實驗21 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律-中考物理實驗精練通關（解析版）

試卷第=page22頁，共=sectionpages2525頁實驗21探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

電源、導線、開關、電壓表、不同規(guī)格的燈泡。（1）電壓表要并聯(lián)在電路中，讀數(shù)時先確定量程再讀數(shù)；（2）電壓表異常偏轉判斷：①閉合開關前，電壓表指針反偏：電壓表未調零；②閉合開關后，電壓表指針反偏：電壓表正負接線柱接反了；③正向偏轉幅度過?。毫砍踢x擇過大；④正向偏轉幅度過大：量程選擇過小。（1）用一只電壓表分別測出L1、L2和AB兩端的電壓U1、U2、U三處的電流；（2）更換不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗，獲取多組數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)L1電壓U1/VL2電壓U2/VAB兩端的電壓U/V123（1）串聯(lián)電路電源兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和，U=U1+U2；（2）并聯(lián)電路中各支路兩端電壓等于電源兩端電壓，，U=U1=U2。（1）連接電路時，開關要斷開；（2）電壓表正負接線柱不能接反；（3）可用“試觸法”選擇電壓表的量程；（4）換用不同規(guī)格燈泡進行多次實驗，目的是使結論更具有普遍性；1．在“探究串聯(lián)電路電壓特點”活動中表一123表二1231.534.5246（1）連接電路前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖甲所示，接下來他要對電壓表進行的操作是；（2）連接電路時，開關應該，選用的燈泡，規(guī)格應該（該空選填：“一樣”或者“不一樣”）；（3）甲組同學按圖乙電路圖連接實驗電路，當他們連完最后一根導線時兩燈都亮了，該組同學實驗中的操作錯誤是。兩燈不久又熄了，但電壓表有示數(shù)，經(jīng)檢查電路連接沒問題，則電路問題應該是燈（選填“短路”、“斷路”“斷路”、“短路”）；（4）乙組同學用電壓表測完兩端電壓后測兩端電壓，采取的辦法是B點不動，把A點的線改接到C點，該組同學不能測出兩端電壓的原因是；【變式提問】同組的小亮設計了如圖丙所示的電路來“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”，他設想當單刀雙擲開關接a時，電壓表測兩端的電壓：單刀雙擲開關接b時，電壓表測兩端的電壓，后來他通過實際操作發(fā)現(xiàn)，該電路（選填“能”或“不能”）完成這個探究實驗，因為。（5）表一是甲組同學解決電路問題后所測數(shù)據(jù)，根據(jù)表一數(shù)據(jù)得出：串聯(lián)電路總電壓等于各部分電壓之和，該結論（選填“可靠”或“不可靠”）。表二是乙組同學糾正錯誤后所測數(shù)據(jù)，乙組同學是根據(jù)（選填“A”或“B”）進行多次測量；A．電源不變，換燈泡

