語文（心得）之落實新課標精神 重識語文活動課

1、語文論文之落實新課標精神 重識語文活動課 18世紀法國啟蒙思想家盧梭提出重視兒童“自我活動”的主張，成為現(xiàn)代活動教學(xué)思想的真正源頭，20世紀美國杜威的“從做中學(xué)”活動教學(xué)理論應(yīng)運而生。受杜威教育理論的影響，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知提出了“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育思想。活動教學(xué)思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，初步形成了“在活動中求發(fā)展”的較為完整的理論體系。當今又把創(chuàng)新精神和實踐能力定為素質(zhì)教育的重點，新課標明確指出：“ 在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識我們目前所采用的語文教材秉承了新課標的這一思想，采用主題單元的編排形式，其中一個單元安排了小型的綜

2、合實踐活動，簡稱”小綜合“，并且還專門編排了一個單元的綜合性學(xué)習(xí)，是為”大綜合“。除此之外，還安排了小練筆、口語交際、交流平臺等適合語文活動課內(nèi)容的元素。我想，教材的這種編排，意在打破課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會、有字書與無字書之間的界限，樹立堅定的大語文教育觀，倡導(dǎo)語文綜合性學(xué)習(xí)。因此，我們必須把語文教學(xué)的理性分析轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的感性體驗，樹立強烈的學(xué)生主體實踐觀念。語文是一門綜合性很強的課程，要樹立大語文觀，那就要學(xué)會綜合性學(xué)習(xí)。語文活動課，是語文教學(xué)的重要一翼。全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，必須在抓好課堂教學(xué)的同時，認真上好語文活動課。活動課對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生

3、語言體驗，提高學(xué)生個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。那么，在語文教學(xué)中，應(yīng)如何上好語文活動課呢？在語文活動課的組織實施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦動手，培養(yǎng)內(nèi)有的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。在活動中，注重一個”活“字，做到內(nèi)容”鮮活“，形式”靈活“。體現(xiàn)一個”動“字，”動“是活動課最大的特點，應(yīng)該將”動“貫穿于活動課組織實施的全過程?；谶@些認識，我認為在語文活動課中應(yīng)該做到以下幾點：一、體現(xiàn)語文活動課開放性的特點，讓學(xué)生在”活“中獲得體驗，得到成長語文綜合實踐活動由于具有內(nèi)容的廣泛性和形式的多樣性的特點，適

4、應(yīng)了兒童群體智能的多元傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性，能夠讓學(xué)生以自己喜歡的、擅長的方式學(xué)習(xí)。因此，在語文綜合實踐活動的過程中，教師更要注意實施開放性原則，真正讓綜合實踐活動成為放飛學(xué)生潛能的天空。我在教學(xué)語文第九冊第五單元的”綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國“的實踐活動時，是這樣做的：第一步，讓學(xué)生在6分鐘之內(nèi)自由編組，每組選出組長一名，做好組內(nèi)分工（每人自主選擇一項活動）。并在我的指導(dǎo)下，編寫活動計劃。第二部，根據(jù)組內(nèi)分工，各自開展實踐活動。有的搜集歇后語，有的搜集諧音笑話，有的猜字謎，有的搜集諧音對聯(lián)或古詩，還有的找街頭錯別字由于每個人選的都是自己感興趣的活動項目，所以每人都情緒高漲，積極投入。第三步，

5、每組把搜集到的資料以手抄報的形式展示出來。有的設(shè)計刊頭，有的畫花邊，有的謄寫內(nèi)容，有的負責(zé)匯報成果，做到既分工又合作。這次活動，充分體現(xiàn)了”活“，學(xué)生在活動中得到了體驗，自覺自由的發(fā)揮了潛能，獲得了成長。二、把握語文活動課的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種反思性、研究性的實踐，它強調(diào)要尊重學(xué)生的主體。尊重主體，就要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。因此，開展綜合實踐活動的活動項目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正”吊“起學(xué)生的”胃口“的東西。三、在語文教學(xué)

6、活動中，始終體現(xiàn)語文活動課實踐性的原則，讓學(xué)生在”動“中不斷體驗語文綜合實踐活動具有強烈的實踐性、研究性、參與性、生活性的特點。它是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。我在教學(xué)語文第九冊第三單元的口語交際”我是小小推銷員“時，我讓學(xué)生自己選擇生活中一件喜歡的東西來作為推銷的產(chǎn)品。結(jié)果語文課堂成了商品展示會，有的帶著石榴、蘋果、梨子等水果，有的拿著衣服，背心等服裝，還有的揣著自己喜歡的玩具。真是琳瑯滿目，美不勝收。這次活動課的效果是不言而喻的。最后，我想說，語文既是一門工具性學(xué)科，又是一門人文性很強的學(xué)科，要使學(xué)生通過對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進其發(fā)展的全面性和生活的完整性，我們就要把教學(xué)過程中那些理性分析的學(xué)習(xí)方法改為感性的實踐的活動方式