10《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

10《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《在牛肚子里旅行》課文學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊統(tǒng)編版語文課本中“動物世界”單元相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固對動物知識的認(rèn)識，同時提升閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《在牛肚子里旅行》課文，提升學(xué)生對動物習(xí)性的描述和想象力的運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美和文學(xué)美，激發(fā)學(xué)生對自然和文學(xué)的熱愛。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解課文《在牛肚子里旅行》的情節(jié)發(fā)展，把握故事主線。

b.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描述動物習(xí)性的語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

c.分析人物心理活動，理解主人公的勇敢和智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解動物在牛肚子里旅行的奇特情境，幫助學(xué)生建立對動物生理結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。

b.掌握文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

c.通過對文中比喻、擬人等修辭手法的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，尤其是對“旅行”這一抽象概念的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：電子書包、班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：動物生理結(jié)構(gòu)圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)動畫視頻

-教學(xué)手段：教科書、教學(xué)卡片、多媒體課件、白板或黑板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論動物的生活習(xí)性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動物如何在不同的環(huán)境中生存，激發(fā)學(xué)生對動物生理結(jié)構(gòu)的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.故事導(dǎo)入：教師朗讀《在牛肚子里旅行》課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

2.情節(jié)分析：講解故事的主要情節(jié)，分析主人公的勇敢和智慧，以及動物在牛肚子里旅行的奇特情境。

3.語言表達(dá)：分析文中描述動物習(xí)性的語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.人物心理：引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理活動，理解主人公的內(nèi)心變化。

5.用時：25分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對動物生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，如“主人公在旅行過程中遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對動物生理結(jié)構(gòu)，提出問題，如“牛的胃是如何工作的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動物生理結(jié)構(gòu)的重要性。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.傳統(tǒng)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于動物旅行的故事。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于動物旅行的短文、收集動物圖片等。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物生理結(jié)構(gòu)科普書籍：推薦適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《動物的秘密生活》、《奇妙動物世界》等，幫助學(xué)生了解更多動物知識。

-動物紀(jì)錄片：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《動物王國》系列，通過視頻觀看，讓學(xué)生直觀感受動物的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用教育平臺上的動物知識庫，如國家動物博物館的在線資源，提供豐富的動物圖片和文字介紹。

-動物園參觀：組織學(xué)生參觀動物園，實(shí)地觀察動物，增強(qiáng)學(xué)生對動物生理結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作動物觀察日記，記錄在動物園或家中觀察到的動物行為，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生收集動物圖片，進(jìn)行分類整理，制作成動物主題的手抄報或海報。

-組織學(xué)生參與動物保護(hù)活動，如植樹節(jié)期間的動物保護(hù)宣傳，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-設(shè)計動物主題的繪畫或手工活動，如繪制動物的生活環(huán)境，制作動物面具等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)興趣。

-開展動物知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對動物知識的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的文學(xué)作品，如童話故事、寓言故事等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，同時加深對動物情感的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與在線動物知識問答，擴(kuò)大知識面，提升信息檢索能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時也讓他們在合作中學(xué)會溝通和協(xié)作。

2.資源整合：我嘗試將信息技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如使用多媒體展示動物圖片和視頻，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些話題不感興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時難以應(yīng)對學(xué)生的突發(fā)狀況，影響了教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也會注意營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生感到舒適和安全。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來評估學(xué)生的綜合能力。

3.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前準(zhǔn)備，制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上靈活運(yùn)用，確保教學(xué)秩序的同時，也能及時處理突發(fā)狀況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《在牛肚子里旅行》課文閱讀理解，包括選擇題和簡答題，旨在檢測學(xué)生對故事情節(jié)和人物心理的理解程度。

2.語言運(yùn)用：仿寫一段關(guān)于動物習(xí)性的描述，要求運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.角色扮演：以小組為單位，選擇課文中的一個場景進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

4.手工制作：設(shè)計并制作一個簡單的動物模型，如牛的胃部結(jié)構(gòu)，通過實(shí)際操作加深對動物生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.詳細(xì)評價：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的評價，包括正確性、表達(dá)清晰度、創(chuàng)新性等方面。

3.存在問題：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會具體指出，如答案不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不夠生動等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，如提供參考答案、推薦相關(guān)書籍、建議閱讀材料等。

5.反饋交流：我會鼓勵學(xué)生在課后與我交流作業(yè)中的疑惑，以便于我了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并提供針對性的幫助。

6.成長記錄：為了記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我會為每位學(xué)生建立作業(yè)成長記錄，定期回顧和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.家長溝通：在適當(dāng)?shù)臅r候，我會與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力。重點(diǎn)題型整理1.情節(jié)理解題

-題型：請簡要描述故事中主人公在牛肚子里旅行的過程。

-答案：主人公在牛肚子里經(jīng)歷了吞咽、翻滾、擠壓等過程，最終被牛的胃液腐蝕，幸運(yùn)地被牛的胃壁彈射出來。

2.人物分析題

-題型：分析故事中主人公的性格特點(diǎn)。

-答案：主人公勇敢、聰明、機(jī)智，面對困境時能夠冷靜應(yīng)對，最終成功逃脫。

3.語言表達(dá)題

-題型：從文中找出一個比喻句，并解釋其含義。

-答案：比喻句：“他的心像被針扎了一樣?！焙x：形容主人公在牛肚子里感到非常痛苦。

4.修辭手法題

-題型：分析文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

-答案：文中使用了擬人、比喻等修辭手法。例如：“牛肚子里的細(xì)菌像小偷一樣，悄悄地溜進(jìn)了他的身體。”（擬人），“他的心像被針扎了一樣?！保ū扔鳎?/p>

5.思考與討論題

-題型：如果你是故事中的主人公，你會如何應(yīng)對這種困境？

-答案：如果我是故事中的主人公，我會首先保持冷靜，然后尋找逃脫的機(jī)會，利用自己的智慧和勇氣，最終成功逃脫。同時，我也會學(xué)會珍惜生命，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。板