B．燈泡不變，換電源（6）該實驗多次測量是為了()A．減小誤差

B．尋找普遍規(guī)律，避免偶然性【實驗改進】（7）他們又設計了如圖丁所示的電路，實驗時，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，多次記錄三個電壓表的示數(shù)。（小燈泡電阻不變）與乙圖實驗相比，該實驗的優(yōu)點是；【答案】調零斷開不一樣連接電路時，開關沒有斷開L1斷路電壓表正負接線柱反了不能電壓表的正負接線柱接反不可靠BB操作簡便【詳解】（1）[1]連接電路前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，即指針沒有正對零刻度，接下來他要對電壓表進行的操作是電壓表調零。（2）[2]為保護電路，連接電路時，開關應斷開。[3]為使得結論具有普遍性，選用的燈泡，規(guī)格應該不一樣。（3）[4]連完最后一根導線時兩燈都亮了，說明連接電路時，開關沒有斷開。[5]兩燈不久又熄了，說明發(fā)生斷路，電壓表有示數(shù)，說明電壓表兩端與電源相通，則故障是L1斷路。（4）[6]原本測L1電壓時，與A點相連的線接在電壓表的負接線柱上，若B點不動，把A點的線改接到C點，這樣會導致電壓表正負接線柱反，指針反偏，不能測出兩端電壓。[7][8]由丙圖可知，兩燈串聯(lián)，當單刀雙擲開關接a時，電壓表測L1兩端的電壓，此時電壓表的上端接正接線柱，下端接負接線柱，把單刀雙擲開關接b時，此時電壓表的上端應接負接線柱，下端接正接線柱，即會發(fā)生電壓表的正負接線柱接反的現(xiàn)象，故不能測出L2兩端的電壓。（5）[9]由表一可知，只有一組實驗數(shù)據(jù)，這樣得出的結論不具有普遍性，所以不可靠。[10]分析表二數(shù)據(jù)可知，與之比始終為，且總電壓發(fā)生改變，所以采取的是燈泡不變，換電源的方法進行多次測量，故A不符合題意，B符合題意。故選B。（6）[11]本實驗屬于探究類實驗，多次測量是為了尋找普遍規(guī)律，避免偶然性。故A不符合題意，B符合題意。故選B。（7）[12]乙圖電路圖需更換不同規(guī)格的小燈泡進行多次實驗，每次都需斷開開關，先拆除、再連接導線操作復雜，比較麻煩，而丁圖電路圖，只通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，即可改變小燈泡與滑動變阻器兩端的電壓，操作簡便。真題演練1．（2023·海南·統(tǒng)考中考真題）小海和小南探究串聯(lián)電路電壓的特點，選用一個“2.5V0.3A”的小燈泡和一個10Ω的定值電阻串聯(lián)，按照圖甲電路圖進行實驗。（1）用筆畫線代替導線，將圖乙中實物電路連接完整。()（2）用電壓表測量定值電阻ab兩端電壓時，閉合開關，小燈泡忽明忽暗，電壓表指針搖擺不定。小海認為電路故障是線路接觸不良，小南認為是小燈泡斷路。判斷正確的是（選填“小海”或“小南”）。（3）排除故障后，通過測量得到一組數(shù)據(jù)如下表：實驗序號12.4V2.0V4.4V根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。這樣得出結論（選填“合理”或“不合理”），理由是：?！敬鸢浮啃『２缓侠碇蛔隽艘淮螌嶒?，實驗結論具有偶然性【詳解】（1）[1]由電路圖可知，燈泡與電阻串聯(lián)，電壓表測量定值電阻兩端的電壓，故應將燈泡左接線柱與電阻右接線柱相連，如圖所示（2）[2]若小燈泡斷路，整個電路均處于斷路狀態(tài)，電表不會有示數(shù)，燈泡也不會忽明忽暗，故小南的說法不正確。若線路接觸不良，電路時斷時通，燈泡忽明忽暗，故小海的說法正確。（3）[3][4]只做了一次實驗，得到了一組數(shù)據(jù)就得出結論，存在偶然性，應多次實驗，尋找普遍規(guī)律。2．（2023·江蘇徐州·統(tǒng)考中考真題）如圖甲所示，小明在做“比較兩個燈泡的亮暗”的實驗時，將A、B兩個阻值不等的白熾燈泡，分別串聯(lián)和并聯(lián)在電路中。

（1）將兩個燈泡串聯(lián)在電路中，目的是控制電路中的不變，比較燈泡的亮暗與的關系。（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P置于端。（3）串聯(lián)時，燈泡B兩端的電壓如圖乙所示，為V。（4）將兩個燈泡并聯(lián)在電路中時，小明在表格中記錄的電流值有錯誤，請你幫他指出來：。燈泡串聯(lián)并聯(lián)電壓/V亮暗電流/A亮暗A1.8較亮0.6B較暗0.4【答案】電流電壓右1.2燈泡A的電流大于了B的電流【詳解】（1）[1][2]將兩個燈泡串聯(lián)在電路中，由串聯(lián)電路電流處處相等可知，目的是控制電路中的電流不變，比較燈泡的亮暗與電壓的關系。（2）[3]閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P置于右端，使滑動變阻器接入電路的電阻最大。（3）[4]由圖乙可知，電壓表的量程是0～3V，分度值為0.1V，此時的示數(shù)為1.2V。（4）[5]由可得，兩燈串聯(lián)時，電流相同，由燈泡A較亮，燈泡B較暗可知，燈泡A的實際功率大于燈泡B的實際功率，由可得，燈泡A兩端的電壓大于燈泡B兩端的電壓，說明燈泡A的電阻大于燈泡B的電阻；兩燈并聯(lián)時，電壓相等，由可知，通過燈泡A的由流應小于通過燈泡B的電流。3．（2023·貴州·統(tǒng)考中考真題）小明和小紅用如圖甲所示電路探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”，用新干電池作為電源。

