2024年學(xué)年七年級語文上冊 第四單元 學(xué)習(xí)生活 第7課《給表姐的一封信》教學(xué)實錄2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第四單元學(xué)習(xí)生活第7課《給表姐的一封信》教學(xué)實錄2新疆教育版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元學(xué)習(xí)生活第7課《給表姐的一封信》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，提高書面溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和同理心，學(xué)會用文字表達(dá)真摯情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析信件內(nèi)容，理解作者意圖。

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，認(rèn)識書信文化，體會書信在人際交往中的獨特價值。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但書面表達(dá)仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。本班學(xué)生在知識層面上，對書信這種傳統(tǒng)溝通方式有一定的了解，但對書信寫作的技巧和格式掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但將觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感表達(dá)較為直接，但深度和細(xì)膩度不足。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對《給表姐的一封信》這一課的學(xué)習(xí)效果。此外，由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學(xué)生對書信的重視程度有所下降，這可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣和動力。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書信在人際交往中的重要性；其次，通過寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧；再次，通過情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們用文字表達(dá)真摯的情感；最后，通過課堂互動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。通過這些措施，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感共鳴能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《給表姐的一封信》原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書信格式相關(guān)的圖片，如不同類型的書信格式示例，以及與文章主題相關(guān)的圖片或視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、寫作要點和書信格式講解的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等寫作工具，營造輕松的寫作氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入主題，如：“同學(xué)們，你們有沒有寫過信？你們覺得寫信和發(fā)短信有什么不同？”

-回顧舊知：教師簡要回顧書信的歷史和作用，以及書信的基本格式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《給表姐的一封信》的背景、作者意圖以及書信的寫作技巧。

-舉例說明：展示幾封不同風(fēng)格的書信，分析其優(yōu)點和不足，讓學(xué)生了解書信的不同表達(dá)方式。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，討論如何寫一封得體的書信，分享各自的寫作心得。

3.實踐寫作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和討論結(jié)果，開始撰寫一封給親朋好友的書信。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正格式錯誤和語言表達(dá)問題。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：選幾位學(xué)生分享自己的書信作品，其他學(xué)生評價并提出改進(jìn)意見。

-教師評價：教師對學(xué)生的書信作品進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一封完整的書信，并在下次課上進(jìn)行分享。

-教師指導(dǎo)：提供課后寫作指導(dǎo)，包括書信格式、語言表達(dá)和情感傳達(dá)等方面。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作的重要性。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中，書信作為一種溝通方式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

7.課后反思

-教師反思：課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古代書信選》節(jié)選：介紹古代書信的格式、內(nèi)容和歷史背景，讓學(xué)生了解書信文化的演變。

-《現(xiàn)代書信寫作指南》：提供現(xiàn)代書信寫作的實用技巧，包括如何撰寫商務(wù)信函、感謝信等。

-《書信之美》：收錄了多封經(jīng)典書信作品，讓學(xué)生欣賞書信的藝術(shù)魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀《古代書信選》中的古代書信，了解古代書信的特點和風(fēng)格，并嘗試模仿古代書信的寫作風(fēng)格，撰寫一封具有古風(fēng)的書信。

-鼓勵學(xué)生查閱《現(xiàn)代書信寫作指南》，學(xué)習(xí)如何撰寫不同類型的書信，如求職信、感謝信等，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以收集生活中常見的書信格式，如賀卡、邀請函等，分析其結(jié)構(gòu)和特點，并與課本中的書信進(jìn)行對比，探討書信在不同場合的應(yīng)用和變化。

3.主題探究活動

-組織學(xué)生開展“書信文化傳承與創(chuàng)新”的主題探究活動，讓學(xué)生分組討論如何將書信文化融入現(xiàn)代生活，設(shè)計一封具有現(xiàn)代特色的書信。

-學(xué)生可以邀請家長參與，共同探討書信在家庭溝通中的作用，收集家庭成員之間的書信，分析其情感表達(dá)和溝通效果。

4.實踐應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識撰寫一封求職信或感謝信，模擬求職或表達(dá)感激之情，提高實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如書信交換活動，與其他學(xué)生或社區(qū)居民進(jìn)行書信交流，增進(jìn)彼此了解。

5.創(chuàng)作實踐

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一封以《給表姐的一封信》為靈感的故事，通過虛構(gòu)情節(jié)，展現(xiàn)書信背后的情感和故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行書信寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用書信的形式表達(dá)自己的思想和情感。課后作業(yè)1.書信格式練習(xí)

