六年級語文上冊第一單元5山海關同步教案冀教版

Page2山海關教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確認讀8個生字，駕馭6個要求會寫的生字。理解“蒼茫無垠、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、捍衛(wèi)、忠貞”等詞語的意思。3.了解課文內容，領會山海關的宏偉險要。結合課文重點段落深化感受山海關的“宏大體魄”與“忠貞靈魂”，激發(fā)愛國情感。教材分析：山海關是我國聞名的歷史名勝，本文作者通過寫自己登臨這座雄關的所見、所感及產生的聯(lián)想，熱忱贊頌了山海關的宏偉、險要，確定了它的歷史作用，進而抒發(fā)了對宏大祖國和人民真摯的愛。文章的第一至五自然段主要寫山海關“氣概宏偉”、“地形險要”。“哦，好一座威猛的雄關！”文章首段是一聲驚喜的贊美，先聲奪人，引人入勝，也為全文奠定了情感基調?！啊胶ｊP，這號稱‘天下第一關’的山海關！”句中的破折號承前說明“威猛的雄關”就是“山海關”，并且緊接著點出它號稱“天下第一關”。第三自然段中“錚錚響”、“思慕已久”、“名副其實”、無與“倫比”等一連串詞語就是一連串的贊美。前三個自然段中有三個感嘆句，感情熱情、飽滿，干脆抒發(fā)了對山海關的贊美與酷愛。第四自然段作者先把目光聚焦在“城樓”上，通過詳細寫箭樓、匾額及題字的特點，突出雄關“氣概磅礴”。第五自然段寫作者登高遠眺，驚喜于山海關地勢的險要。作者的目光在長城的牽引下，從北至南，由山及海，“山海關”不再是一個空洞的名稱，而有了一種切身的感受和認同。這一段語言極富動感，“蜿蜒而來”“伸綻開去”“直沖下來”“一頭扎向”幾個動詞活化了長城的形態(tài)，讓山與海遙遙相連。尤其是最終一句中的“脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”用形象、貼切的比方和表示方位的詞語，精確地寫出了山海關的地理位置，將其“險要”表達得淋漓盡致。這一段是文章的精彩之處，細細品來，其中既有軍事家的戰(zhàn)略眼光，又有學者的開闊視野，再加上作家的豐富想象力，充分表現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)和語言功力。文章的第六、七、八、九自然段寫作者憑關遠眺，視通萬里，思接千載，產生了豐富的聯(lián)想。第六自然段緊緊承接第五自然段，在內容上，寫出作者產生了由山海關“一路登臨”其他“屏藩要塞”的沖動，產生了盡情游賞于長城內外、高峰滄海的憧憬；在寫法上，仍舊以一連串表示動作的詞語，來表現(xiàn)作者豐富的想象和激情。第七、八、九自然段寫作者回顧山海關的滄桑歷史，確定了它的歷史作用：“它就是我們宏大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄英雄！”。歷史恒久是一座古城的魅力內涵，當我們看到那斑駁的古城墻定會被其勢不行摧的氣概所折服。山海關的地理位置確定了自古以來即是兵家必爭之地，它的古城古墻給人一種視覺上的劇烈的沖擊，因此，作者登上其城樓時，似乎清楚地見到萬馬奔騰、萬軍共戰(zhàn)的悲壯場面，“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感”油然而生。全文似乎一首激揚的樂曲，節(jié)奏連貫、緊湊、流暢，一揮而就。文章最終一段則是尾聲，總結全文，升華情感。本文選自峻青的抒情散文《雄關賦》，他的散文感情色調濃郁，擅長以飽含感情的筆觸，在文中激起情感的漣漪。教學建議：《山海關》作為略讀課文支配在本單元的最終，老師在教學中要留意幾點：一是引導學生讀懂課文，從“宏大體魄”和“忠貞靈魂”兩方面對山海關有一個完整的印象，并能夠與同學溝通；二是結合重點詞、句、段，了解作者對屹立在祖國大地上雄關的熱情贊美之情，進一步激發(fā)愛國情感；三是自主品讀課文，對文章直抒胸臆的表達方法，以及文中的精彩語段有所揣摩、體會；四是能夠選擇自己喜愛的內容進行有感情地朗讀；五是能夠運用本課所學，完成課后小練筆。本課教學，老師應當留意讓學生自讀、自悟，大膽嘗試探討性學習。一、仔細做好預習1.課文中生詞較多，要引導學生做好預習。重點詞語要在課上溝通，尤其在理解課文時結合上下文進行感悟。2.有條件的地方可布置學生查閱山海關的相關資料。二、建立初步印象1.可引導學生談談自己對山海關的了解。2.在初步掃清閱讀障礙的基礎上，要求學生大聲地、暢快地朗讀全文。接下來，老師可要求學生在小組內自主溝通對山海關的初步印象。3.全班溝通時，老師要關注學生的表達，并就如何抓住文章的主要內容作相關指導，比如抓中心詞、中心句的方法，概括主要段落內容的方法等等。三、進一步了解山海關險要的地理位置，以及滄桑歷史，深化理解作者情感1.可以引導學生由文章開頭幾段內容思索：作者為什么對山海關進行如此熱忱地贊美？并進一步確定詳細的探討問題，比如：山海關宏偉的氣概是如何體現(xiàn)出來的？山海關如何得名？作者站在雄關之上產生了哪些聯(lián)想，為什么？為什么說“它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄英雄”？今日，山海關怎樣鼓舞人們、激勵人們？2.學生可選擇一到兩個感愛好的問題自由結組研討，老師應深化到學生中間，進行相機指導，指導重點在于關注對文章中重點詞語、句子的理解。3.全班溝通，匯報收獲。四、自由朗讀，讀中積累可激勵學生有感情地朗讀自己喜愛的內容，老師引導品悟、積累文中的精彩語句，并在指導中升華學生情感。五、可接著實行小組合作方式完成課后小練筆六、課文中多音字較多，老師要留意正音重zhòng關要塞sài脖頸gěng幽燕yān殷yān紅累累lěilěi白骨七、詞語理解參考錚錚響：形容金屬撞擊所發(fā)出的洪亮的聲音。本課指山海關特別出名。倫比：同等；匹敵。巍然：形容山或建筑物高大宏偉的樣子。引人矚目：矚目，注目。引人留意。渾然一體：形容完整的不行分割的一個整體。屏藩要塞：屏風和藩籬，比方四周的疆土。本課指長城沿線的重要關口。烽火煙墩：烽火臺也稱煙墩，是古時用于點燃煙火傳遞重要消息的高臺。廣袤無垠：廣袤，土地的長和寬。廣袤無邊。逶迤：形容道路、山脈、河流等曲曲折折延綿不絕的樣子。干戈：泛指武器，比方斗爭?？犊瑁盒那榧P地唱歌，以抒發(fā)悲壯的胸懷。擾攘：騷亂，紛亂。頻仍：連綿不斷；屢次。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。殷紅：帶黑的紅色?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I。指悲壯的事跡，使人特別感動。忠貞：忠誠而堅決不移。八、建議本課教學一至二課時參考資料：1.這篇抒情散文發(fā)表在1982年6月7日的《人民日報》上，是作者兩度登臨山海關，經過四年醞釀的細心之作?！缎坳P賦》寫于我國人民經受十年內亂之后重新起先勵精圖治、振興中華的日子里，文中字里行間所洋溢的愛國之情，對于我們正在進行的社會主義物質文明建設和精神文明建設，都有著特別主動的意義，我們應當