（1）接線時，開關應處于（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)；小明檢查電路時發(fā)現(xiàn)（選填“電池”“關”或“燈座”）安裝錯誤；（2）正確安裝后，閉合開關，兩燈均不發(fā)光，小明用電壓表試接A、B接線柱，發(fā)現(xiàn)指針偏轉情況如圖乙所示，則可判斷發(fā)生了斷（開）路；（3）排除故障后，小明選用兩只小燈泡，只通過增加電池進行多次實驗；小紅僅更換小燈泡進行多次實驗。他們將電表接在不同位置進行測量，實驗記錄如下表。小明認為：誤差允許范圍內，串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓相等且電之和等于電源電壓；小紅認為：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。請判斷誰的觀點更具普遍性并說理由：。小明實驗記錄：實驗次數(shù)UAB/VUCD/VUAD/V10.70.71.421.41.42.932.12.14.3小紅實驗記錄：實驗次數(shù)UAB/VUCD/VUAD/V41.80.92.751.41.42.861.11.72.8（4）對比兩表，從小明的第次實驗記錄發(fā)現(xiàn)，兩人使用的電池數(shù)量相同，測得的電源電壓卻不相等。請你分析：兩人所測電源電壓的差值對應電路中哪些部分的電壓？（用圖中字母表示）?！敬鸢浮繑嚅_電池燈L1見解析2見解析【詳解】（1）[1]在連接電路過程中，為保護電路，開關應處于斷開狀態(tài)。[2]電池不能正極對正極，電池安裝錯誤。（2）[3]實驗中若發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉情況如圖乙，電壓表指針已經(jīng)滿偏為3V，與電源電壓相等，說明電壓表與電源兩極連通，電壓表所測部分燈L1斷路。（3）[4]小紅的結論更具有普遍性，小紅選用規(guī)格不同的燈泡進行了多次實驗。（4）[5]每節(jié)新干電池電壓為1.5V，結合表格可知，小紅實驗中電源電壓與2節(jié)新干電池電壓接近，小明的第2次實驗中電壓2.9V與2節(jié)新干電池電壓接近。[6]串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓，實際情況下導線電阻較小但不為0，導線兩端也有一部分電壓，兩人所測電源電壓差值對應電路中導線DF、EA兩端的電壓。4．（2023·四川南充·統(tǒng)考中考真題）小紅同學利用圖甲所示的電路來探究串聯(lián)電路的部分特點。已知R1=20Ω、R2=10Ω、R3=8Ω、R4=4Ω，電源電壓可調。（1）請根據(jù)圖甲所示電路圖用筆畫線，代替導線將圖乙所示實物圖補充完整（此時電源電壓為3V）；（2）電路連接完成后，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)；小紅同學又將電壓表并聯(lián)在R2兩端閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無示數(shù)。則電路中可能存在的故障是（選填字母）；A．R1處斷路

B．R2處短路

C．電流表處短路（3）排除故障后，繼續(xù)實驗。實驗中，小紅同學調節(jié)了電源電壓，換用了不同的電阻，分別將電壓表并聯(lián)在AB、BC、AC兩端，收集的數(shù)據(jù)如表，表格中第2次實驗空格處的數(shù)據(jù)為。在誤差范圍內，探究串聯(lián)電路中總電壓與各部分電壓關系時，分析表中數(shù)據(jù)可得到結論是；探究串聯(lián)電路中電壓與電阻關系時，分析表中數(shù)據(jù)可得到結論是。I/AUAB/VUBC/VUAC/V1R1與R2串聯(lián)0.12132R2與R3串聯(lián)21.63.63R3與R4串聯(lián)0.43.21.64.84R1與R4串聯(lián)0.361.27.2【答案】A0.2見解析見解析【詳解】（1）[1]已知電源電壓為3V，當R1、R2串聯(lián)接入電路時，電路中的總電阻最小，則此時電路中的電流最大，最大電流0.1A<0.6A，所以電流表選用的量程為0~0.6A。電流表要串聯(lián)接入電路，且電流要從“+”接線柱流入，“-”接線柱流出，如圖所示：（2）[2]電路連接完成后，電壓表測R1兩端電壓，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)，說明電路中存在斷路；將電壓表并聯(lián)在R2兩端，電壓表測R2兩端電壓，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無示數(shù)，說明與電壓表串聯(lián)的電路是斷路，即R1發(fā)生斷路，故A符合題意，BC不符合題意。故選A。（3）[3]當R2、R3串聯(lián)接入電路時，通過它們的電流相等，電流大小[4]探究串聯(lián)電路中電壓的關系時，分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC則可得出結論串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電路兩端電壓之和。[5]在串聯(lián)電路中，通過電路的電流則可得將表格中數(shù)據(jù)代入上式子后，可以確認關系成立，故可得出結論：在串聯(lián)電路中，各部分電路兩端電壓之比等于各電路的電阻之比。5．（2023·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）小雅和同學進行“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗。所用器材有：電壓恒為3V的電源，一個開關，兩只燈泡（L1和L2），兩只相同電壓表和（量程均為0~3V和0~15V），導線若干。

