Unit 3 Where did you go？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Wheredidyougo？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Wheredidyougo?(教學(xué)設(shè)計)

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問和描述過去的活動，學(xué)生能夠提高口語交流的流利度和準(zhǔn)確性，增強對英語國家文化背景的了解，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高跨文化交流的自信。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問和描述過去事件的句型結(jié)構(gòu)。

2.正確使用過去時態(tài)表示動作的完成。

難點：

1.過去時態(tài)的準(zhǔn)確運用，包括動詞變化規(guī)則。

2.在不同情境中靈活運用句型，進(jìn)行有效的對話。

解決辦法：

1.通過實際情境演示和角色扮演，讓學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的使用。

2.設(shè)計練習(xí)題，包括填空、選擇題和造句，幫助學(xué)生鞏固動詞變化規(guī)則。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，提高口語交流能力。

4.通過對比現(xiàn)在時和過去時的用法，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶時態(tài)差異。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)過去時態(tài)。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“尋找過去活動”的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并報告，提高語言運用能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對過去時態(tài)的理解和記憶。

4.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關(guān)的英語動畫片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在動畫片中看到了什么？有沒有去過動畫片中的地方？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷，為接下來的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地點，提問：“這些地方你們?nèi)ミ^嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)描述自己曾經(jīng)去過的地方，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”

3.講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)動詞的變化規(guī)則。

4.通過例句展示，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)詢問和回答問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己過去的經(jīng)歷，并嘗試用英語描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題和造句。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和表揚。

3.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在練習(xí)中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答問題，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為如何才能更好地掌握過去時態(tài)？”

4.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，教師總結(jié)并給予肯定。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答過去事件的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，教師點評并給予反饋。

4.教師提問：“你們在角色扮演中遇到了哪些困難？”

5.學(xué)生回答問題，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為過去時態(tài)在日常生活中有哪些用途？”

3.學(xué)生回答問題，教師給予肯定和補充。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家或地區(qū)文化歷史的書籍，特別是那些描述過去事件和習(xí)俗的章節(jié)，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言知識與文化背景相結(jié)合。

-語音材料：收集一些關(guān)于過去事件的英語音頻或視頻，如歷史紀(jì)錄片片段、訪談等，讓學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中提高對過去時態(tài)的敏感度。

-文化活動：組織或推薦學(xué)生參與與英語相關(guān)的文化活動，如歷史講座、電影之夜，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學(xué)生利用課外時間探索他們所在社區(qū)的歷史建筑或歷史遺跡，并嘗試用英語記錄下他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以過去時態(tài)為基礎(chǔ)的故事，可以是關(guān)于個人經(jīng)歷、歷史事件或者虛構(gòu)的故事，通過寫作提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-視頻制作：指導(dǎo)學(xué)生制作一個小型視頻，可以是關(guān)于一個歷史事件或一個家庭的傳統(tǒng)節(jié)日，通過制作過程加深對過去時態(tài)的理解。

-小組項目：設(shè)計一個小組項目，讓學(xué)生通過研究一個歷史人物或事件，用英語制作一份報告或PPT，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示，這樣可以提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生訪問教育平臺如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括歷史和文化類的內(nèi)容，適合用于拓展學(xué)習(xí)。

-日常對話：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，比如在家庭聚餐時講述過去一天的經(jīng)歷，或者在朋友圈中分享過去的照片和故事。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)（用時10分鐘）

-題型：描述過去的經(jīng)歷

-內(nèi)容：請用過去時態(tài)描述你最近一次參加的生日派對，包括你做了什么、吃了什么、見到了哪些朋友等。

-例子：Lastweekend,Icelebratedmybirthdayatmyfriend'shouse.Wehadalotoffun.Weplayedgames,atecake,andtooklotsofpictures.Myfriendsbroughtmegifts,andIwassohappy.

2.完形填空（用時10分鐘）

-題型：過去時態(tài)填空

-內(nèi)容：閱讀短文，根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)倪^去時態(tài)動詞形式。

-短文：Lastsummer,I_______(go)toacampinthemountains.We_______(sleep)intentsandcookedourownfood.Everymorning,we_______(go)hikingandlearnedaboutnature.Itwasanamazingexperience.

