2024秋五年級英語上冊 Unit 3 A Travel Plan Lesson 16 How Can We Go to Beijing教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGotoBeijing教學(xué)實錄冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGotoBeijing

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)習(xí)描述旅行計劃的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力，激發(fā)對世界多元文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、學(xué)校、食物等主題的詞匯，以及簡單的日常交流用語。然而，對于描述旅行計劃和交通方式的詞匯和句型，學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在涉及到實際生活場景時，如旅行計劃。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：對描述旅行計劃和交通方式的詞匯和句型不熟悉，導(dǎo)致在表達(dá)時出現(xiàn)困難；在理解和使用時態(tài)上可能出現(xiàn)混淆，如現(xiàn)在時和過去時；此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)平臺或?qū)W校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、音頻資料（如旅行場景的錄音）、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：卡片、詞匯卡片、互動式PPT、地圖、交通工具模型、教學(xué)游戲和角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何去北京”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的交通方式是什么？為什么？”、“如果你要去北京，你會選擇哪種交通方式？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與旅行計劃相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解旅行計劃的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示北京的一些旅游景點的圖片或視頻，引出“如何去北京”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與旅行計劃相關(guān)的交通方式詞匯和句型，如“byplane”、“bytrain”、“bybus”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并選擇最合適的交通方式去北京。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)的運用，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同交通方式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通方式的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交通方式的描述。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解交通方式的相關(guān)知識點，掌握描述旅行計劃的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計個人旅行計劃的作業(yè)，要求學(xué)生選擇目的地，并描述如何到達(dá)那里。

-提供拓展資源：提供與旅行相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通方式和旅行計劃的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行計劃詞匯卡片：提供一系列與旅行計劃相關(guān)的詞匯卡片，如plane,train,bus,car,ship,airport,station,hotel,restaurant等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

-交通工具圖片集：收集各種交通工具的圖片，包括飛機(jī)、火車、汽車、輪船等，用于課堂展示和討論。

-旅行日記模板：提供旅行日記的模板，讓學(xué)生練習(xí)書寫旅行經(jīng)歷和感受。

-國內(nèi)外旅游景點介紹：搜集不同國家的旅游景點介紹，包括自然風(fēng)光和人文景觀，豐富學(xué)生的文化視野。

-地圖資源：提供世界地圖和中國地圖，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)地理知識，了解不同城市的位置。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在課余時間通過查閱詞典、在線學(xué)習(xí)平臺等方式，學(xué)習(xí)更多與旅行計劃相關(guān)的詞匯，如schedule,reservation,itinerary,touristattraction等。

-句型練習(xí)：設(shè)計一些與旅行計劃相關(guān)的句型練習(xí)，如“Doyouwanttogobyplaneorbytrain?”、“Iprefertostayinahotelnearthebeach.”等，讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬旅行過程中的對話，如機(jī)場、火車站、酒店等場景，提高學(xué)生的實際溝通能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與旅行計劃相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的旅行經(jīng)歷，撰寫一篇簡單的旅行日記，分享旅行中的所見所聞。

-課堂討論：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生討論不同國家的文化差異和旅行習(xí)慣，如餐飲、住宿、交通等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-制作旅行計劃：讓學(xué)生自己設(shè)計一次假想的旅行計劃，包括目的地、交通方式、住宿地點、旅游景點等，培養(yǎng)他們的規(guī)劃能力和創(chuàng)新思維。

-地理知識學(xué)習(xí)：結(jié)合地圖資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同國家和城市的地理位置，了解世界各地的風(fēng)土人情。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于旅行計劃的英文視頻，如旅行指南、旅游廣告等，讓學(xué)生通過視聽學(xué)習(xí)，提高英語聽力和口語水平。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、公園或歷史建筑，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-在線互動：鼓勵學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺上參與討論，分享自己的旅行經(jīng)歷和計劃，與其他學(xué)生互動交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGotoBeijing，這個話題對于五年級的學(xué)生來說既新鮮又實用。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備來展示北京的旅游景點圖片和視頻，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了文本內(nèi)容。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這在課堂上收到了很好的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些基本詞匯和句型，這樣他們在課堂上就能更快地跟上進(jìn)度。同時，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和鼓勵時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們掌握了與旅行計劃相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述自己的旅行計劃。在技能上，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對旅行有了更深的興趣，愿意嘗試用英語進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在角色扮演時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對英語表達(dá)還不夠自信。另外，有些學(xué)生在討論時沒有充分表達(dá)自己的觀點，可能是因為他們?nèi)狈λ伎己蜏?zhǔn)備。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于學(xué)生的自信心問題，我計劃在接下來的教學(xué)中多組織一些小組活動，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵他們提出自己的看法，并給予積極的反饋。

-我會繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

-對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞旅行計劃的主題，學(xué)習(xí)了如何用英語描述去北京的交通方式。通過一系列的課堂活動，學(xué)生們已經(jīng)掌握了以下內(nèi)容：

1.交通方式詞匯：plane,train,bus,car,ship等。

2.描述交通方式的句型：HowcanwegotoBeijing?Wecangobyplane/train/bus/car/ship.

3.旅行計劃的簡單表達(dá)：IwanttogotoBeijingbyplane.Iwillstaytherefor5days.

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

a.HowcanwegotoBeijing?(A)Wecangobycar.(B)Wecangobyplane.(C)Wecangobyboat.

b.IwillstayinBeijingfor__________days.(A)3(B)4(C)5

2.完形填空：根據(jù)語境，選擇合適的詞填空。

IwanttogotoBeijing.Iwillgothereby__________.Iwillstaytherefor__________days.Iwillvisitmany__________there.

3.角色扮演：請與同桌一組，模擬以下場景進(jìn)行對話。

A:HowcanwegotoBeijing?

B:Wecangoby__________.

A:Whydoyouchoosethisway?

B:Because__________.

4.旅行計劃設(shè)計：請設(shè)計一個簡單的旅行計劃，包括目的地、交通方式、停留天數(shù)和旅游景點。重點題型整理1.完成句子

-例題：IfI__________,Iwill__________.

答案：gotoBeijing;staytherefor5days

2.選擇合適的詞匯填空

-例題：WecangotoBeijingby__________.It'salongjourney,butit'sveryinteresting.

答案：plane

3.寫作練習(xí)

-例題：Writeashortparagraphaboutyourdreamvacation.Includewhereyouwanttogo,howyouwillgetthere,andwhatyouwilldothere.

答案示例：

IhaveadreamvacationinParis.Iwillgotherebyplane.Iwillstaytherefortwoweeks.IwillvisittheEiffelTower,theLouvreMuseum,andtheChamps-élysées.IwillalsotryFrenchcuisineandlearntospeakFrench.

4.角色扮演

-例題：Actoutaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirtravelplans.

答案示例：

A:Hi,Alice!Areyouplanningavacationsoon?

B:Yes,Iam!IwanttogotoJapan.I'vealwayswantedtoseethecherryblossoms.

A:Thatsoundsamazing!Howareyougoingtogetthere?

B:IthinkI'llflythere.It'salongtrip,butIcan'twaittoseethebeautifulscenery.

A:IwishIcouldgowithyou.Haveyoudecidedwhereyou'llstay?

B:Yes,I'vebookedahotelnearthecitycenter.It'sconvenientforsightseeing.

5.旅行計劃表

-例題：Createatravelplanfor