（1）他們按圖甲所示的電路圖連接電路，用一只電壓表分別測AB、BC、AC間的電壓。每次拆接電壓表時，開關應處于狀態(tài)；（2）為測量兩端電壓，請在圖乙中用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；（3）具有創(chuàng)新精神的小雅決定改進實驗。她按照圖丙所示電路圖連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表和的指針偏轉角度相同，則可能的原因是電壓表（選填“”或“”）的量程選大了，此時電壓表和的示數(shù)分別為V和V；（4）解決問題后，小雅同學測出了AB間和AC間的電壓，為了測量BC間的電壓，斷開開關，接下來可以；A．保持B接線不動，將電壓表連線由A改接到CB．保持C接線不動，將電壓表連線由A改接到B（5）為了得到更普遍的規(guī)律，下列操作最合理的是；A．將燈泡和互換位置進行多次測量B．換用不同規(guī)格的燈泡進行多次測量（6）分析AB、BC、AC間的電壓關系，得出結論：在串聯(lián)電路中，各部分電路電壓之和等于總電壓?！敬鸢浮繑嚅_

3BB【詳解】（1）[1]為了保護電路，每次拆接電壓表時，開關應處于斷開狀態(tài)。（2）[2]為了測量L1兩端電壓，電壓表應并聯(lián)在L1兩端，電流從電壓表正接線柱流入，從負接線柱流出，如圖所示：

（3）[3]由圖丙可知，電壓表V1測的是L1兩端電壓，電壓表V2測的是L1與L2兩者的總電壓，發(fā)現(xiàn)兩電壓表的偏轉角度相同，則可能是V2的量程選大了。[4][5]由圖丙可知，V2測量的是L1和L2的總電壓，即電源電壓，因此V2的示數(shù)為3V，大量程的示數(shù)為小量程的5倍，因此V1的示數(shù)為0.6V。（4）[6]測量BC之間的電壓，電流應從正接線柱流入，負接線柱流出，因此應保持C接線柱不動，將V2連線由A接到B，若保持B接線不動，將電壓表連線由A改接到C，則電壓表的正負接線柱接反。故A不符合題意，B符合題意。故選B。（5）[7]為了的得到普遍規(guī)律，避免實驗偶然性，應換不同規(guī)格的小燈泡多次測量，若將燈泡和互換位置進行多次測量，得到的數(shù)據(jù)本質上還是同一次實驗的數(shù)據(jù)。故A不符合題意，B符合題意。故選B。跟蹤訓練1．（2023·陜西西安·統(tǒng)考三模）在“探究串聯(lián)電路電壓特點”實驗中，小芳設計了如圖所示的電路進行實驗，她準備了2節(jié)新干電池，兩個小燈泡，一個電壓表。（1）小芳連接好電路的最后一根導線后電壓表就立刻偏轉，說明她連接電路時開關沒有；（2）為了尋找普遍規(guī)律，實驗中最好選擇規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡；（3）如圖所示，實驗中，小芳測量完L1兩端的電壓后，為了節(jié)約時間，斷開A點接線直接改接在C點上、這樣（選填“能”或“不能”）測量出L2兩端的電壓，理由是；（4）用電壓表分別測出AB、BC、AC間的電壓為UAB、UBC、UAC，得到的數(shù)據(jù)記錄在表中，分析實驗數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點是（用公式表示）。實驗序號UAB/VUBC/VUAC/V10.92.13.021.02.03.031.31.73.0【答案】斷開不同不能電壓表的正負接線柱接反了UAC＝UAB+UBC【詳解】（1）[1]連接電路時，為了實驗安全，開關必須處于斷開狀態(tài)；（2）[2]本實驗中應使用不同規(guī)格的小燈泡多次進行實驗，這樣得出的結論才具備普遍性；（3）[3][4]因已測量出L1的電壓，故與A點相連的為電壓表的負接線柱，與B點相連的為電壓表的正接線柱；在測L2兩端的電壓時，如果電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，則電流從電壓表負接線柱流入了，即電壓表的正負接線柱接反了，因此不能測出L2兩端的電壓；（4）[5]分析表格數(shù)據(jù)可知串聯(lián)電路總電壓等于各部分電壓之和，即UAC＝UAB+UBC。2．（2023·江蘇泰州·?？既＃┤鐖D所示是小明和小華進行“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗的電路圖。（1）實驗步驟：A．按圖所示連好電路；閉合開關前，滑片P應置于端；（選填“左”或“右”）B．滑片P移到適當位置，用電壓表測出小燈泡兩端的電壓；C．保持滑片不動，用電壓表測出小燈泡兩端的電壓后，再用電壓表測出兩點之間的電壓U；D．改變滑片P的位置，重復步驟B、C兩次，記錄數(shù)據(jù)。（2）討論交流：①實驗中小燈泡、規(guī)格應（選填“相同”或“不同”）；②利用上述串聯(lián)電路，不增加器材還可以完成的實驗是?！敬鸢浮坑褹C不同探究小燈泡電功率跟導體兩端電壓的關系【詳解】（1）[1]接好電路閉合開關前，要求把滑動變阻器調到阻值最大的位置，故閉合開關前，滑片P應置于右端，目的是保護電路。[2]探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律時，要測出總電壓和每一個用電器兩端的電壓，然后尋找規(guī)律，用電壓表測出了燈泡和兩端的電壓之后，用電壓表測AC兩端的電壓。（2）[3]因串聯(lián)電路中電壓流相同，要控制通過小燈泡的電壓不同，故圖中所選用的小燈泡和的規(guī)格應不同。[4]相較于課本上的電功率實驗電路，電路中多了滑動變阻器，但是都是控制了電流相同，比較電壓對電功率的影響，所以利用上述串聯(lián)電路，不增加器材還可以完成的實驗是探究小燈泡電功率跟導體兩端電壓的關系。3．（2023·河南濮陽·統(tǒng)考三模）圖甲所示是小玉探究“串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路。（一）實驗過程

