巍然撐立,隨意拋散 有幸萌發(fā) 保存生命 重新抽條 起死

4、回生 九死一生,讀準字音,佇zh立 哦 深邃su 嶙ln峋xn 赭zh紅 凝nng滯zh 覆f蓋 廣袤mo無垠yn,李家峽水電站,李家峽水電站,鐵鑄一樣的青山,赭紅色的起伏的原地,兩合抱粗,再次讀課文，概括課文內(nèi)容，理清課文脈絡。,主要內(nèi)容：,課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力。,第一段（第1自然段）開篇點題，寫這是一株平常的柳樹。 第二段（第2自然段）這是一株令“我”望而生畏的神奇的柳樹。 第三段（3-5自然段）給我們展示了一株巍巍然挺立于高原上的柳樹，以

5、其獨特的形象，給荒蕪、蒼茫的青海高原帶來了一方獨特的風景，給人以生命力量的震撼和感召。 第四段（6-7自然段）通過作者的想象和猜測，演繹了這株柳樹如何在高原嚴寒與雷轟電擊中頑強第生存下來的堅貞力量與不屈的生命力。 第五段（8-9自然段）與家鄉(xiāng)灞河柳樹相比較，贊揚了高原之柳。,精讀課文，用心體會，練習感情朗讀。,自讀課文1-2自然段，說說這是一株怎樣的柳樹？,這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。,它佇立在哪？青海高原環(huán)境怎么樣？自由讀3、4自然段，畫出描寫青海高原的詞組。,課文中用了這些詞來描寫青海高原。,廣袤無垠 青草覆蓋的原野 寸草不生 青石嶙峋的山峰 深邃的藍

6、天 凝滯的云團 異常蒼茫 讀一讀，讀出它們的畫面來。讀出青海高原的這些特點 。想象著這悲壯蒼涼的畫面,廣袤無垠、青草覆蓋的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的藍天,凝滯的云團,在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠青草覆蓋的原野，寸草不生青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。,走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由的“哦”了一聲。,自由讀第3自然段最后一句話，思考：,“哦”這個詞包含了作者怎樣的情感？體現(xiàn)了作者什么樣的心情？,（吃驚）（興奮不已）,自由讀第四自然段，通過這段描寫，你了解到什么？,這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在

7、這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。,這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？,作者感到這是“壯觀的一方獨特的風景”，這風景是怎樣的？壯觀在哪？為什么是“獨立”的風景呢？運用了什么寫作手法？,這株柳是什么樣的？課文哪一自然段具體寫的？,自由讀第5自然段，畫出你感受最深的語句，談談你從所畫句子中看到了什么畫面，悟出了什么。,這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，

8、自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄；它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。,這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄；它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。,用贊美、感嘆的語氣讀出心中對這株柳樹的敬意。 再扣緊話題，說說這株柳樹“神奇”在哪里。,柳樹是這樣的高大粗壯，所以課文中說它是巍巍然立在高原之上。手掌用力，這個“撐”字，手掌用力就是撐。難道這個“撐立”僅僅寫出了柳樹在高原上高大粗壯的樣子嗎？我們再來讀書，快速默讀作

9、者猜測柳樹生長情況的六、七兩個自然段，看看讀完之后，你對“撐立”會有更深的理解和體會。,讀了這兩段之后中，你覺得柳樹在高原上撐立容易嗎？哪些看出不容易呢？拿出筆來，把重點的句段劃下來。 交流討論，想象畫面,年復一年、經(jīng)歷過、一次又一次、一回又一回、這些詞體現(xiàn)了柳樹的什么？ 練習朗讀，讀出這株柳的特點。 這株柳和其他柳樹有什么異同？ 練習朗讀，感受這株柳的生命力頑強，讀出作者對這株柳的感情。,我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次的摧毀，卻能夠一回又

10、一回起死回生，這是一種多么頑強的精神。,同學們，讓我們不妨像作者那樣，再來發(fā)揮我們的想象。當這株柳樹在高原的風雪雷電當中苦苦撐立的時候，它的同類，那些平原柳樹它們此時此刻可能在干什么？ 自由讀第八自然段。,當灞河柳正在吮吸甘霖的時候，一株柳卻要面對（ ）。 當灞河柳正在沐浴陽光的時候，一株柳卻要面對（ ）。 當灞河柳正在搖曳身姿的時候，一株柳卻要承受（ ）。 當灞河柳正在開枝散葉的時候，一株柳卻要承受（ ）。,小組交流 集體匯報,灞河柳,灞河柳,灞河柳,同一株柳樹，生活的環(huán)境卻不同，可這株柳樹抱怨了嗎？ 自由讀最后一段。,這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與

11、生存環(huán)境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,這段話中的最后一句話，里面有兩個數(shù)字不知道引起了你們的注意嗎？一個是九十九，一個是一。 從這兩個數(shù)字中，你又讀出了什么？,“九十九”讓我們感受到它經(jīng)歷的困難那么多，可它害怕了嗎？“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？,所以作者這樣寫，齊讀： 命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。,堅守生命 創(chuàng)造奇跡,寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來

12、。,1、即使只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！ 2、只有扼住命運咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！ 3、無論遇到怎樣的困難，我們都要勇敢面對，成為生活的強者！,青海高原一株柳，它_地撐立在_的青海高原上，_的精神也佇立在我們心間。,張海迪,張海迪5歲時因患脊髓病導致高位截癱，在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。,霍金,斯蒂芬威廉霍金，1942年1月8日出生于英國牛津。畢業(yè)于牛津大學氣象

