(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《皇帝的新裝》上課課件.pptx

1、歡迎走進語文課堂！,快樂學習，快樂生活,執(zhí)教人：索東方,皇帝的新裝,安徒生,1.掌握童話及有關安徒生的文學常識，識記并積累文中的生字詞。 2.理解故事內容，復述故事情節(jié)，分析人物形象。 3.把握童話的內涵，領會故事的教育意義。,學習目標,安徒生（18051875） 19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯等。,作者簡介,體裁介紹,童話是兒童文學的 一種, 它通過豐富的_、幻想和大膽的_

2、來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_的手法。,想象,夸張,擬人,1、注意下邊加點字的讀音和寫法：,炫耀( ) 陛下( ) 頭銜( ) 稱職( ) 御聘( ) 隨聲附和( ),xun,b,xin,chn,y pn,h,（ ）：使人聽了非常吃驚。 （ ）：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主 見。 （ ）：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合，相當。,駭人聽聞,隨聲附和,稱職,2、按照詞義說出相應的詞語。,速讀整體感知 1.速讀課文，寫下收獲。 （可以從主要內容、寫作手法、人物、主題等方面思考）,默讀把握情節(jié) 2.文中主要有哪些人物，各種人

3、物是怎樣圍繞哪一個字進行活動的？,百姓,默讀把握情節(jié) 3. 用簡潔的語言把故事講出來。（提示：可以從起因、開端、發(fā)展、高潮和結局進行思考）,“六要素”：時間、地點、人物 、 事件的起因、經過、結果,開端,引子,發(fā)展,高潮,結局,皇帝( ) 新裝,騙子( ) 新裝,君臣( ) 新裝,游行( )新裝,小孩( )新裝,愛,做,看,展,揭,1、騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關鍵作用的語句是哪一句？,（1）大臣們：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了官職。 皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。 老百姓：怕別人說自己愚蠢，也怕招殺身之禍。 （2）“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

4、,2、在故事中出現的這些人物中，你對哪個人物最感興趣，他是一個怎樣的人？從文章中找出有關的語句，說出你對他的評價。 （可從語言、心理、動作、神態(tài)這幾方面分析?。?跳讀課文.評價人物：,老大臣,官員,老百姓,騙子,皇帝,小孩,我要做主角！,大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承、 自私、身不由己,皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、 愚蠢、虛偽,騙子：狡猾、偽善、貪婪,孩子：純潔、天真、誠實、 直言不諱,3、主題探究： 一篇皇帝的新裝，一場可笑 的鬧劇，留給了我們很多思考，你認為這篇課文的主題是什么？（或者：學完課文，你受到了什么啟發(fā)和教育？）,續(xù)寫故事結局： 1、請你想象一下，游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎么樣

5、呢？而那兩個騙子又會有怎樣的遭遇呢？請展開想象的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個結尾。（100字左右）,劇中角色我要演,布置作業(yè),同學們，在上面的環(huán)節(jié)中大家已經了解了故事內容，品析了人物形象，請大家?guī)е鴮θ宋锏睦斫?，發(fā)揮想象，運用夸張將下列情節(jié)以課本劇的形式展示出來。 表演內容：課文23-36自然段（皇帝展新裝，小孩揭新裝） 人物：皇帝和騎士、騙子、典禮官、內臣、小孩子、小孩爸爸、 所有的百姓 上場的人物：皇帝和騎士（兩個在左右）、內臣（兩個在后） 、騙子 坐在座位的人：大家（全體同學）、街上和窗子上的老百姓（全體同學）。 站在座位的人：典禮官、小孩子、小孩爸爸 要求：動作表情表演到位，聲音大小、語氣語調符合人物身份。,快樂學習，快樂生活,2、想一想，生活中我們有沒有不說真話或敢說真話的時候，我們是不是也扮演過皇帝、大臣和小孩這樣的角色呢?舉例說說看。“天真的聲音”給我們什么啟示？,任何時候，真、善、美都應是社會的主流，是永恒的真理。不要愛慕虛榮，應實事求是、以誠信待人，做一個光明磊落的品德高尚的人。,作者之意我會寫,1、本文圍繞 ，并通過描寫人物的語言、 、 等分別刻畫了 、 、 、_ 等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的_。,課堂小結,新衣,動作,心理,皇帝,騙子,大臣,孩子