（1）圖甲中有一根導線尚未連接，請你用筆畫線代替導線將電路補充完整；（2）連接電路完成后，閉合開關，燈泡不發(fā)光，電壓表示數(shù)不為零，調節(jié)滑動變阻器滑片，電壓表的示數(shù)無變化，則電路出現(xiàn)的故障是；（3）排除故障閉合開關，滑片P移到適當位置，電壓表測出燈泡L兩端的電壓U1，如圖乙U1=V；然后保持滑片P不動用電壓表測出定值電阻R兩端的電壓U2；（4）小玉接下來的操作步驟是：；（5）移動滑片P的位置，多次重復上述（3）（4）實驗步驟，其好處是；（二）討論交流（6）記錄完數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)前應該，再分析數(shù)據(jù)得出結論；（7）小玉通過對實驗數(shù)據(jù)分析，得到結論，串聯(lián)電路中的電壓關系：U=U1+U2，且U1=U2；另一小組的同學小梅通過實驗得到結論：串聯(lián)電路中的電壓關系：U=U1+U2，U1不一定等于U2，你認為的結論更合理，理由是；（三）整理器材首先拆除兩端的導線，再拆除其他導線，器材歸位。【答案】

小燈泡斷路2.3保持滑片P不動用電壓表測出定值電阻和小燈泡兩端的總電壓U多次測量找普遍規(guī)律斷開開關小梅實驗中需要選用阻值不同的用電器電源【詳解】（1）[1]滑動變阻器接一個上接線柱和一個下接線柱與定值電阻串聯(lián)，如下圖所示：

（2）[2]燈泡不發(fā)光，可能是小燈泡斷路或短路，根據(jù)電壓表示數(shù)不為零，說明小燈泡沒有短路，則故障為小燈泡斷路。（3）[3]電壓表的量程為，分度值為，電壓表的示數(shù)為。（4）[4]要探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，需要分別測量小燈泡兩端的電壓、定值電阻兩端的電壓以及它們的總電壓，所以小玉接下來的操作步驟是：保持滑片P不動用電壓表測出定值電阻和小燈泡兩端的總電壓U。（5）[5]為了能多次測量找普遍規(guī)律，實驗中需移動滑片P的位置，多次重復上述（3）（4）實驗步驟。（6）[6]為了保護電路，記錄完數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)前應該斷開開關，再分析數(shù)據(jù)得出結論。（7）[7]為了得到普遍規(guī)律，實驗中需要選用阻值不同的用電器，所以由實驗知：并聯(lián)電路的總電壓等于各用電器電壓的和，但不一定等于，故小梅的結論更合理。[8]為了保護電路，拆除導線前，應先拆除電源兩端導線，再拆除其他導線，器材歸位。4．（2023·河南商丘·統(tǒng)考模擬預測）實驗小組用如圖甲所示的電路探究串聯(lián)電路的電壓關系。

