2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 綠色行動(dòng)-100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五章節(jié)“綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)過的“10以內(nèi)加法”和“10以內(nèi)減法”有關(guān)，通過將已有的加法知識(shí)拓展到兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算，幫助學(xué)生鞏固和提升計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過觀察、比較和歸納，理解并掌握兩位數(shù)加法的基本計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生需要能夠正確理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程，包括個(gè)位和十位的對(duì)應(yīng)相加，以及整十?dāng)?shù)加法的簡(jiǎn)便性。例如，計(jì)算23+4時(shí)，學(xué)生需要知道先將3和4相加得到7，然后加上2和0得到27。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)識(shí)別：理解進(jìn)位概念在兩位數(shù)加法中的應(yīng)用。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生往往難以理解在兩位數(shù)加法中，當(dāng)個(gè)位相加超過10時(shí)需要進(jìn)位到十位。例如，在計(jì)算45+9時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地將個(gè)位相加后直接加上十位，而不是先進(jìn)行進(jìn)位。教師需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生建立進(jìn)位的直觀概念，并通過實(shí)際操作（如使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨铮﹣?lái)強(qiáng)化這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加法的基本概念和計(jì)算步驟。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐法：提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解加法原理。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教育軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和效率。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何快速計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)？整十?dāng)?shù)加法有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)物找零，引出“兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)加法的基本步驟，結(jié)合實(shí)例，如計(jì)算25+3和20+9，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，如列豎式和心算，以掌握不同的計(jì)算技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么個(gè)位相加滿十要進(jìn)位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)兩位數(shù)加法的不同計(jì)算方法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加法的基本步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加法的基本步驟，掌握不同的計(jì)算技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供一些與兩位數(shù)加法相關(guān)的練習(xí)題和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，例如23+4=27。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，例如45+20=65。

-學(xué)生掌握了進(jìn)位的概念，能夠在兩位數(shù)加法中正確處理進(jìn)位情況。

2.技能提升：

-學(xué)生在計(jì)算速度上有所提高，能夠較快地完成兩位數(shù)加法題目。

-學(xué)生在解題技巧上有所掌握，能夠靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法。

-學(xué)生在解決問題的能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在觀察、比較和歸納中發(fā)展了邏輯思維能力，能夠理解兩位數(shù)加法的基本原理。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提升了分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前了解課堂內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂上積極思考，勇于提問，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真對(duì)待，自我檢查，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，樂于分享，培養(yǎng)了良好的合作精神。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等。

-學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）

-知識(shí)點(diǎn)：個(gè)位相加，十位保持不變

-詞句：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位

②兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

-知識(shí)點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加法，十位直接相加

-詞句：整十?dāng)?shù)相加，十位相加，個(gè)位保持不變

③兩位數(shù)加法進(jìn)位

-知識(shí)點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一

-詞句：個(gè)位滿十，進(jìn)一加十，十位相加課后作業(yè)1.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）

-題型：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的和。

-例題：計(jì)算34+5。

-答案：39。

2.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

-題型：計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的和。

-例題：計(jì)算56+20。

-答案：76。

3.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）進(jìn)位練習(xí)

-題型：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的和，注意進(jìn)位。

-例題：計(jì)算47+8。

-答案：55。

4.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)進(jìn)位練習(xí)

-題型：計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的和，注意進(jìn)位。

-例題：計(jì)算29+30。

-答案：59。

5.綜合練習(xí)

-題型：綜合運(yùn)用兩位數(shù)加法（不進(jìn)位和整十?dāng)?shù)）進(jìn)行計(jì)算。

-例題：計(jì)算72+15+20。

-答案：107。

6.應(yīng)用題

-題型：將兩位數(shù)加法應(yīng)用于實(shí)際情境。

-例題：小明有25個(gè)蘋果，又買了10個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：小明現(xiàn)在有35個(gè)蘋果。

7.創(chuàng)新題

-題型：在兩位數(shù)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新計(jì)算。

-例題：如果小明有18個(gè)橘子，他再買一些橘子，總共要達(dá)到50個(gè)，他至少需要再買多少個(gè)橘子？

-答案：小明至少需要再買32個(gè)橘子。

8.拓展題

-題型：使用兩位數(shù)加法解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

-例題：一個(gè)班級(jí)有28個(gè)男生，比女生多8個(gè)，這個(gè)班級(jí)一共有多少人？

-答案：這個(gè)班級(jí)一共有36人。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)兩位數(shù)加法的概念和計(jì)算步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照教師的要求，認(rèn)真聽講并積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的解題思路。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決計(jì)算難題。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的兩位數(shù)加法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物找零。

-小組展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠自信地展示自己的成果，并接受其他組的提問和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加法的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的和。

-測(cè)試結(jié)果也反映出部分學(xué)生在處理進(jìn)位問題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)。

-部分學(xué)生能夠主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，嘗試解決更具挑戰(zhàn)性的兩位數(shù)加法題目。

-通過作業(yè)的批改，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法的掌握程度，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。

-對(duì)于在計(jì)算進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師提出具體的改進(jìn)建議，如使用實(shí)物教具進(jìn)行輔助練習(xí)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解題時(shí)要注重步驟的清晰和計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高解題效率。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谄渌顒?dòng)中也能積極發(fā)揮。

-教師針對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

-教師通過定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)加法這部分內(nèi)容挺感興趣的，課堂上的互動(dòng)也比較活躍。我嘗試通過生活中的例子引入課題，比如購(gòu)物找零，這樣能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，他們也更容易接受。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算上掌握得比較好，但是在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和進(jìn)位的情況下，有些學(xué)生還是會(huì)有點(diǎn)困難。這說(shuō)明我在教學(xué)策略上可能需要更加細(xì)致，比如可以通過更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

我還發(fā)現(xiàn)，小組討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是個(gè)挺有效的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問題。不過，我也注意到有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔慊蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在技能方面，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)兩位數(shù)加法有了更深入的理解，計(jì)算速度也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題時(shí)不夠細(xì)心，容易忽略進(jìn)位的情況。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

當(dāng)然，也存在一