-請根據(jù)《給表姐的一封信》的格式，寫一封給朋友的問候信，內(nèi)容包括問候、近況分享和簡單祝福。

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

你好！在這封信里，我想和你分享一些近況，也希望你能知道我一切都好。

最近，我在學(xué)校里參加了一場籃球比賽，雖然我們隊沒有贏得冠軍，但我學(xué)到了很多團(tuán)隊合作的重要性。此外，我也在學(xué)習(xí)一門新的外語課程，感覺很有趣。

希望你一切都好，如果有時間，我們可以找個時間見面聊聊。期待你的回信！

祝好，

[你的名字]

```

2.情感表達(dá)練習(xí)

-請以《給表姐的一封信》為例，寫一段描述你與表姐之間情感的文字，要求表達(dá)真摯的情感。

-答案示例：

```

表姐，你是我生命中最重要的人之一。每當(dāng)我遇到困難時，你總是第一個站出來支持我。你的鼓勵和關(guān)愛讓我感到無比溫暖。感謝你一直以來的陪伴，希望我們的感情永遠(yuǎn)如此深厚。

3.書信內(nèi)容構(gòu)思

-請構(gòu)思一封給老師的感謝信，包括感謝老師對你的教導(dǎo)和幫助，以及你對老師的祝福。

-答案示例：

```

親愛的[老師姓名]，

首先，我想對您表達(dá)我最真摯的感謝。自從您成為我的老師以來，您不僅教會了我知識，更重要的是教會了我如何成為一個更好的人。

在您的教導(dǎo)下，我學(xué)會了自律、堅持和努力。您的耐心和關(guān)懷讓我感到無比溫暖。感謝您在我遇到困難時的鼓勵和支持。

在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。祝您身體健康，工作順利！

您的學(xué)生，

[你的名字]

```

4.書信修改練習(xí)

-請對以下書信片段進(jìn)行修改，使其表達(dá)更加得體和流暢。

```

嘿，哥們，最近怎么樣？我聽說你最近生病了，真是讓人擔(dān)心。希望你快點好起來。有空咱們一起出去喝杯咖啡，好好聊聊。

```

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

近來可好？聽說你最近身體不適，真是讓我擔(dān)心。希望你早日康復(fù)。有空的話，我們可以一起去喝杯咖啡，暢談心事。

5.書信創(chuàng)作

-請根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一封書信。

```

提示：寫給一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友，表達(dá)你對他的思念和關(guān)心，同時分享一些家鄉(xiāng)的變化。

```

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

你好！很久沒有給你寫信了，真是想念你。在這里，我想和你分享一些家鄉(xiāng)的變化。

最近，家鄉(xiāng)新建了一座圖書館，里面的藏書非常豐富。我還聽說家鄉(xiāng)的公園也變得更大更美了。雖然我身在異鄉(xiāng)，但每當(dāng)想到這些，心中就充滿了溫暖。

我希望你一切都好，希望你能盡快回到家鄉(xiāng)，一起感受這些變化。期待你的回信，也希望我們早日相聚。

祝好，

[你的名字]

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-書信的格式要求

-書信的基本組成部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期

-書信的語言風(fēng)格和情感表達(dá)

②重點詞匯

-稱呼：親愛的、尊敬的、敬愛的等

-正文：敘述、描述、表達(dá)、分享等

-結(jié)尾：祝福、問候、期待等

-署名：簽名、落款等

-日期：年月日、星期幾等

③重點句子

-開頭句：尊敬的[稱呼]，您好！

-正文句：最近我過得怎么樣，我想和你分享一些有趣的事情。

-結(jié)尾句：祝您一切順利，期待您的回信。

-署名句：此致，敬禮！[署名]

-日期句：2024年[月]月[日]（星期[星期幾]）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入多媒體資源：在講解書信格式和寫作技巧時，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化寫作實踐，鼓勵個性化表達(dá)：我鼓勵學(xué)生在寫作時融入自己的情感和獨特視角，這樣不僅能提高他們的寫作水平，還能培養(yǎng)他們的個性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對書信的重視程度不足：由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學(xué)生對書信的重視程度有所下降，這在一定程度上影響了他們對書信寫作的興趣。

2.部分學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱：一些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)比較薄弱，他們在書寫格式、語言表達(dá)等方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是由于他們對寫作不感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生對書信的認(rèn)識：通過介紹書信的歷史和文化價值，讓學(xué)生認(rèn)識到書信在人際交往中的獨特地位，從而提高他們對書信寫作的興趣。

2.加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計一些基礎(chǔ)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高書