（1）請你按照圖甲用筆畫線代替導線連接圖乙所示的實驗電路。要求電壓表測量燈L1兩端的電壓；（2）在連接電路時，開關必須；（3）實驗中應選擇規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡；（4）正確連接電路后，閉合開關S，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時小燈泡L1兩端的電壓為V。一段時間后，L1突然熄滅，L2仍然發(fā)光，電壓表無示數(shù)，原因可能是；（5）小組完成了三次實驗，數(shù)據(jù)如表格所示。進行多次實驗的目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”）。分析實驗數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點是：串聯(lián)電路總電壓；（6）另一小組在測出L1兩端電壓后，認為只須將與A點相連的導線改接到C點即可測出L2兩端的電壓，這種辦法是錯誤的，原因是。次數(shù)L1兩端電壓L2兩端電壓11.221.41.631.11.9【答案】

斷開不同1.8L1短路尋找普遍規(guī)律等于各部分電路兩端電壓之和電壓表的正負接線柱接反了【詳解】（1）[1]兩燈泡、開關、電源組成串聯(lián)電路，電壓表并聯(lián)在燈兩端，且由于電源電壓是二節(jié)干電池，所以電源電壓是3V，故電壓表應選擇小量程，實物電路圖如圖所示：

（2）[2]為保護電路，連接電路時，開關要斷開。（3）[3]實驗中，應選擇不同規(guī)格的燈泡多做幾次實驗，避免實驗結果具有偶然性。（4）[4]電壓表示數(shù)如圖丙所示，電壓表選用小量程，分度值為，電壓為。[5]因燈、串聯(lián)，電壓表V測燈電壓，而發(fā)生故障后仍有一只燈泡正常發(fā)光，則說明電路仍然是通路的，即不可以發(fā)生開路現(xiàn)象，只能為短路，因為電壓表的示數(shù)為0，說明可能是短路。（5）[6]此題是探究串聯(lián)電路的電壓關系，多次測量是為了找出普遍規(guī)律，避免偶然性。[7]分析表中數(shù)據(jù)有可得到串聯(lián)電路的電壓特點是：串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。（6）[8]因已測量出的電壓，故與A點相連的為電壓表的負接線柱，與B點相連的為電壓表的正接線柱；在測兩端的電壓時，如果電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，則電流從電壓表負接線柱流入了，即電壓表的正負接線柱接反了。5．（2023·貴州貴陽·校考二模）在探究“串聯(lián)電路各部分電路兩端電壓關系”的實驗中，小明設計了如圖所示的電路，電源電壓保持不變。

（1）連接電路時，開關應處于狀態(tài)；（2）正確連接電路后閉合開關，小明發(fā)現(xiàn)：電壓表示數(shù)為零，且只有一只燈泡發(fā)光。若故障只發(fā)生在L1或L2中的一處，則故障可能是；（3）排出故障后，他正確進行實驗操作，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄如下表所示；實驗序號AB兩端電壓U1/VBC兩端電壓U2/VAC兩端總電壓U/V10.91.92.821.41.32.731.71.22.9分析表格數(shù)據(jù)可知：①初步結論是：在串聯(lián)電路中，（寫出關系式即可）；②實驗過程中，他（選填“有”或“沒有”）更換不同規(guī)格的燈泡進行實驗，你的判斷依據(jù)是：?！敬鸢浮繑嚅_L1短路有分壓比不同【詳解】（1）[1]為了保護電路，連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)。（2）[2]由電路圖可知，電壓表并聯(lián)在L1的兩端，正確連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，且只有一只燈泡發(fā)光，說明沒有電流通過電壓表，且電路處于通路狀態(tài)，因此故障可能是L1短路。（3）①[3]由表格數(shù)據(jù)可得，第一實驗有第二實驗有第三實驗有由以上分析可得初步結論是：在串聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓之和等于電源電壓，即②[4][5]由實驗數(shù)據(jù)可知，因為AB兩端電壓和BC兩端電壓不同，即分壓比不同，所以他有更換不同規(guī)格的燈泡進行實驗。6．（2023·四川成都·校考模擬預測）小西同學用如圖所示電路來探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

