高層次人才引進(jìn)問(wèn)題研究的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)4500字

高層次人才引進(jìn)問(wèn)題研究的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u19439高層次人才引進(jìn)問(wèn)題研究的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)綜述 148901.1相關(guān)概念 1163581.1.1高層次人才 185241.1.2高層次人才的特點(diǎn) 4147571.1.3政府高層次人才引進(jìn) 579771.2理論基礎(chǔ) 5303071.1.1人力資本理論 6243411.1.2人才激勵(lì)理論 622581.1.3人才流動(dòng)理論 81.1相關(guān)概念1.1.1高層次人才目前，不同地區(qū)或城市因不同的發(fā)展需要，對(duì)高層次人才的界定范圍也不同。在高層次人才引進(jìn)的過(guò)程中各市會(huì)不斷地調(diào)整高層次人才標(biāo)準(zhǔn)，選擇符合本市發(fā)展要求的高層次人才引進(jìn)。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，“高層次人才”的含義也在不斷地進(jìn)行更新和變化，有些地方的高層次人才，不再局限于高學(xué)歷、高職稱等指標(biāo)，而是更傾向于實(shí)用性和引領(lǐng)性。而本文研究的高層次人才是依據(jù)阜新市《關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的若干政策》中對(duì)高層次人才的界定，是指那些符合阜新市發(fā)展實(shí)際并能引領(lǐng)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的勞動(dòng)者，阜新市《關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的若干政策》中的人才分類目錄，結(jié)合《柔性引進(jìn)高層次人才獎(jiǎng)補(bǔ)實(shí)施細(xì)則》中的高層次人才界定。將高層次人才分成了五個(gè)層次，即：頂尖人才、國(guó)家領(lǐng)軍人才、省部級(jí)領(lǐng)軍人才、省部級(jí)高層次人才、高級(jí)人才。其中《關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的若干政策》中的優(yōu)秀人才不屬于高層次人才范圍：一、頂尖人才：是高層次人才中的頂級(jí)人才，在各行業(yè)中的尖端學(xué)者，其產(chǎn)生的高附加值使其具有無(wú)可替代的作用，相對(duì)也較為稀缺。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者諾貝爾獎(jiǎng)獲得者國(guó)家最高國(guó)家最高術(shù)獎(jiǎng)獲得者中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士發(fā)達(dá)國(guó)家院士發(fā)達(dá)國(guó)家院士““千人計(jì)劃”頂尖人才與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)頂尖人才頂尖人才““萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、榮譽(yù)學(xué)部委員中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、榮譽(yù)學(xué)部委員其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到頂尖人才標(biāo)準(zhǔn)的人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到頂尖人才標(biāo)準(zhǔn)的人才圖1.1頂尖人才Figure1.1TopTalent二、國(guó)家領(lǐng)軍人才：上升到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的各行業(yè)領(lǐng)軍型帶頭人，具有突出貢獻(xiàn)和成就的人才，其特點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。““千人計(jì)劃”人選、“萬(wàn)人計(jì)劃”人選“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”人選國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選全國(guó)文化名家暨全國(guó)文化名家暨“四個(gè)一批”等人才計(jì)劃人選國(guó)醫(yī)大師國(guó)醫(yī)大師國(guó)家重大科研項(xiàng)目首席科學(xué)家國(guó)家重大科研項(xiàng)目首席科學(xué)家國(guó)家領(lǐng)軍人國(guó)家領(lǐng)軍人才國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心等平臺(tái)的主任國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心等平臺(tái)的主任國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者(排名前3位)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者(排名前3位)全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家中國(guó)100強(qiáng)企業(yè)總部擔(dān)任副總以上級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理人才中國(guó)100強(qiáng)企業(yè)總部擔(dān)任副總以上級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理人才國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果特別榮譽(yù)獎(jiǎng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果特別榮譽(yù)獎(jiǎng)其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才標(biāo)準(zhǔn)的人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才標(biāo)準(zhǔn)的人才圖1.2國(guó)家領(lǐng)軍人才Figure1.2NationalLeadingTalents三、省部級(jí)領(lǐng)軍人才：省部級(jí)領(lǐng)軍人才取得的成就以及專業(yè)領(lǐng)域排名略低于國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才，但其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率仍不容小覷?！