9我的戰(zhàn)友邱少云 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我的戰(zhàn)友邱少云》選自統(tǒng)編版六年級上冊語文課本，以革命英雄邱少云為原型，講述了他為了革命事業(yè)英勇犧牲的故事。本課旨在通過講述英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，提高學生的道德情操。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和審美情趣。通過學習邱少云的英雄事跡，學生能夠增強愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和價值觀，提升語言表達能力和文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和集體主義精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于革命歷史和英雄人物的知識，具備一定的歷史常識和文化底蘊。他們對戰(zhàn)爭歷史和英雄故事有一定的了解，但具體到邱少云這位英雄的事跡，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級學生對英雄事跡和愛國主題的學習表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于接受具有啟發(fā)性和教育意義的內(nèi)容。在能力方面，學生已具備一定的閱讀理解能力和情感體驗能力。學習風格上，他們傾向于通過故事情節(jié)來理解人物形象，對圖文并茂的教學內(nèi)容接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生對革命歷史和英雄人物的背景知識了解不足，可能對某些歷史細節(jié)或情感表達感到困惑。此外，學生在理解英雄人物的內(nèi)心世界和犧牲精神時，可能會遇到情感共鳴的挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需引導學生深入思考，幫助他們克服理解障礙，提升情感體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我的戰(zhàn)友邱少云》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的邱少云英勇事跡圖片、歷史背景資料和英雄故事視頻。

3.教學課件：制作包含故事梗概、人物分析、歷史背景等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設置安靜的學習環(huán)境，并準備好分組討論所需的桌椅和討論板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看《我的戰(zhàn)友邱少云》相關視頻，了解邱少云的英雄事跡。

設計預習問題：圍繞邱少云的英雄事跡，設計問題如“邱少云犧牲的原因是什么？”“他的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解邱少云的英雄事跡。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解邱少云的英雄事跡，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述邱少云的英雄故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解邱少云的英雄行為所體現(xiàn)的愛國主義精神，結(jié)合歷史背景幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對邱少云事跡的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解邱少云的英雄行為。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗和表達對英雄的敬意。

作用與目的：

幫助學生深入理解邱少云的英雄事跡，掌握愛國主義精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“學習邱少云，我明白了……”為題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

提供拓展資源：推薦與邱少云相關的書籍和紀錄片，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，表達自己對邱少云事跡的感悟。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解邱少云的事跡。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學習，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的愛國主義精神，通過寫作和拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

（1）了解邱少云的英雄事跡，知道他是中國人民志愿軍的一名戰(zhàn)士，在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。

（2）理解邱少云的英雄行為所體現(xiàn)的愛國主義精神、犧牲精神和集體主義精神。

（3）了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，認識到這場戰(zhàn)爭對中國和世界的重要意義。

（4）掌握寫作技巧，能夠運用所學知識，以“學習邱少云，我明白了……”為題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

2.思想情感提升

（1）愛國主義情感：通過學習邱少云的英雄事跡，學生能夠深刻體會到愛國主義精神的力量，激發(fā)自己的愛國熱情。

（2）犧牲精神：學生認識到邱少云為了國家和民族的利益，英勇犧牲的精神，從而培養(yǎng)自己的責任感和使命感。

（3）集體主義精神：邱少云在戰(zhàn)斗中始終以集體利益為重，學生從中學會關心他人，懂得團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.學習能力提高

（1）自主學習能力：學生在課前預習、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，自主探究問題，提高自主學習能力。

（2）合作學習能力：通過小組討論等活動，學生學會與他人合作，共同完成任務，提高合作學習能力。

（3）信息處理能力：學生能夠從多種渠道獲取信息，對信息進行篩選、整理和歸納，提高信息處理能力。

4.寫作能力提升

（1）語言表達能力：學生在寫作過程中，學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，提高語言表達能力。

（2）邏輯思維能力：學生在寫作過程中，學會分析問題、梳理思路，提高邏輯思維能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：學生在寫作過程中，嘗試運用新穎的寫作手法和觀點，提高創(chuàng)新思維能力。

5.道德品質(zhì)培養(yǎng)

（1）誠信品質(zhì)：學生在學習過程中，遵守紀律，誠實守信，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。

（2）自律品質(zhì)：學生在學習過程中，自覺遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，培養(yǎng)自律品質(zhì)。