實驗次數(shù)123（1）實驗中應選擇規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡；（2）若電壓表正確接在兩端后，閉合開關，觀察電壓表指針無偏轉，不亮，亮，可能出現(xiàn)的故障是。（選填“短路”或“斷路”）；（3）用電壓表分別測出A與B、B與C、A與C兩點間的電壓為、、。經(jīng)過多次測量，將得到的數(shù)據(jù)記錄在表中。分析實驗數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓規(guī)律是（用、、表示）；（4）實驗中，小西同學測出A、B兩端的電壓后，斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間測量電壓。但是同組的小明認為這樣做太麻煩，他認為應保持B點不動，只需將與A點相連的導線改接到C點即可，而其它的導線連接不變。小明這樣的操作是否正確，請說明理由：。【答案】不同短路電壓表的正負接線柱接反了【詳解】（1）[1]探究串聯(lián)電路的電壓特點，為了尋找規(guī)律，必須換用不同規(guī)格的小燈泡進行多次實驗，這樣得出的規(guī)律才有說服力。（2）[2]若電壓表正確接在兩端后，閉合開關，不亮，亮，說明電路是通路；不亮，電壓表指針無偏轉，說明與電壓表并聯(lián)的支路短路或電壓表短路，故可能出現(xiàn)的故障是短路（3）[3]AB兩點間的電壓為兩端的電壓，BC兩點間的電壓為兩端的電壓，AC兩點間的電壓為電路兩端的總電壓。由表中的數(shù)據(jù)可以看出：第一次實驗：第二次實驗：第三次實驗：因此可以得出：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和，即。（4）[4]直接將與A點相連的導線改接到C點，這種做法是錯誤的，會導致電壓表的正負接線柱接反了。7．（2023·四川成都·校考二模）以下是天天同學用兩節(jié)干電池對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行的實驗探究。步驟如下：①按圖所示的電路圖連接電路；②閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；在測L2兩端的電壓時，天天同學為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所測的B點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，測出B、C間的電壓。（1）小七評價天天同學上述操作有誤，具體原因：；（2）實驗中發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，L1發(fā)光，L2不發(fā)光，測量燈泡兩端的電壓表均有示數(shù)，造成L2不發(fā)光的原因可能是；（選填字母序號）A．流過燈泡L2的電流比L1的小B．L2的燈絲斷了C．L2被短路D．L2的實際功率太小（3）改進方法后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。天天同學認為可以得出結論，你認為不足之處；UAB/VUBC/VUAC/V1.41.42.81.11.72.9（4）改進實驗后，分析實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：。

【答案】電壓表正負接線柱接反了D實驗次數(shù)太少，結論有偶然性串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和【詳解】（1）[1]已測出L1兩端的電壓，與B相連的為電壓表正接線柱，與A相連的為電壓表的負接線柱，電壓表所測的B點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，辦法是不正確的，理由是電壓表正負接線接反了。（2）[2]A．根據(jù)串聯(lián)電路電流的規(guī)律，流過燈泡L2的電流等于L1的電流，故A不符合題意；B．若L2的燈絲斷了，整個電路斷路，L1不發(fā)光，故B不符合題意；C．若L2被短路，L2的電壓為0，測量燈泡L2兩端的電壓，電壓表沒有示數(shù)，故C不符合題意；D．燈的亮度取決于燈的實際功率，L2的實際功率太小，燈不發(fā)光，故D符合題意。故選D。（3）[3]為得出普遍性的結論，要多次測量，不足之處是：實驗次數(shù)太少，結論有偶然性。（4）[4]改進實驗后，由表格實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是：串聯(lián)電路的總電壓總是等于各部分電路兩端的電壓之和。8．（2023·四川成都·統(tǒng)考二模）如圖甲是“探究串聯(lián)電路電壓的關系”的實驗電路圖。

