幼兒園教育（心得）之給幼小的心靈播種一顆“關(guān)愛(ài)”的種子

1、幼兒園教育論文之給幼小的心靈播種一顆“關(guān)愛(ài)”的種子 給幼小的心靈播種一顆“關(guān)愛(ài)”的種子幼兒園禮儀教育之“關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人”【摘要】：禮儀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志。“關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人”是禮儀教育的重要部分。為了提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為基礎(chǔ)，我們幼兒園開(kāi)展了禮儀教育。我們通過(guò)家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑，來(lái)培養(yǎng)“關(guān)愛(ài)”的意識(shí)；利用幼兒園主題活動(dòng)把關(guān)愛(ài)教育融入到幼兒園一日活動(dòng)、家庭、社區(qū)等活動(dòng)中，并結(jié)合各種節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)，給予幼兒體驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓幼兒在游戲中錘煉，在活動(dòng)中矯正，在實(shí)踐中鞏固。使“關(guān)愛(ài)”這顆種子在幼兒心底根深蒂固！【關(guān)鍵詞】

2、：關(guān)愛(ài)、禮儀、培養(yǎng)意識(shí)、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)日教育古人云:“不學(xué)禮，無(wú)以立”、“人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮而不淺，國(guó)無(wú)禮則不寧。”禮儀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志。作為具有優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的祖國(guó)的未來(lái)一代，從小就應(yīng)該吸收和繼承。但是良好的禮儀并不是一朝一夕就能形成的，它應(yīng)該滲透于幼兒的日?；顒?dòng)之中。因此我們幼兒園一直都非常注重對(duì)孩子們的禮儀教育，也進(jìn)行了對(duì)幼兒禮儀教育的研究，并且取得了一定的成績(jī)，而關(guān)愛(ài)教育是這其中重要的一部分。不知有多少家長(zhǎng)曾跟我交流，他家的孩子在家是十足的霸王：任性、自我中心到極點(diǎn)，家長(zhǎng)根本對(duì)他們束手無(wú)策。而家長(zhǎng)口里的“小霸王”在幼兒園卻沒(méi)有那樣的霸氣，而是個(gè)不折

3、不扣的乖娃娃！這又說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？我仔細(xì)研究過(guò)，原來(lái)孩子在家里成“小霸王”是有原因的：現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為中心，例如不懂尊重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等。特別是對(duì)待自己的家人，聰明的孩子們知道父母、長(zhǎng)輩是最疼愛(ài)自己的人，覺(jué)得做什么都可以為所欲為，從來(lái)不考慮別人的感受，不會(huì)去關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。俗話說(shuō)：“栽樹(shù)栽根，育人育心”，所以我覺(jué)得在幼兒時(shí)期進(jìn)行“關(guān)愛(ài)”教育非常有必要和重要。要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心、孝心，讓他們懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人，我認(rèn)為我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

4、一、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)幼兒期的孩子道德意識(shí)相對(duì)比較薄弱，尤其缺乏關(guān)愛(ài)的意識(shí)。但這個(gè)時(shí)期正是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期，是接受品德教育的最佳時(shí)期。1、提高教師、家長(zhǎng)對(duì)關(guān)愛(ài)教育重要性的認(rèn)識(shí)。許多教育家都指出，從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)父母的品質(zhì)，既有利于其愛(ài)國(guó)主義精神的萌發(fā)，也有助于其將來(lái)生活的幸福成功，反之亦然。幼兒的可塑性強(qiáng)，很容易受家人、教師、外界的影響。有一則公益廣告，每每看到時(shí)都令我心動(dòng)。一個(gè)稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里端來(lái)一盆水，顛顛的走動(dòng)中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲“媽媽，洗腳”的稚嫩童音，蕩漾過(guò)來(lái)的是傳承千載的心靈孝音

5、，無(wú)法抵御的天倫溫暖很快便濕潤(rùn)了眼眶。幼兒的思維具有直覺(jué)性和具體形象性，特別具有易感染、易暗示等特點(diǎn)。這則公益廣告中，媽媽的言行即刻感染了孩子。因此，作為教師、家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育是非常必要的，它是完善自我形象的需要，對(duì)于提高幼兒素質(zhì)，提高整個(gè)民族素質(zhì)，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)都具有深遠(yuǎn)的意義。我們可以通過(guò)各種教育講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)公開(kāi)信、公益廣告等多種形式呼吁家長(zhǎng)、教師在日常生活和學(xué)習(xí)中積極引導(dǎo)孩子去關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。2、時(shí)時(shí)有教育，讓“關(guān)愛(ài)”深入細(xì)節(jié)。培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)意識(shí)并不像植入電腦芯片那樣簡(jiǎn)單。我們要以和風(fēng)細(xì)雨的方式，通過(guò)各種教育途徑，將“關(guān)愛(ài)”融入到幼兒的生活。并且