伴L(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)湯計(jì)劃“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)湯計(jì)劃”青年學(xué)者““千人計(jì)劃”青年項(xiàng)目人選、“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才省(部)級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)突出貢獻(xiàn)央獲得者省(部)級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)突出貢獻(xiàn)央獲得者國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金重大課題主持人國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金重大課題主持人國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者全國(guó)技術(shù)能手全國(guó)技術(shù)能手享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼人員省部級(jí)領(lǐng)軍人享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼人員省部級(jí)領(lǐng)軍人才國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者遼寧杰出科技工作者遼寧杰出科技工作者遼寧省優(yōu)秀專家遼寧省優(yōu)秀專家國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人中國(guó)200強(qiáng)企業(yè)總部擔(dān)任副總以上級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理人才中國(guó)200強(qiáng)企業(yè)總部擔(dān)任副總以上級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到省部級(jí)領(lǐng)軍人才標(biāo)準(zhǔn)其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到省部級(jí)領(lǐng)軍人才標(biāo)準(zhǔn)的人才圖1.3省部級(jí)領(lǐng)軍人才Figure4.1Provincialandministerialleadingtalents省部級(jí)高層次人才：省部級(jí)高層次人才是獲得省級(jí)范圍內(nèi)具有較高成就的人才，也是各行業(yè)中專業(yè)水平較高的人才。省(部)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程(技術(shù))研究中心等平臺(tái)的主任省(部)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程(技術(shù))研究中心等平臺(tái)的主任省(部)級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果等獎(jiǎng)獲得者省(部)級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果等獎(jiǎng)獲得者(省(部)級(jí)名師、名醫(yī)師、名家、技能大師等人選省部級(jí)領(lǐng)軍人省(部)級(jí)名師、名醫(yī)師、名家、技能大師等人選省部級(jí)領(lǐng)軍人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到省部級(jí)高層次人才標(biāo)準(zhǔn)的人其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到省部級(jí)高層次人才標(biāo)準(zhǔn)的人才圖1.3省部級(jí)高層次人才Figure1.3Provincialandministerialhighleveltalents高級(jí)人才：在專業(yè)技術(shù)或是受教育程度上都區(qū)別于普通人才的高層次人才。全日制博士(包括海外留學(xué)歸來(lái)博士)全日制博士(包括海外留學(xué)歸來(lái)博士)急需緊缺專業(yè)全日制碩士、急需緊缺專業(yè)全日制碩士、“雙一流”高學(xué)歷人才高層次專業(yè)技術(shù)人才高級(jí)人才高層次專業(yè)技術(shù)人才高級(jí)人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到高級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才其他經(jīng)認(rèn)定達(dá)到高級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才圖1.4高級(jí)人才Figure1.4Seniortalents1.1.2高層次人才的特點(diǎn)高層次人才包含于人才，是各行業(yè)領(lǐng)域中成績(jī)突出、技術(shù)過(guò)硬的高層次優(yōu)秀人才。是普通人才基礎(chǔ)上的高稀缺、高智慧、高創(chuàng)新、高貢獻(xiàn)、高動(dòng)態(tài)類人才。（1）高稀缺性表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)這類人才的需求量不斷加大上，高層次人才的產(chǎn)出無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求，因此呈現(xiàn)稀缺性。（2）高智慧性表現(xiàn)在高層次人才培養(yǎng)不同于普通人才培養(yǎng)，對(duì)于高層次人才無(wú)論是在處理問(wèn)題的能力上還是在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上以及掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平上都提出了更高的要求。且該類人才接受教育的周期較長(zhǎng)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)研究以及各自領(lǐng)域?qū)嵺`培訓(xùn)，才能具備高層次人才的素質(zhì)和條件，同時(shí)要時(shí)刻保持進(jìn)步性和創(chuàng)新性，更新知識(shí)技能。