（1）連接電路前，發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來的操作應該是；（2）連接好電路，且正確使用電壓表。閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，電壓表無示數(shù)。下列分析合理的是；A．電源電壓太低B．電壓表斷路C．某只燈泡短路D．某只燈泡斷路（3）排除故障后，分別測量出AB、BC、AC間的電壓，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。為了得到普遍規(guī)律，同學們對接下來的操作提出了一些想法，其中的想法不能達到目的。小天：更換不同規(guī)格的燈泡小新：交換兩只燈泡的位置小理：把一只燈泡換成滑動變阻器UAB/VUBC/VUAC/V1.21.83.0【答案】調零D小新【詳解】（1）[1]連接電路前，發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來的操作應該是調零。（2）[2]兩燈串聯(lián)，電壓表測L1的電壓。A．電源電壓太低，電壓表仍有示數(shù)，故A不符合題意；B．電壓表斷路，兩燈發(fā)光，故B不符合題意；C．若L1短路，L2發(fā)光；若L2短路，L1發(fā)光，電壓表有示數(shù)；故C不符合題意；D．若L2斷路，整個電路斷路，兩只燈泡都不亮，電壓表無示數(shù)，故D符合題意。故選D。（3）[3]排除故障后，分別測量出AB、BC、AC間的電壓，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。為了得到普遍規(guī)律，要換用不同規(guī)格的用電器多次測量；把一只燈泡換成滑動變阻器，可移動變阻器的滑片多次測量，而交換兩只燈泡的位置，燈的電壓不變，其中小新的想法不能達到目的。9．（2023·廣東肇慶·?？家荒＃┬∶骱托》荚凇疤骄看?lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中，設計了如圖甲所示的電路。UAB/VUBC/VUAC/V1.41.42.8

（1）連接電路前，應將開關（選填“閉合”或“斷開”），此時小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來他要對電壓表進行的操作是（選填“a”或“b”）；a.調零b.將連接電壓表正負接線柱的導線調換（2）小明調整好電壓表后連接好電路，閉合開關時，發(fā)現(xiàn)電壓表指針又出現(xiàn)了如圖乙所示的情況，小明立即斷開開關，接下來他要對電壓表進行的操作是；（選填“a”或“b”）；a.調零b.將連接電壓表正負接線柱的導線調換（3）調整好后小明重新實驗，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，L1亮、L2不亮，電路中發(fā)生故障的原因可能是（選填“a”或“b”）；a.L2發(fā)生了短路b.L2發(fā)生了斷路（4）排除故障后，他們完成了實驗，并把數(shù)據(jù)記錄在表丙中分析實驗數(shù)據(jù)得出兩個實驗結論：①串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和②串聯(lián)電路中，各部分電路兩端電壓相等。實驗結束后小明和小芳互相交流，小芳指出結論（選填“①”或“②”）是錯誤的，她認為該多測幾組實驗數(shù)據(jù)，造成結論錯誤的原因可能是使用的燈泡規(guī)格（選填“相同”或“不相同”）。【答案】斷開aba②相同【詳解】（1）[1][2]連接電路時，為了保護電路，開關應斷開；由圖乙知，連接電路前，在檢查實驗器材時發(fā)現(xiàn)電壓表指針沒有指在零刻度線上，則應對電壓表進行調零，使指針指在零刻度線上，故選a。（2）[3]閉合開關時，發(fā)現(xiàn)電壓表指針又出現(xiàn)了如圖乙所示的情況，這說明電壓表的正負接線柱接反了，小明立即斷開開關，然后將連接電壓表正負接線柱的導線調換。故選b。（3）[4]開關閉合，燈亮，燈不亮，說明電路為通路；電壓表有示數(shù)，說明與電壓表以外的燈泡發(fā)生短路，因此燈短路。故選a。（4）[5][6]由實驗數(shù)據(jù)可知，各部分電路兩端電壓相等，即結論是錯誤的，造成結論錯誤的原因是選用了規(guī)格相同的燈泡做實驗。10．（2023·廣西南寧·統(tǒng)考一模）舊物利用既節(jié)能又環(huán)保。小明爸爸將一節(jié)新電池和一節(jié)舊電池混合使用，認為這樣會更節(jié)能。善于觀察的小明看到電池使用說明中提示“請一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”。于是小明在家中找出同一品牌的電池設計實驗，探究新舊電池混用是否更節(jié)能。（1）小明將同型號的兩節(jié)新電池串聯(lián)或“一新一舊”的兩節(jié)電池串聯(lián)，分別給同一輛玩具電動車供電，讓玩具車在（選填“相同”或“不同”）的路面上行駛。他發(fā)現(xiàn)在相同時間內裝有“一新一舊”電池的玩具車通過的路程較短，說明這個過程中該組電池提供的電能越；（2）小明換用定值電阻進一步探究，通過測量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供電壓的大小。他設計了如圖所示的電路進行實驗，分別將相同型號的電池以不同的組合方式接入AB間，將開關S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在下表中。實驗電池組合AB之間的電壓S斷開時S閉合時1兩節(jié)新電池串聯(lián)3.23.12一新一舊電池串聯(lián)1.91.33一節(jié)新電池1.61.5①分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)