6、要抓住每個(gè)教育契機(jī)，滲透進(jìn)每個(gè)細(xì)節(jié)。要讓幼兒明白，關(guān)愛(ài)是雙向的。如：有一次我得了感冒，在教學(xué)活動(dòng)中，我告訴孩子們老師生病了，喉嚨很痛，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)中遵守紀(jì)律、輕聲說(shuō)話。并告訴孩子們，別人生病的時(shí)候，我們要細(xì)心關(guān)心和照顧別人。之后，孩子們真的安靜地出奇，活動(dòng)后還跑來(lái)給我捶背、并告訴我要按時(shí)吃藥，讓我無(wú)比感動(dòng)。我們將顯性教育和隱性滲透相互結(jié)合，有目的地在幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中施加教育影響，會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的道德意識(shí)和道德情感。二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、他人的教育（一）、通過(guò)幼兒園一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、他人的教育幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。教

7、學(xué)是幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的最直接途徑。教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育、關(guān)愛(ài)教育滲透在主題教育及各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。1、新綱要指出：“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等?！眹@關(guān)愛(ài)父母的教育，我們以“我愛(ài)爸爸、媽媽”為主題，設(shè)計(jì)了“健康”、“語(yǔ)言”、“社會(huì)”、“科學(xué)”、“藝術(shù)”五大

8、領(lǐng)域的教育活動(dòng)，結(jié)合五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母的集體教育。2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的教育。我們結(jié)合近期的主題教育活動(dòng)，投放必要的材料在區(qū)角，吸引幼兒進(jìn)入。例如：在娃娃家，放置一些供“孩子”吃、穿、睡等各種物品，刺激幼兒扮演“爸爸”、“媽媽”，照顧自已的“孩子”（“爸爸”、“媽媽”帶“孩子”吃飯、上幼兒園、看病、旅行等等）；在開(kāi)汽車的游戲中，主動(dòng)給“老奶奶”讓座，照顧需要幫助的人。在游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人、受人尊敬的愉悅情感體驗(yàn)，并漸漸形成一些良好的品質(zhì)，埋下“關(guān)愛(ài)”的種子。3、引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。每天早晨，家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸

9、爸，媽媽，再見(jiàn)”；每天傍晚，家長(zhǎng)接孩子回家時(shí)，指導(dǎo)幼兒用“爸爸、媽媽下午好”等禮貌語(yǔ)言向父母問(wèn)好，在回家的路上，就“我今天在幼兒園發(fā)生的事情”等話題，主動(dòng)和父母交流，并要求孩子把今天在幼兒園所學(xué)的兒歌、歌曲等唱給家人聽(tīng)，跟家人一起做幼兒園里的游戲，拉近家長(zhǎng)與孩子的距離、增進(jìn)他們的感情。（二）、家園合作對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、他人的教育家庭是禮儀教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。曾有人說(shuō)過(guò)，教育子女首先應(yīng)教育父母自己。父母的行為舉止是孩子的一面鏡子。試想，充滿冷漠、暴力的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子會(huì)懂禮貌嗎？會(huì)關(guān)愛(ài)家人、關(guān)愛(ài)他人嗎？家庭是一個(gè)互動(dòng)群體，幼兒在互動(dòng)中發(fā)展，家庭中的愛(ài)心和親情要靠父母精心

10、營(yíng)造。1、督促家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。（1）、我們通過(guò)給家長(zhǎng)發(fā)放幼兒園家長(zhǎng)文明行為規(guī)范，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并要求遵守，以此督促家長(zhǎng)注意自己的一言一行，不管是在家中，還是公共場(chǎng)所都做到以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。（2）、與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，如：利用班級(jí)的家園聯(lián)系欄、電話訪問(wèn)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訪等形式跟家長(zhǎng)交流幼兒在園的全部及幼兒在家的一些表現(xiàn)，及時(shí)采取有效的教育措施。（3）、通過(guò)幼兒園親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)對(duì)自身和孩子的關(guān)愛(ài)教育引起進(jìn)一步的重視。同時(shí)還開(kāi)展了“我是乖寶寶”、“我愛(ài)爸爸媽媽”、“大家一起來(lái)分享”等一系列的活動(dòng)，并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)，進(jìn)一步增加了親子間的交流，家長(zhǎng)和孩子都從中受

