司馬光課堂設(shè)計(jì)

1、司馬光教室設(shè)計(jì)教育目的識(shí)別1，13個(gè)生字和要求學(xué)習(xí)的單詞。2、正確流暢地閱讀課文。3、對(duì)同學(xué)遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智地教育他們。4、學(xué)會(huì)機(jī)智地處理問(wèn)題。培訓(xùn)準(zhǔn)備課件課程體系一、獲取懷疑：老師：今天老師給大家?guī)Я诵は?。想你嗎？看著這幅畫像，你想知道什么？健康：你想知道他是誰(shuí)嗎？健康：我想知道他是哪個(gè)時(shí)代的人？老師：這個(gè)人啊，北宋時(shí)期著名的歷史學(xué)家和文學(xué)家啊。是誰(shuí)？老師記下了他的名字：司馬光。誰(shuí)讀？生毒。老師：你知道司馬光姓什么嗎？健康：性“部門”。老師：他的姓是司馬，這是福星。誰(shuí)能告訴我你對(duì)司馬光知道什么？健康：我聽說(shuō)了司馬光的罐子故事。老師：關(guān)于司馬光的故事很多。今天我們來(lái)讀司馬光樸器罐子的

2、故事吧。各位，請(qǐng)翻開教科書的第85頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文。第二，先讀課文，理解單詞：老師：課文讀完了嗎？正文里調(diào)皮的字，嬰幼兒們想出來(lái)見我們。看！(幻燈片)你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果你覺(jué)得背某個(gè)單詞很難，可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)有沒(méi)有好的方法。快讀一讀，以后老師可以去掉拼音！學(xué)生們自主地閱讀生字。老師：消除了拼音，你還知道嗎？誰(shuí)想成為小老師。小老師讀。老師：還有誰(shuí)想要？這么多同學(xué)??！我們玩打花的游戲，花傳遞給誰(shuí)，誰(shuí)就成為小老師，好嗎？(塔萊花)老師：遇到了活字。了解一下縱橫字謎嗎？(幻燈片放映)。這位同學(xué)真馬虎，“同”字拋棄了小豎。(東)三個(gè)框架朝東，支撐在石頭后面，毛巾把船藏起來(lái)。(搗碎)老師：你還想

3、猜嗎？好吧，給我看課件，這里有三個(gè)單詞，假的，圓筒，破的，老師，學(xué)生們轉(zhuǎn)過(guò)臉，猜老師是什么意思？你可以舉手給他提示，好嗎？(猜測(cè)游戲)老師：還想玩識(shí)字游戲嗎？接下來(lái)，我們來(lái)參加單詞競(jìng)賽，展示單詞：不要，驚慌，害怕，聲音，塊，創(chuàng)造，力量，存儲(chǔ)，這里8個(gè)單詞，按順序每一行的單詞組，看哪一個(gè)單詞更多的行，哪一行贏了！先自己準(zhǔn)備吧。(創(chuàng)建團(tuán)體單詞游戲)老師：識(shí)字，學(xué)生們重讀課文，肯定會(huì)有更多的收獲。學(xué)生們讀課文。三、入境，深刻的經(jīng)驗(yàn)老師：學(xué)生們讀課文很努力。現(xiàn)在讓我們看一張畫。課件呈現(xiàn)照片。誰(shuí)說(shuō)你看到了什么？健康：我看到了一個(gè)大圓筒。健康：我看到一個(gè)裝滿水的大缸。老師：大缸在哪里？健康：在假山下。老師

4、：一只裝滿水的大壇子放在rockery下面，還有在rockery玩的孩子們，會(huì)有危險(xiǎn)的。現(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生讀課文的第2自然段，想想該重讀哪個(gè)詞。生毒。老師：誰(shuí)能讀一下這段話？老師：誰(shuí)聽了他的什么話又讀了？健康：重讀了“大”和“滿”。老師：能告訴我為什么重讀嗎？生：老師：就是大缸里裝滿了水，后面的事可能會(huì)發(fā)生，所以在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞。讓我們把這一段再讀一遍。(集體閱讀)老師：接下來(lái)，發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們找。誰(shuí)說(shuō)的？生：一個(gè)孩子不小心掉進(jìn)了大缸里。老師：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎么樣？健康：他會(huì)大聲喊“幫助我”。健康：他會(huì)在水里掙扎。老師：看到了感覺(jué)怎么樣？健康：害怕，緊張。老師：你緊張嗎？請(qǐng)同

5、學(xué)們讀課文的第3自然段，讀讀你緊張的心情。(地名2-3個(gè)同學(xué))老師：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？健康：我想謝培的學(xué)生讀得很好。她聲音大，有感情。健康：我認(rèn)為她“偶然”讀得很好。老師：事情突然發(fā)生了，所以要“一次失誤”讀快一點(diǎn)。哪個(gè)同學(xué)想再讀一遍？如果你看到它，你會(huì)怎么辦？健康：我會(huì)跑去找大人。老師：孩子們?cè)趺崔k？大家看看圖片，誰(shuí)說(shuō)。生：一個(gè)孩子嚇得哭了，一個(gè)孩子喊著大人，另一個(gè)孩子跑了過(guò)來(lái)。老師：孩子們本來(lái)玩得那么開心，突然發(fā)生了這種事，驚慌失措，太害怕了。要求學(xué)生們讀課文的第4自然段，讀孩子們驚慌失措的內(nèi)容。老師：誰(shuí)讀？司馬光課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指定2-3名學(xué)生閱讀。老師：司馬光怎么做的？讓學(xué)

6、生讀課文。老師：誰(shuí)能告訴我司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？健康：他以為我想救他。否則他就死了。健康：他認(rèn)為我應(yīng)該想辦法。健康：他想跑去找長(zhǎng)輩不和，必須趕快救他。老師：他怎么做的？誰(shuí)讀第5自然段？其他同學(xué)一邊聽，一邊給司馬光畫了找小伙伴的表情的單詞。老師：你畫了什么動(dòng)詞？健康：我畫了“舉起”和“用力砸”。老師：這兩個(gè)詞你看到了什么？健康：我看到石頭很重，司馬光很著急。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)朋友們叫自己司馬光。請(qǐng)用平靜的語(yǔ)調(diào)讀這一段。指名讀。集體閱讀。老師：罐子破了，水就流出來(lái)了。孩子要救。司馬光摧毀了自己機(jī)智的危險(xiǎn)！你還緊張嗎？不緊張的是什么？用一個(gè)詞表達(dá)嗎？健康：冷靜。健康：容易。老師：請(qǐng)同學(xué)們用輕松的語(yǔ)氣讀課文的最后一段。老師：請(qǐng)同學(xué)們用輕松的語(yǔ)氣讀課文的最后一段。老師：請(qǐng)考慮一下。救恩的孩子會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)什么？司馬光還會(huì)說(shuō)什么？?jī)晌煌谰毩?xí)一下演技吧。扮演生角色。老師：你喜歡司馬光嗎？用一句話稱贊司馬光。健康：司馬光你真勇敢。健康：司馬光你真聰明。健康：司馬光我尊敬你！老師：你還想對(duì)司馬光說(shuō)什么？健康：我以后會(huì)向你學(xué)習(xí)的。健康：有危險(xiǎn)，要像司馬光一樣動(dòng)腦筋。老師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你不想