（3）高創(chuàng)新性表現(xiàn)在高層次人才善于思考具有較強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，能夠打破常規(guī)的思維定式，運(yùn)用借助前人的研究成果和自己所學(xué)的知識(shí)、所掌握的技能結(jié)合自身獨(dú)特想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，創(chuàng)造出新技術(shù)、新工藝等。（4）高貢獻(xiàn)性表現(xiàn)在高層次人才是一種具有加值的性資本。比如我國(guó)袁隆平發(fā)明的雜交水稻時(shí)至今日，全世界人們都在享受著他的發(fā)明帶來(lái)的益處。（5）高動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在受政府政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等主客觀因素影響，高層次人才流動(dòng)性較大的特點(diǎn)。以上可以看出，高層次人才的培養(yǎng)需要較高的教育投入、時(shí)間投入、資金投入，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握某種能力或技術(shù)，使其在某一領(lǐng)域有很高的造詣，用積累的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到的知識(shí)和能力、研究的成果推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，其收益資本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投入資本。另外，高層次人才具有極高的創(chuàng)造性，在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造出新的理論、技術(shù)、工藝，有效推動(dòng)各領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展，造福人類，乃至全世界。1.1.3政府高層次人才引進(jìn)高層次人才引進(jìn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要求引進(jìn)主體必須具備一定的財(cái)力、物力做支撐。因此，高層次人才引進(jìn)主體也具有一定限性[９]。目前，高層次人才引進(jìn)主體按照性質(zhì)可劃分為四大類：政府、企業(yè)、高校和科研院所、中介機(jī)構(gòu)。其中，政府在次人才引進(jìn)工作中起導(dǎo)作用，制定國(guó)家或地區(qū)高層次人才引進(jìn)相關(guān)政策措施，提供相應(yīng)的資金支持和后續(xù)保障服務(wù)等，同時(shí)也為高校和科研院所、企業(yè)的高層次人才引進(jìn)提供幫助[10]，最終將其需要的高層次人才引入進(jìn)來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展。從政府高層次人才引進(jìn)的對(duì)象來(lái)看，因各個(gè)地區(qū)對(duì)高層次人才的需求不同，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)也不同。目前，各市政府尚未形成統(tǒng)一高層次人才界定標(biāo)準(zhǔn)。阜新市根據(jù)自身城市發(fā)展需要，制定了《關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的若干政策》，該政策中的人才分類目錄中前五類屬于高層次人才，即：頂尖人才、國(guó)家領(lǐng)軍人才、省部級(jí)領(lǐng)軍人才、省部級(jí)高層次人才、高級(jí)人才。對(duì)每一類高層次人才對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行限定。從引進(jìn)的方式上來(lái)看，政府引進(jìn)高層次人才可分為全職引進(jìn)和柔性引進(jìn)。全職引進(jìn)也叫剛性引進(jìn)，受戶籍、人事關(guān)系等諸多因素制約，是通過(guò)招考招聘或者簽訂合同的方式引進(jìn)人才與用人單位簽訂長(zhǎng)期勞動(dòng)合同，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從事生產(chǎn)工作，全職引進(jìn)具有一定的組織性，工作時(shí)間和地點(diǎn)具有固定性[11]。柔性引進(jìn)是通過(guò)掛職兼職、技術(shù)指導(dǎo)、聯(lián)合攻關(guān)等形式將人才引入進(jìn)來(lái)，不同于全職引進(jìn)，柔性引進(jìn)擺脫了戶籍、人事關(guān)系等條件的制約[12]，在不改變與原單系的前提下，以智力服務(wù)為核心，注重人才的知識(shí)技能、創(chuàng)新成果等應(yīng)用的靈活用人方式[13]。打破工作時(shí)間、地點(diǎn)的限制，使高層次人才能夠更大限度的發(fā)揮價(jià)值，實(shí)現(xiàn)智力資源共享。1.2理論基礎(chǔ)1.1.1人力資本理論人力資本理論起源于18世紀(jì)中葉，人類已進(jìn)入工業(yè)時(shí)代，無(wú)論在生產(chǎn)力、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)效率、技術(shù)創(chuàng)新方面都產(chǎn)生了巨大變化，人類通過(guò)實(shí)踐技術(shù)積累和專業(yè)學(xué)習(xí)所儲(chǔ)存的知識(shí)以及所掌握的專業(yè)技術(shù)能力在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，這使得當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始研究勞動(dòng)者在\o"生產(chǎn)過(guò)程"生產(chǎn)過(guò)程中所發(fā)揮的不同作用來(lái)關(guān)注教育對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、增加財(cái)富的意義[14]。\o"英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)"英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者\(yùn)o"亞當(dāng)·斯密"亞當(dāng)·斯密，在1776年出版的\o"《國(guó)富論》"《國(guó)富論》中首次提出人的才能與其他任何種類的資本同樣是重要的\o"生產(chǎn)手段"生產(chǎn)手段的觀點(diǎn)[15]。他還詳細(xì)分析了人在從事某項(xiàng)工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)[16]，通過(guò)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)和所具備的某種能力都是自身的財(cái)富，這種財(cái)富非常重要，還指出，學(xué)習(xí)才能雖然會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間、精力和金錢，但是學(xué)到的才能是有償?shù)?