11、到了教育和鍛煉。2、傳授家教知識(shí)，讓家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：父母可利用每天接送孩子的時(shí)間，在路上和孩子聊聊幼兒園發(fā)生的事情，談?wù)勛约旱墓ぷ?，并告訴孩子自己在什么情況下會(huì)感到高興，在什么情況下又會(huì)感到不高興，讓孩子也感受一下做為父母的情感體驗(yàn)。父母還可根據(jù)季節(jié)特征，利用晚上的時(shí)間，給孩子講講故事。例如：結(jié)合我們幼兒園三字經(jīng)教學(xué)中的“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”等。在冬天的夜晚給孩子講“黃香溫席”的故事，并向孩子表露自己十分喜愛(ài)黃香、孔融這樣的小孩子的情感，同時(shí)也對(duì)自己的孩子提出希望：要向黃香、孔融學(xué)習(xí)，關(guān)心熱愛(ài)自己的家人和外人。另外也可以讓幼兒在家庭中參加各種活動(dòng)，這不僅能使

12、幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能學(xué)會(huì)照顧和關(guān)心他人。鼓勵(lì)孩子參與家庭勞動(dòng)，成為家長(zhǎng)的小幫手。如包餃子時(shí)讓孩子一起動(dòng)手：做餡、和面、包水餃、下水餃。父母可以和孩子合吃一盤(pán)餃子，并說(shuō)一些祝福的話語(yǔ)，讓孩子感受到父母一點(diǎn)一滴的愛(ài)。家長(zhǎng)還可以為孩子選擇紀(jì)實(shí)性、兒童化的廣播節(jié)目、電視節(jié)目，并抽出時(shí)間和孩子一起收聽(tīng)、觀看、討論、效仿。（三）、利用社區(qū)資源對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、他人的教育教師可以組織幼兒去參觀他們父母工作的場(chǎng)所。還可以讓孩子在有些社會(huì)場(chǎng)所中身體力行，大膽地讓他們?nèi)L試、去體驗(yàn)。例如，啟發(fā)孩子在果園里采摘果實(shí)，在飼養(yǎng)場(chǎng)里喂養(yǎng)家禽、家畜，感受一下身為農(nóng)民的爸爸、媽媽的辛勞；父母和孩子可以一起到肯德基等快

13、餐店去進(jìn)餐，啟發(fā)孩子和父母分享食品；還可以一同到超市去購(gòu)物，指導(dǎo)幼兒用有限的錢(qián)款為自已和父母購(gòu)買(mǎi)小物品。三、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！杯h(huán)境就像是個(gè)大染缸，什么樣的環(huán)境能染出什么樣的個(gè)性。環(huán)境的教育功能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透。1、重視人文環(huán)境建設(shè)。恩格斯說(shuō)過(guò)：環(huán)境造就人。在幼兒園，教師永遠(yuǎn)是孩子們的榜樣。幼兒的思維具體形象，情感占優(yōu)勢(shì)，榜樣的作用對(duì)幼兒非常有力。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。（1）、要讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)別人，首先得自己心中充滿愛(ài)。教師的情感、行為對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，同時(shí)也起著導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，我們要

14、用自己的一言一行去感染幼兒。因此，作為教師必須以身作則，塑造良好的形象。在日常生活中，教師之間要互相關(guān)心、互相幫助；對(duì)孩子、家長(zhǎng)熱情、細(xì)心。教師對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，孩子們耳濡目染，自然會(huì)受到潛移默化的影響。（2）、除了教師的榜樣功能外，還可以選擇社會(huì)生活中的榜樣與范例，如：幼兒非常敬佩的模范人物，也可以是幼兒身邊朋友親人中的好行為、好思想，也可以是故事、動(dòng)畫(huà)片等幼兒熟悉和喜愛(ài)的角色關(guān)愛(ài)他人的行為事例。（3）、當(dāng)幼兒對(duì)一些反面人物的言行有時(shí)也表現(xiàn)出興趣去模范時(shí)，教師應(yīng)巧妙地制止，表示出這些言行是不應(yīng)該學(xué)習(xí)與模仿的，是不受歡迎的，使幼兒及時(shí)明辨是非。2、重視園內(nèi)環(huán)境建設(shè)。幼兒園有整潔的、充滿友愛(ài)的教育環(huán)