-答案：went,slept,went

3.詞匯練習(xí)（用時10分鐘）

-題型：過去時態(tài)動詞變形

-內(nèi)容：將下列動詞變?yōu)檫^去時態(tài)。

-例子：1.see→_______2.read→_______3.play→_______

-答案：saw,read,played

4.聽力練習(xí)（用時10分鐘）

-題型：聽寫句子，使用過去時態(tài)

-內(nèi)容：聽錄音，將聽到的句子用過去時態(tài)寫下來。

-例子：1.She_______(visit)hergrandparentslastweek.

-答案：visited

5.對話練習(xí)（用時10分鐘）

-題型：角色扮演，使用過去時態(tài)

-內(nèi)容：兩人一組，根據(jù)以下情景進(jìn)行對話。

-情景：A：Rememberthattimewewenttothebeachlastsummer?B：Yes,Ido._______(be)itfun?

-答案：Was

6.創(chuàng)意寫作（用時15分鐘）

-題型：寫一篇小故事，使用過去時態(tài)

-內(nèi)容：請寫一篇關(guān)于你童年時代的一個有趣經(jīng)歷的故事，使用過去時態(tài)。

-例子：WhenIwasakid,I_______(find)ahiddentreasureinmybackyard.MyfriendsandIspentthewholedaydiggingandlookingforclues.Finally,we_______(find)thetreasureandhadagreattimecelebratingourdiscovery.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-went

-saw

-visited

-played

-watched

-did

-ate

-drank

-read

-wrote

③重點句子：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Weplayedfootballafterschool.

-Theywatchedamovielastnight.

-Hedidhishomeworkbeforedinner.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，這是英語時態(tài)中的一個重要部分。過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情，包括過去某個時間點發(fā)生的事情和過去某個時間段內(nèi)發(fā)生的事情。

2.我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞的變化規(guī)則，以及如何使用過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行詢問和回答。

3.通過實際情境的模擬和角色扮演，同學(xué)們能夠更好地理解和運用過去時態(tài)。

當(dāng)堂檢測：

1.完成以下句子，使用過去時態(tài)：

-I_______(go)tothecinemayesterday.

-She_______(watch)amovielastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.選擇正確的過去時態(tài)動詞形式填空：

-1.He_______(be)athomelastweek.

A.wasB.amC.is

-2.They_______(go)totheparkyesterday.

A.wentB.goC.goes

3.用過去時態(tài)改寫下列句子：

-1.Iamreadingabooknow.

-2.Theyareeatingdinner.

-3.Sheissleeping.

4.角色扮演：

-學(xué)生A：Tellmeaboutyourlastvacation.

-學(xué)生B：Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(enjoy)thesunandthesea.Itwasawonderfultime.

5.小組討論：

-分享你們過去的一個有趣經(jīng)歷，并嘗試用過去時態(tài)描述。

檢測反饋：

1.教師在學(xué)生完成句子和填空后，立即給予反饋，糾正錯誤并解釋正確的答案。

2.對于角色扮演和小組討論，教師會巡視課堂，聽取學(xué)生的回答，并在課后提供具體的反饋。

3.教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予口頭表揚或獎勵，以鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠掌握過去時態(tài)的基本用法，并在實際對話和寫作中靈活運用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，不斷提高自己的英語水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)過去時態(tài)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計了“尋找過去活動”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運用過去時態(tài)進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去時態(tài)的掌握不夠扎實：盡管我在課堂上進(jìn)行了多次練習(xí)和講解，但仍有部分學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不夠扎實。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講授法和練習(xí)法，雖然能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果，但缺乏多樣性，可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂評價不夠全面：在課堂評價方面，我主要關(guān)注學(xué)生的語言輸出，對學(xué)生的語言輸入關(guān)注較少，這可能會影響學(xué)生的整體語言能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強對過去時態(tài)的鞏固練習(xí)：在接下來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生更好地掌握過去時態(tài)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，使課堂氛圍更加活躍。

3.完善課堂評價體系