25 《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《少年閏土》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡，了解《少年閏土》的背景和主題；通過(guò)閱讀課文，理解閏土的形象特點(diǎn)，感受魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注；學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。增強(qiáng)文化自信，感受魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的深刻關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解閏土的形象特點(diǎn)，分析魯迅先生通過(guò)閏土展現(xiàn)的農(nóng)村生活圖景。

2.掌握《少年閏土》中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，并能應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

難點(diǎn)：

1.深入理解魯迅先生的思想感情，把握作品的時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉中心思想，形成自己的見(jiàn)解。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析閏土的形象，并結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行解讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中魯迅先生的寫(xiě)作手法，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

4.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解魯迅先生的生平背景和《少年閏土》的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演閏土和“我”，以體驗(yàn)不同角色的情感，增進(jìn)對(duì)人物性格的理解。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論閏土的形象特點(diǎn)及其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作能力。

4.利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.安排寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中魯迅先生的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放魯迅先生的生平事跡視頻，簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的文學(xué)成就和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《少年閏土》的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師提問(wèn)：“大家知道魯迅先生是如何通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的講授做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）魯迅先生的生平背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平，包括他的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷以及文學(xué)創(chuàng)作的主要階段，使學(xué)生了解魯迅先生的生活環(huán)境和成長(zhǎng)背景。（用時(shí)3分鐘）

（2）課文內(nèi)容分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《少年閏土》課文，講解閏土的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、善良等，并結(jié)合時(shí)代背景分析閏土的性格形成原因。（用時(shí)5分鐘）

（3）修辭手法學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解課文中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)魯迅先生運(yùn)用這些手法的效果，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一名“閏土”和一名“我”，讓他們分別扮演課文中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和情感的理解。（用時(shí)8分鐘）

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出以下討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

a.閏土的形象特點(diǎn)有哪些？

b.閏土的性格形成與時(shí)代背景有何關(guān)系？

c.魯迅先生為何要?jiǎng)?chuàng)作《少年閏土》這樣的作品？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。（用時(shí)10分鐘）

（3）寫(xiě)作實(shí)踐

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生模仿課文中的修辭手法，以“我的朋友”為題，寫(xiě)一篇短文，展現(xiàn)朋友的形象特點(diǎn)。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）閏土的形象特點(diǎn)有哪些？

舉例回答：閏土的形象特點(diǎn)有勇敢、機(jī)智、善良等，如他在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)表現(xiàn)出的勇敢和智慧，以及他對(duì)“我”的關(guān)心和幫助。

（2）閏土的性格形成與時(shí)代背景有何關(guān)系？

舉例回答：閏土的性格形成與當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的艱苦和封建社會(huì)的束縛有關(guān)，這些因素塑造了他獨(dú)立、堅(jiān)韌的性格。

（3）魯迅先生為何要?jiǎng)?chuàng)作《少年閏土》這樣的作品？

舉例回答：魯迅先生通過(guò)《少年閏土》這樣的作品，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注，反映了封建社會(huì)對(duì)農(nóng)村青年的壓迫，以及他希望通過(guò)文學(xué)喚醒民眾的意識(shí)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土的形象特點(diǎn)、魯迅先生的寫(xiě)作手法以及作品的時(shí)代背景。教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魯迅先生通過(guò)《少年閏土》這樣的作品，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法提高自己的寫(xiě)作水平。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《吶喊》選篇：《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《朝花夕拾》選篇：《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》等，這些作品展現(xiàn)了魯迅先生的童年生活和留學(xué)經(jīng)歷，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)魯迅先生。

-《野草》選篇：《秋夜》、《雪》等，這些散文詩(shī)作品展現(xiàn)了魯迅先生的內(nèi)心世界和對(duì)自然的感悟，可以拓展學(xué)生對(duì)魯迅先生文學(xué)創(chuàng)作的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱魯迅先生的生平資料，了解他的成長(zhǎng)背景和文學(xué)創(chuàng)作歷程，從而更好地理解《少年閏土》的創(chuàng)作背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《彷徨》、《華蓋集》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，探討魯迅先生在不同時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試分析魯迅先生作品中的象征意義，如《阿Q正傳》中的阿Q形象所代表的國(guó)民性等，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法：對(duì)比、諷刺、象征等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀魯迅先生的作品，學(xué)習(xí)這些手法的運(yùn)用。

-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要事件和人物：如“五四運(yùn)動(dòng)”、“新文化運(yùn)動(dòng)”等，了解這些事件和人物對(duì)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的影響。

-中國(guó)農(nóng)村社會(huì)變遷：通過(guò)閱讀魯迅先生的作品，了解中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的變遷，以及農(nóng)民的生活狀況。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以嘗試將魯迅先生的作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討作品中的社會(huì)問(wèn)題在當(dāng)代的體現(xiàn)，如農(nóng)民權(quán)益、城鄉(xiāng)差距等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，通過(guò)交流討論，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如短篇小說(shuō)、散文等，模仿魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格，表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、回答問(wèn)題的積極性以及課堂作業(yè)的完成情況。例如，學(xué)生是否能認(rèn)真聽(tīng)講，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，是否能在小組討論中積極發(fā)言，以及是否能夠按照要求完成課堂練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師將評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論成果，包括討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)造性。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能包括：

