家庭教養(yǎng)方式對幼兒自理能力的影響 論文

PAGEPAGE10家庭教養(yǎng)方式對幼兒自理能力的影響【摘要】本研究主要采納馬利娜在《“80后”父母教養(yǎng)方式對幼兒自理能力的影響》這篇論文中120名幼兒作為被自理能力的影響，從而為新一代幼兒發(fā)展提供幫助，推動素質(zhì)教育改革，提高民族競爭力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒自理能力，家庭教養(yǎng)方式，幼兒一、引言持續(xù)性發(fā)展。其次，幼兒的自理能力對其健康成長起著至關(guān)重要的作用，3到5歲是幼兒自理能力的關(guān)間的關(guān)系，開發(fā)家庭中蘊藏的教育資源，為幼兒健康完善發(fā)展提供可能。二、研究綜述1.家庭教養(yǎng)方式的文獻綜述溺愛型、民主型、放任型、專制型和不一致型[1]，從而分析各類教養(yǎng)方式的利弊。2.自理能力的文獻綜述能力。3.研究假設(shè)（1）自理能力中生活能力提升速度總體大于學(xué)習(xí)能力的提升（2）民主型家庭教養(yǎng)方式更有利于幼兒自理能力的發(fā)展三、研究方法1.研究對象班進行問卷調(diào)查，共120人，并請求幼兒家長配合參與問卷的填寫與回收，結(jié)果見如下表格1。表1幼兒年齡、數(shù)量統(tǒng)計量表紅太陽幼兒園藍天幼兒園總數(shù)3~4歲2020404~5歲2119405~6歲1822402.研究方法（1）問卷調(diào)查法共四十道題，采用五級評定（“從不”=1、“很少”=2、“有時”=3、“經(jīng)常”=4、“總是”=5），第一組考察溺愛性，表現(xiàn)在1到7題，第二組考察民主性，表現(xiàn)在8到17題，第三組考察放任性，表現(xiàn)在18到26題，第四組考察專制性，表現(xiàn)在27到34題，第五組35到401到5分之間，分數(shù)越高表明父母的某一教養(yǎng)類型越突出。由父母填寫，研究者將對數(shù)據(jù)進行分析歸類。（2）觀察法全能夠賦予5分，對基本能夠賦予4分，對偶爾能夠賦予3分，基本不能賦予2分，完全不能則賦予1分，研究者親自觀察并進行記錄，算出總值來表示幼兒的自理能力。四、研究結(jié)果1.幼兒家庭教養(yǎng)方式的分析通過統(tǒng)計，各年齡段的教養(yǎng)方式數(shù)量如下表2。這組數(shù)據(jù)展示了現(xiàn)代社會家庭教育觀忽視，幼兒教養(yǎng)的改革發(fā)展道路任重而道遠。3—4歲4—5歲5—6歲總計溺愛型129425民主型10131639放任型66315專制型45716不一致型871025表2各年齡段的家庭教養(yǎng)方式數(shù)量2.各年齡段幼兒自理能力差異的分析以獨立行動，幼兒的發(fā)展呈現(xiàn)快速上升趨勢，可以看出3到6歲是幼兒自理能力發(fā)展的一好。其中，高年齡幼兒在生活自理方面快接近滿分（滿分40分），而學(xué)習(xí)自理方面仍有所欠缺，兩者之間的差距也在不斷拉大，結(jié)果如表3。表3幼兒兩種自理能力水平3.不同家庭教養(yǎng)方式對幼兒自理能力影響的分析在已統(tǒng)計的自理能力和家庭教養(yǎng)方式兩組數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，研究者又將數(shù)據(jù)配對，產(chǎn)生如下結(jié)果，見表4。圖中表示每種教養(yǎng)類型與幼兒自理能力的相關(guān)性關(guān)系，其中民主型家庭教養(yǎng)方式與兒自理能力相關(guān)性最高，放任型次之，專制型與幼兒自理能力相關(guān)性最低，說明專制型的幼兒自理能力最弱。相關(guān)性幼兒自理能力民主型放任型專制型不一致型幼兒自理能力Pearson相關(guān)性顯著性（雙尾）1.544**.000.476**.000.173**.000.174**.000民主型Pearson相關(guān)性顯著性（雙尾）.544**.0001.419**.000.194**.000.212**.000放任型Pearson相關(guān)性顯著性（雙尾）.476**.000.419**.0001.192**.000.311**.000專制型Pearson相關(guān)性顯著性（雙尾）.173**.000.194**.000.192**.0001.363**.000不一致型Pearson相關(guān)性顯著性（雙尾）.174**.000.212**.000.311**.000.363**.0001**.在置信度（雙測）為0.01時，相關(guān)性是顯著的。表4家庭教養(yǎng)方式與幼兒自理能力相關(guān)性分析五、討論1.