13、學（Oxford University）和劍橋大學（Cambridge University），并獲劍橋大學哲學博士學位。他因為在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術，徹底被剝奪了說話的功能，演講和問答只能通過語音合成器來完成。1972年，他考查黑洞附近的量子效應，發(fā)現(xiàn)黑洞會像黑體一樣發(fā)出輻射，其輻射的溫度和黑洞質(zhì)量成反比，這樣黑洞就會因為輻射而慢慢變小，而溫度卻越變越高，最后以爆炸而告終。黑洞輻射的發(fā)現(xiàn)具有極其基本的意義，它將引力、量子力學和統(tǒng)計力學統(tǒng)一在一起。,夏洛蒂,夏洛蒂勃朗特1816年生于英國北部約克

14、郡的豪渥斯的一個鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一所專收神職人員孤女的慈善性機構柯文橋女子寄宿學校。在那里，她的兩個姐姐瑪麗亞和伊麗莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家鄉(xiāng)，15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年后又在這個學校當教師。后來她曾作家庭教師，最終她投身于文學創(chuàng)作的道路。夏洛蒂勃朗特有兩個姐姐、兩個妹妹和一個弟弟。兩個妹妹，即艾米莉勃朗特和安恩勃朗特，也是著名作家，因而在英國文學史上常有“勃朗特三姐妹”之稱。,總結(jié),在我們的人生道路上，總會遇到各種各樣的困難，可困難并不可怕，可怕的是我們沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。所以，我們一定要像這株柳樹一樣以頑強的毅力與

15、生存環(huán)境和各種困難抗爭。,陳忠實，被稱為“文壇老農(nóng)”，歷經(jīng)滄桑、滿臉溝壑的陳忠實樸實得就像一株高粱，的的確確是一位農(nóng)家子。他家祖輩是讀書人，到父輩家道中落，連供兩個孩子上學的能力都沒有，于是他哥哥考上了中師，他體學一年，于是陳忠實一生與大學無緣。對于好學的陳忠實是一個嚴重的打擊。好在他沒有就此丟開書本，反而加倍的努力，就像風將一粒柳絮卷上了高原，在這貧瘠的土地上，陳忠實硬是開疆辟土，開辟出一片屬于自己的領地，他撰寫的小說白鹿原于1996年榮獲茅盾文學獎，這部小說引起轟動，一時洛陽紙貴，堪稱小說叢林中的一棵枝葉茂盛、葳蕤光輝的大樹。還還創(chuàng)作了大量的中篇小說、短篇小說和散文。正是青海高原一株柳的品

16、格意志支撐著他以超乎常人的毅力創(chuàng)作了大量的文學作品。,陳忠實,陳忠實1942年6月出生于西安市東郊灞橋區(qū)。1965年初發(fā)表散文處女作，主要從事小說創(chuàng)作。信任獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎；渭北高原，關于一個人的記憶獲1990-1991年全國報告文學獎；長篇小說白鹿原獲第四屆茅盾文學獎（1998）現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席。,長篇小說白鹿原，以陜西關中平原上素有“仁義村”之稱的白鹿村為背景，細膩地反映出白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭。全書濃縮著深沉的民族、歷史內(nèi)涵，有令人震撼的真實感和厚重的史詩風格。1993年出版后，其受贊賞的程度，為中國當代文學作品所罕見。1998年榮獲中國長篇小說最高榮譽第四

17、屆茅盾文學獎。,這時候，你想對作家陳忠實和他筆下的這株柳樹說些什么嗎?,本文的文體是（散文）,散文的主要特點: 1.形散而神不散 2.意境深邃 3.語言優(yōu)美凝練，富于文采,散文與其他文體的區(qū)別： 1、散文 ， 是指與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁,包括雜文、隨筆、游記等。 特點是通過對現(xiàn)實生 活中某些片斷或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義，它可以在真人真事的基礎上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受，具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性。 2、散文，是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的

18、行文體例。,3、散文作為一種常見的文學體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術表現(xiàn)形式豐富多樣，因而讓人陶醉，讓人喜愛 散文不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。因此散文又有： 時間跨度很大 、空間轉(zhuǎn)換廣 、事件牽涉多 、表達方式活 、勾連全文巧 等特點。但行文卻始終緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題，沒有讓人感到絲毫的散亂 4、聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。,本文寫作特色：,1鮮明的對比。 命運和道路的對比。環(huán)境和生存的對比。柔媚和壯麗的對比。 2以電影全息拍攝方式全景描述。 3豐富而大膽的猜測想象，使內(nèi)容豐滿。 4排比與反

19、問，四字成語與詞語的大量運用 5環(huán)境襯托。開始先是描寫了青海高原的環(huán)境，為下文提到的柳樹做了很好的鋪墊。 6使用了擬人的修辭方法，體會柳樹頑強的生命力。 7在描寫柳樹時采用了直接描寫，寫出了柳樹的顏色、形狀、神態(tài) 。,課后題答案：,1、讀下面的句子，回答括號里的問題。 （1）“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！保ㄟ@株柳“神奇”在哪里？作者為什么會對它產(chǎn)生望而生畏的感覺？） 答：“神奇”是因為：這株柳樹生長在青海高原惡劣的環(huán)境里，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。,課后題答案：,（2）“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”（這句話僅僅是在寫柳樹嗎？你從中得到什么啟示？） 答：不僅僅寫的柳樹，更是借物喻人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)