15、境，都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是栽培幼兒美好的“關(guān)愛(ài)之心”的肥沃土壤。我園在文明禮儀教育中比較重視校園和教室的環(huán)境建設(shè)。對(duì)校園環(huán)境做到有科學(xué)性、教育性、陶冶性。使幼兒園的環(huán)境不但做到了美化，而且具有教育化。踏進(jìn)幼兒園，整個(gè)幼兒園整潔、清新、優(yōu)美的環(huán)境就映入眼簾。您可以看到“快樂(lè)一個(gè)孩子,幸福三個(gè)家庭”的條幅和許多文明用語(yǔ)的條幅,似乎幼兒園的每個(gè)角落都在說(shuō)話，處處都感染著孩子。從中也體現(xiàn)了我們幼兒園優(yōu)良的教育理念，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。為幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀、關(guān)愛(ài)之心創(chuàng)立了一個(gè)良好的氛圍。走進(jìn)教室、活動(dòng)室，可以感覺(jué)到在這個(gè)小環(huán)境中，也無(wú)處不透露著禮儀教育的氣息。例如：墻面布置，每月根

16、據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容，布置相關(guān)的主題墻飾，如“我愛(ài)媽媽”“我們都是好寶寶”、“我來(lái)幫助你”等；并且常常在教室的語(yǔ)言角投放禮儀教育、關(guān)愛(ài)他人方面的書(shū)籍、圖片。使幼兒在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。我們還張貼與關(guān)愛(ài)教育要求相一致的兒童畫(huà)，用視覺(jué)語(yǔ)言暗示、提示幼兒，一言一行都要關(guān)注到他人的感受。四、結(jié)合節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、他人的教育各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日，都蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源，只要我們善于挖掘和利用，就能起到獨(dú)特的效果。1、父母的生日、祖輩家長(zhǎng)的祭日、父母所從事職業(yè)的特別節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際性節(jié)日等都是培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)父母的大好時(shí)機(jī)。第一，要意識(shí)到過(guò)生日不是孩子的特權(quán)，父母也該享受這種權(quán)利。

17、要幫助孩子學(xué)會(huì)在接受父母祝福的同時(shí)，還能向父母表示祝福；第二，要抓住祭日等表現(xiàn)消極情緒的時(shí)機(jī)熏陶孩子，和孩子一起制作小白花，讓孩子一起體驗(yàn)悲傷情緒和對(duì)已故親人的懷念之情；第三，要利用傳統(tǒng)節(jié)日通過(guò)自身的榜樣影響孩子。如“九九重陽(yáng)節(jié)”到了，可以帶著孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上水果、餅干等，并給老人們表演節(jié)目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人；第四，巧用其他節(jié)日誘導(dǎo)孩子。例如，在父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)玫瑰花、康乃馨等，送給爸爸、媽媽、阿姨、老師等人，培養(yǎng)幼兒對(duì)父母和他人的愛(ài)心，使幼兒學(xué)會(huì)珍惜他人給予的愛(ài)，學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。2、利用一些特殊的日子，培養(yǎng)幼兒對(duì)

18、他人的關(guān)愛(ài)情感。比如同班孩子生日時(shí)，師生共同為該幼兒唱生日歌祝福他。并鼓勵(lì)其他孩子為他制作生日禮物，讓他體會(huì)到集體的溫暖，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)每一個(gè)成員，同時(shí)讓大家感受到關(guān)心他人的快樂(lè)。又如：2008年5月12日的汶川大地震，那是每個(gè)中國(guó)人都無(wú)法忘記的一個(gè)日子，每當(dāng)想起腦子中總有揮之不去的片斷。那次災(zāi)難牽動(dòng)著多少人的心，有多少人長(zhǎng)眠于地下，有多少人失去了父母，又有多少人失去了孩子大地震后，我們組織孩子進(jìn)行了獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，孩子們慷慨解囊，把儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)全部拿到了幼兒園，有的還動(dòng)員父母到幼兒園捐款，在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的同情心、關(guān)愛(ài)之心。5月19日下午14點(diǎn)28分全國(guó)人民為遇難同胞默哀三分鐘時(shí)，在教室里，孩子們一個(gè)個(gè)筆直地站在電視機(jī)前，一動(dòng)不動(dòng)的對(duì)著半降的國(guó)旗敬禮時(shí)，我被這群調(diào)皮的孩子們深深地感動(dòng)，那個(gè)畫(huà)面將永遠(yuǎn)都定格在我的眼前。孩子的心就像一片廣闊的土地，種植愛(ài)心，便會(huì)收獲友愛(ài)、尊重、寬容和同情。友愛(ài)、尊重、寬容和同情是一種無(wú)私、積極的生活態(tài)