不同家庭教養(yǎng)方式對幼兒自理能力的影響存在差異（1）民主型家庭教養(yǎng)方式與幼兒的自理能力相關(guān)性最高的空間。（2）專制型家庭教養(yǎng)方式與幼兒的自理能力相關(guān)性最低逆反情緒加劇，繼續(xù)影響其社會性交往能力的發(fā)展。2.探究生活自理能力比學(xué)習(xí)自理能力高的原因到的，會直接影響生活質(zhì)量，父母也會更重視生活自理能力的培養(yǎng)。六、教育建議1.現(xiàn)代家庭教養(yǎng)方式的科學(xué)性、合理性仍有待提升研究表明，隨著社會民主自由的發(fā)展，家庭氛圍也相繼保持以平等、尊重的姿態(tài)進行情感交流，民主型教養(yǎng)方式也逐漸成為社會主流。但受文化歷史長久影響，家長作風(fēng)還沒恪守教條，在做出不遵守或反抗時利用暴力簡單解決，不利于幼兒身心健康發(fā)展。父母作為家庭的主要創(chuàng)造維持者，要形成負責(zé)、科學(xué)的態(tài)度，采用積極有效的民主型教養(yǎng)方式，創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，耐心的培養(yǎng)幼兒自理能力，激發(fā)幼兒自信心和探索精神。2.回歸生活的教育理念有待普及信息社會帶來的緊迫感與焦急情緒充斥于每個層面，教育事業(yè)也不例外，功利性明顯智力的追求達到極致，精細的工作分工和精湛的技術(shù)層出不窮，但如今單一智力已經(jīng)不能適應(yīng)靈活多變的社會要求，生活則正是具有開放性、滲透性和整合性的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容，它自然融入了各個領(lǐng)域，協(xié)調(diào)身心各個方面，既可以作為先導(dǎo)性材料激起后期學(xué)習(xí)的興趣，也幫助豐富整合幼兒的認知結(jié)構(gòu)，或是作為思維固著點引發(fā)一連串的經(jīng)驗學(xué)習(xí)與遷移。因此，家庭成員應(yīng)該在保護幼兒安全的同時，鼓勵幼兒參與實踐，鍛煉手腦協(xié)調(diào)，從生活點滴開始，養(yǎng)成熟練的生存技能和良好的生活習(xí)慣，讓孩子在生活中汲取經(jīng)驗并體驗價值，發(fā)現(xiàn)問題，進行有意義的生活學(xué)習(xí)。參考文獻:[1]夏明珠.3—5歲兒童氣質(zhì)的活動性特征與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D].遼寧:遼寧師范大學(xué)，2005:7.大學(xué)，2012,38.附錄1.家庭教養(yǎng)方式問卷式進行收集，希望您多加幫助、認真填寫，再次感謝您的合作！請先填寫下面的自然信息：孩子姓名：孩子所在幼兒園：孩子年齡：從不很少有時經(jīng)?？偸?怕孩子不高也不批評123452孩子要什么就給什么123453孩子是否服從自己無所謂123454只要孩子高一切123455孩子不服從家長時打罵孩子123456對孩子犯了錯誤并不在乎123457對孩子一點點異常過分著急123458鼓勵孩子做他會做的事123459孩子做不好的事替他做1234510根據(jù)孩子本人的興趣培養(yǎng)他的特長1234511對孩子的問清楚有時拒絕1234512在和孩子談話時允許孩子插話提問1234513要求孩子做什么事都必須報告家長1234514當(dāng)孩子做錯時問明原因再批評1234515孩子纏著問這問那不耐煩1234516不向孩子做任何承諾1234517吩咐孩子做事時讓他明白為什么或怎么做1234518對孩子的時關(guān)心有時不關(guān)心1234519不注意孩子在做什么或怎么做1234520自己忙的時候不理睬孩子的提問1234521孩子想怎樣就怎么樣1234522不切實際的表揚孩子1234523不了解孩子不和父母在一起時具體做什么1234524以適當(dāng)?shù)姆绞奖頁P或獎勵孩子1234525對孩子無理要求有時滿足有時拒12345絕26對孩子沒有懲罰或獎勵1234527孩子學(xué)習(xí)或其他事情遇到困難時幫助他解決1234528看著孩子做事情并隨時指點1234529對孩子提出的問題認真回答1234530同樣一件有時拒絕1234531對孩子不講是非1234532孩子和誰在一起經(jīng)過家長的同意1234533同孩子在戲1234534要求孩子做什么事必須講明原因或怎么做1234535孩子做了評有時無所謂1234536不關(guān)心孩子的生活小事1234537通過說理使孩子順從1234538有時說服12345制孩子39孩子隨便做自己的事么要求1234540培養(yǎng)孩子哪方面特長由家長決定12345附錄2幼兒自理能力記錄表孩子名稱：孩子年齡：幼兒園名稱：備注：完全能夠（5應(yīng)的選項內(nèi)打√內(nèi)容評定