，可轉(zhuǎn)化為金錢利潤(rùn)。因此，接受教育培訓(xùn)，獲取能力本身也是一種投資行為[17]。穆勒認(rèn)為知識(shí)技能能夠影響社會(huì)\o"勞動(dòng)生產(chǎn)率"勞動(dòng)生產(chǎn)率。綜上所述：\o"人力資源"人力資源是以人為主體的一種戰(zhàn)略資源，人類所學(xué)的知識(shí)技能可轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與物質(zhì)資源不同，人力資源是依靠教育實(shí)踐積累起來(lái)的一種升值型資源，其強(qiáng)大的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，所潛藏的高附加值，又會(huì)以物質(zhì)的形式體現(xiàn)，人力資源的投資意義遠(yuǎn)高于物質(zhì)資源，其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也大于物質(zhì)資源所產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益，因掌握知識(shí)技能的程度不同人力資源也有高低之分，掌握技能知識(shí)程度高的人力所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響明顯高于技能知識(shí)程度低的人力。1.1.2人才激勵(lì)理論（1）亞當(dāng)斯公平理論。亞當(dāng)斯公平理論(EquityTheory)是由美國(guó)學(xué)者亞當(dāng)斯(J.S.Adams)在綜合有關(guān)分配的公平概念和認(rèn)知失調(diào)的基礎(chǔ)上，于20世紀(jì)60年代提出的一種激勵(lì)理論。該理論認(rèn)為，對(duì)自己的報(bào)酬的知覺(jué)和比較的認(rèn)知失調(diào)，導(dǎo)致當(dāng)事人的心理失衡，即不公平感和心里緊張[18]。為減輕或消除這種緊張，當(dāng)事人采取某種行動(dòng)以恢復(fù)心理平衡。如果報(bào)酬公平，當(dāng)事人就會(huì)獲得滿足感，從而激勵(lì)當(dāng)事人的行為[19]。他認(rèn)為，只有公平的報(bào)仇才會(huì)使當(dāng)事人心理平衡進(jìn)而起到激勵(lì)作用[20]。而當(dāng)事人認(rèn)為的報(bào)酬公平與否，是通過(guò)比較得出的，這種比較有可能是與周圍其他情況相似的人進(jìn)行比較，也可能是與過(guò)去的所得報(bào)酬進(jìn)行比較，或是與現(xiàn)在的薪資情況進(jìn)行比較。當(dāng)事人認(rèn)為報(bào)酬過(guò)低時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極的負(fù)面情緒，心理失衡會(huì)造成工作積極性下降，影響工作質(zhì)量和工作效率，更嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致當(dāng)事人離開(kāi)工作崗位，尋求新的工作機(jī)會(huì)。而當(dāng)事人認(rèn)為報(bào)酬過(guò)高時(shí)，會(huì)通過(guò)增加勞動(dòng)時(shí)間或提高工作效率和工作質(zhì)量來(lái)平衡高出來(lái)的這部分報(bào)酬，對(duì)工作起到激勵(lì)作用[21]。不公平的后果：改變投入、改變產(chǎn)出、認(rèn)知扭曲、離開(kāi)、作用于他人、更改比較對(duì)象。（2）綜合激勵(lì)理論。波特(L.W.Porter)和勞勒(E.Lawler)的綜合激勵(lì)理論。波特和勞勒將激勵(lì)過(guò)程看作外部刺激、個(gè)體內(nèi)部條件、行為表現(xiàn)和行為結(jié)果的共同作用過(guò)程。激勵(lì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化循環(huán)的過(guò)程:獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)→努力→績(jī)效→獎(jiǎng)勵(lì)→滿意→努力，這其中還有個(gè)人完成目標(biāo)的能力，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的期望值，覺(jué)察到的公平，消耗力量、能力等一系列因素。只有綜合考慮到各個(gè)方面，才能取得滿意的激勵(lì)效果[22]。通過(guò)激勵(lì)模式，可以分析出這樣幾點(diǎn):①努力來(lái)自于報(bào)酬、獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，但員工只有確定自己能夠完成績(jī)效任務(wù)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況下才會(huì)付出努力，而是否能夠完成任務(wù)取決于員工對(duì)自身能力的了解和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響。②績(jī)效的完成質(zhì)量和速度與員工的工作能力、工作態(tài)度、工作嫻熟程度、努力程度和對(duì)工作的理解程度等因素有關(guān)。③必須完成既定目標(biāo)任務(wù)才會(huì)獲得物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)一定是在完成績(jī)效之后。如果員工看到績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)不掛鉤，將減少完成績(jī)效任務(wù)的積極性，不能起到良好的激勵(lì)作用[23]。④獎(jiǎng)勵(lì)是否達(dá)到員工的心理預(yù)期，決定了員工對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)是否滿意。⑤滿意將導(dǎo)致進(jìn)一步的努力。（3）馬斯洛需求層次理論。\o"亞伯拉罕·馬斯洛"亞伯拉罕·馬斯洛(\o"AbrahamHaroldMaslow"AbrahamHaroldMaslow,1908-1970)出生于紐約市布魯克林區(qū)。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、人格理論家和比較心理學(xué)家，\o"人本主義心理學(xué)"人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者和理論家,\o"心理學(xué)"心理學(xué)第三勢(shì)力的領(lǐng)導(dǎo)人。馬斯洛理論由較低層次到較高層次把需求分成生理需求（Physiologicalneeds）、安全需求（Safetyneeds）、愛(ài)和歸屬感（Loveandbelonging）、尊重（Esteem）需求和自我實(shí)現(xiàn)（Self-actualization）五類。生理需求（最原始、最基本）：呼吸、水、吃飯、穿衣、住宅、睡眠、生理平衡等安全需求（安穩(wěn)保障需要）：生產(chǎn)安全、職業(yè)安全、人身