(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)散步 課件.ppt

1、,散 步,一、激情導(dǎo)入,二、讀文生情 整體感知,2、從文中的字里行間，你看到了 一個(gè)怎樣的家庭？,1、文中寫了一件什么事？,我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話 ，就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣。,天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 我和母親走在前面，我

2、的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。,后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”,但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易?/p>

3、不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。,這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。,概括本文記敘了一件什么事？,兒子,人物：,我，我的母親，我的妻子和兒子,人物關(guān)系：,祖孫三代人,前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。,年齡：,老年人，中年人，幼兒,人物性格特點(diǎn)：,慈祥的,奶奶,孝順的,天真可愛,的孫子,提示：什么人在什么時(shí)候、在哪里、做了什么事情,妻子,溫順的,從文中

4、的字里行間，你看到了 一個(gè)怎樣的家庭？,和美,我們一家四人在春天的田野里散步,三、研讀入境 合作討論,1、 “在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是什么？”,和美的親情鏈,尊老愛幼,提示： 組內(nèi)口頭交流（每人只欣賞一個(gè)人）,要求： 班上書面交流（組內(nèi)歸結(jié)一個(gè)觀點(diǎn)）,2、 “在走大路、還是走小路的問(wèn)題上， 到底誰(shuí)說(shuō)了算？”,英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):,“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”,四、泳讀入理 品味探究,1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？,2、從你喜歡的景物描寫中，感悟 到了什么樣的意境和哲理呢？,第4段：,第7段：,田野、新綠、嫩芽、冬水,菜花、桑樹、魚塘,第4段,意境：,蓬勃的生機(jī),哲理：,珍視生命,第7段,哲理：,春天的召喚,意境：,珍愛生活,五、賞讀入心 拓展運(yùn)用,“前面也是媽媽和兒子，,形式對(duì)稱 音韻和諧 相映成趣,內(nèi)容：,形式,生生不息,后面也是媽媽和兒子?！?風(fēng)格:,清新淡雅,心靈的傾訴,爸爸媽媽_， 我是。,最后一句的修辭手法及深刻含義,責(zé)任感 使命感,朗讀最后一段:,以輕襯重,(夸張),學(xué)生質(zhì)疑,分 歧,散 步,母親：溫和慈祥,兒子：聰明伶俐,我 ：孝順溫和,妻子：溫柔賢惠,