（3）責任感：學生在學習過程中，關心他人，樂于助人，培養(yǎng)責任感。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。在《我的戰(zhàn)友邱少云》一課中，我將通過以下方式進行課堂提問評價：

（1）基本知識提問：針對課文中的基本知識點，如邱少云的職務、犧牲時間、犧牲原因等，提問學生，檢查他們對課文內(nèi)容的掌握程度。

（2）理解與分析提問：針對課文中的關鍵情節(jié)和人物形象，提問學生，如“邱少云在烈火中紋絲不動的原因是什么？”“他的行為對你有什么啟示？”等，以了解學生對課文內(nèi)容的理解深度。

（3）開放性問題提問：設計一些開放性問題，如“如果你是邱少云，你會怎么做？”等，引導學生進行思考和討論，評價他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

2.觀察學生參與度

（1）學生是否認真聽講，積極回答問題。

（2）學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

（3）學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、實驗操作等。

3.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我將進行課堂測試，包括：

（1）選擇題：針對課文中的基本知識點，設計選擇題，檢驗學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

（2）簡答題：針對課文中的關鍵情節(jié)和人物形象，設計簡答題，評價學生對課文內(nèi)容的理解深度。

（3）寫作測試：要求學生以“學習邱少云，我明白了……”為題，寫一篇短文，評價他們的寫作能力和表達能力。

4.課堂反饋

在課堂教學中，我將及時給予學生反饋，包括：

（1）對學生的回答進行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處。

（2）對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們積極參與課堂活動。

（3）針對學生在學習中遇到的問題，給予個別指導，幫助他們克服困難。

5.課堂評價記錄

為了便于跟蹤學生的學習進度，我將記錄以下課堂評價信息：

（1）學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的情況等。

（2）學生的課堂測試成績，包括選擇題、簡答題和寫作測試成績。

（3）學生的課堂反饋，包括對學習內(nèi)容的理解和感悟。教學反思八、教學反思

今天上了《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課，讓我有很多感觸。這節(jié)課讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生去感受、去思考、去成長。

首先，我覺得自己在導入新課時做得還不夠好。雖然我通過講述邱少云的英雄故事來激發(fā)學生的興趣，但感覺還是有些生硬?；蛟S我可以嘗試用更貼近學生生活的案例來導入，比如講述一些我們身邊的小英雄，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對邱少云的英雄事跡很感興趣，但在深入理解他的精神內(nèi)涵時，有些學生顯得有些吃力。這說明我在講解知識點時，可能需要更加細致和耐心。比如，在講解邱少云的犧牲精神時，我可以結(jié)合歷史背景，讓學生更好地理解他的行為背后的意義。

課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對討論話題不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我會提前準備一些與課文內(nèi)容相關的討論話題，讓學生有更多的準備時間，從而提高他們的參與度。

在布置作業(yè)時，我要求學生以“學習邱少云，我明白了……”為題，寫一篇短文。從學生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他們對邱少云的理解各有不同，有的學生強調(diào)了他的愛國主義精神，有的學生則提到了他的犧牲精神。這讓我感到欣慰，說明學生們在課后思考了課文內(nèi)容。

反思這次教學，我覺得自己在以下幾個方面還有提升的空間：

一是課堂互動。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不太敢發(fā)言，可能是由于緊張或者自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己的觀點，鼓勵他們積極參與課堂討論。

二是教學資源的運用。雖然我準備了多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。今后，我會更加注重教學資源的整合和優(yōu)化，讓課堂更加生動有趣。

三是課后反饋。在這次教學中，我對學生的課后作業(yè)進行了批改，但反饋還不夠及時。今后，我會盡量在第一時間給予學生反饋，幫助他們更好地改進。板書設計①邱少云簡介

-姓名：邱少云

-職務：中國人民志愿軍戰(zhàn)士

-犧牲時間：1952年10月12日

-犧牲地點：朝鮮戰(zhàn)場

②英雄事跡

-烈火中的堅守：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，為避免暴露目標，被烈火吞噬，始終未動，最終壯烈犧牲。

-犧牲精神：邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利和戰(zhàn)友們的安全，堅定信念，英勇犧牲。

③英雄精神

-愛國主義精神：邱少云對祖國的熱愛