-小組成員是否積極參與討論，是否有良好的互動(dòng)。

-小組是否能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入分析。

-小組是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和合理的論證。

-小組是否能夠?qū)⒂懻摮晒郧逦⒂袟l理的方式展示出來(lái)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)閏土形象特點(diǎn)的識(shí)別和描述。

-學(xué)生對(duì)魯迅先生寫(xiě)作手法的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生對(duì)課文主題和時(shí)代背景的把握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教師可以提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-在小組討論中的表現(xiàn)。

-對(duì)自身學(xué)習(xí)方法的反思。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，包括以下方面：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生具體的反饋，如“你在課堂討論中非常積極，提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和討論質(zhì)量，如“你們小組的討論非常深入，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，如“你在描述閏土形象時(shí)非常準(zhǔn)確，但在分析時(shí)代背景時(shí)可以更加深入。”

-教師將根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。例如，“你在自我評(píng)價(jià)中提到對(duì)寫(xiě)作手法理解不夠，我建議你課后閱讀一些相關(guān)的文學(xué)評(píng)論，以提高你的鑒賞能力?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①魯迅先生簡(jiǎn)介

-生平背景

-文學(xué)成就

-思想內(nèi)涵

②《少年閏土》概述

-故事背景

-人物形象：閏土、“我”

-主題思想

③閏土形象特點(diǎn)

-勇敢

-機(jī)智

-善良

④魯迅先生寫(xiě)作手法

-對(duì)比

-擬人

-象征

⑤課文重點(diǎn)詞句

-“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事?！?/p>

-“我看見(jiàn)他張著口，他似乎正在對(duì)那雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣發(fā)表意見(jiàn)?！?/p>

-“閏土的臉上，露出了一種滿足的神情?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：在講授《少年閏土》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示魯迅先生的生平和作品背景，讓學(xué)生更直觀地感受作品的時(shí)代背景和魯迅先生的思想情感。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.對(duì)課文背景知識(shí)的講解不夠深入：在講授《少年閏土》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文背景知識(shí)的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作品的理解不夠透徹。

2.學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏針對(duì)性指導(dǎo)：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用魯迅先生寫(xiě)作手法時(shí)存在困難，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴隨堂測(cè)試和小組討論成果展示，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)課文背景知識(shí)的講解：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課文背景知識(shí)的講解，通過(guò)查閱資料、組織課外閱讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和魯迅先生的思想情感。

2.提供針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)，提供具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，如寫(xiě)作技巧、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況：在課堂評(píng)價(jià)方面，我將嘗試多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

《少年閏土》中，閏土向“我”講述了雪地捕鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)根據(jù)以下描述，用原文中的句子回答問(wèn)題。

閏土說(shuō)：“我看見(jiàn)他張著口，他似乎正在對(duì)那雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣發(fā)表意見(jiàn)。”

問(wèn)題：閏土對(duì)雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣是如何表達(dá)的？

答案：閏土通過(guò)“我看見(jiàn)他張著口，他似乎正在對(duì)那雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣發(fā)表意見(jiàn)?！边@句話來(lái)表達(dá)他對(duì)雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

2.例題：

在《少年閏土》中，閏土向“我”介紹了海邊的景色，請(qǐng)根據(jù)以下描述，用原文中的句子回答問(wèn)題。

閏土說(shuō)：“那海洋邊的景色，真是好看極了，海邊的沙灘上，有許多貝殼，五光十色，好看極了?！?/p>

問(wèn)題：閏土是如何形容海邊沙灘上貝殼的？

答案：閏土用“那海洋邊的景色，真是好看極了，海邊的沙灘上，有許多貝殼，五光十色，好看極了?！边@句話來(lái)形容海邊沙灘上貝殼的美麗。

3.例題：

《少年閏土》中，閏土向“我”講述了看瓜刺猹的故事，請(qǐng)根據(jù)以下描述，用原文中的句子回答問(wèn)題。

閏土說(shuō)：“你看，那猹，多么靈活，多么狡猾，但是，只要我用心，就能制服它?！?/p>

問(wèn)題：閏土是如何評(píng)價(jià)猹的？

答案：閏土用“那猹，多么靈活，多么狡猾，但是，只要我用心，就能制服它?！边@句話來(lái)評(píng)價(jià)猹的靈活和狡猾，同時(shí)也表達(dá)了他自信能夠制服猹的態(tài)度。

4.例題：

在《少年閏土》中，閏土向“我”介紹了看跳魚(yú)兒的故事，請(qǐng)根據(jù)以下描述，用原文中的句子回答問(wèn)題。

閏土說(shuō)：“你看，那魚(yú)兒，多么活潑，多么機(jī)靈，它們?cè)谒刑?/p>