13 筆桿上橡膠套的作用（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

13筆桿上橡膠套的作用（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版主備人備課成員設計思路本課設計以“13筆桿上橡膠套的作用”為主題，緊密結合三年級下冊人教鄂教版科學教材內容，通過實驗探究、觀察分析等方式，引導學生認識橡膠套在筆桿上的作用，增強學生的動手操作能力和科學思維能力。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析的科學探究能力。

2.提升學生對材料特性的認識，增強對日常用品設計的思考。

3.培養(yǎng)學生合作交流，共同解決問題的團隊協(xié)作精神。

4.增強學生對科學技術的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生在日常生活中已有一定的觀察經(jīng)驗，對筆的使用有一定了解，可能對橡膠套的作用有所感知，但缺乏系統(tǒng)性的科學知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇，喜歡動手操作，具備一定的動手能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過觀察和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解橡膠套作用的具體原理時可能存在困難，實驗操作中可能遇到材料選擇、工具使用等問題。此外，學生在合作交流時可能存在表達不清、傾聽不足等問題，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-筆桿（鉛筆、圓珠筆等）

-橡膠套

-實驗材料（如不同硬度的材料塊）

-記錄本

-彩色筆

-實驗操作視頻

-互動白板或投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學網(wǎng)站、視頻教學平臺）

-教學課件

-實驗報告模板教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同款式的筆，引導學生觀察筆桿上的橡膠套。

-提問：“你們知道筆桿上的橡膠套有什么作用嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天我們就來探究筆桿上橡膠套的作用。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解橡膠套的基本特性，如彈性、耐磨性等。

-通過多媒體展示橡膠套在不同筆桿上的應用案例，讓學生直觀感受其作用。

-提出問題：“橡膠套為什么能起到這樣的作用？”引導學生思考。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組進行實驗，將筆桿上的橡膠套拆下，觀察筆的握感和書寫效果。

-學生討論并記錄實驗結果，教師巡視指導。

-學生分享實驗心得，教師點評并總結。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生圍繞以下三個方面進行討論：

1.橡膠套對筆的握感有何影響？

-學生舉例回答：橡膠套使筆握感更舒適，減少手部疲勞。

2.橡膠套對筆的書寫效果有何影響？

-學生舉例回答：橡膠套使筆的書寫更加流暢，減少書寫阻力。

3.橡膠套在筆的設計中有什么優(yōu)點？

-學生舉例回答：橡膠套增加筆的耐用性，提高用戶體驗。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調橡膠套在筆桿上的作用。

-提問：“通過今天的學習，你們對橡膠套的作用有什么新的認識？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并強調本節(jié)課的重難點：

-重難點：橡膠套對筆的握感和書寫效果的影響。

-舉例：橡膠套使筆握感更舒適，書寫更加流暢。

教學流程總結：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，引導學生探究筆桿上橡膠套的作用。課程設計注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊協(xié)作精神。通過具體分析和舉例，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，用時共計25分鐘。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述橡膠套在筆桿上的作用，如增加握感、減少書寫阻力等。

-學生理解了橡膠套的材料特性和設計原理，能夠將理論知識與實際應用相結合。

-學生掌握了實驗探究的方法，能夠運用觀察、記錄、分析等步驟進行科學探究。

2.能力提升方面：

-學生的觀察力和注意力得到提高，能夠在實驗過程中細致地觀察筆桿和橡膠套的變化。

-學生的動手操作能力得到鍛煉，能夠熟練地進行實驗操作，如拆裝橡膠套等。

-學生的邏輯思維和分析能力得到增強，能夠對實驗結果進行合理分析和解釋。

3.思維方式轉變方面：

-學生學會了從多個角度思考問題，如從用戶需求、材料特性、設計理念等方面分析橡膠套的作用。

-學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠提出改進筆桿設計的建議，如使用不同材質的橡膠套等。

-學生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠對現(xiàn)有的筆桿設計提出質疑，尋求更優(yōu)解決方案。

4.團隊合作與溝通能力方面：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，能夠尊重他人觀點并表達自己的看法。

-學生的溝通能力得到提高，能夠清晰、準確地表達自己的實驗觀察和結論。

-學生的團隊協(xié)作能力得到鍛煉，能夠在小組中分工合作，共同完成任務。

5.科學素養(yǎng)與價值觀方面：

-學生的科學素養(yǎng)得到提升，認識到科學探究的重要性，激發(fā)了對科學的興趣。

-學生的環(huán)保意識得到增強，了解材料選擇對環(huán)境的影響，能夠關注可持續(xù)發(fā)展。

-學生的責任感得到培養(yǎng)，認識到自己在實驗過程中的責任，能夠認真對待實驗結果。典型例題講解例題1：

橡膠套的彈性使其在筆桿上起到緩沖作用，減少書寫時的震動。如果筆桿上橡膠套的彈性系數(shù)為E，筆尖與紙面的距離為h，書寫時的力為F，請計算橡膠套對筆尖的緩沖效果。

答案：橡膠套對筆尖的緩沖效果可以通過計算橡膠套的形變量來估算。形變量δ=F/E。由于橡膠套的彈性是線性的，所以緩沖效果可以近似為δ=h/2。

例題2：

一學生用不同硬度的橡膠套包裹鉛筆，進行書寫實驗。實驗結果顯示，硬度較高的橡膠套使得書寫時筆尖與紙面的接觸面積增加，書寫效果更好。請分析原因。

答案：硬度較高的橡膠套在受到書寫力時，其形變量較小，因此能夠更好地保持與紙面的接觸面積。這減少了筆尖與紙面的摩擦，使得書寫更加流暢。

例題3：

設計一個實驗，探究橡膠套厚度對筆握感的影響。

答案：

實驗步驟：

1.準備不同厚度的橡膠套和相同的筆。

2.將橡膠套分別包裹在筆桿上，保持筆的握持姿勢一致。

3.讓學生在相同的書寫條件下，分別使用不同厚度的橡膠套進行書寫。

4.記錄學生的握感評價和書寫效果。

5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

例題4：

某品牌筆桿上的橡膠套厚度為2mm，筆尖與紙面的距離為10mm。如果書寫時的力為0.5N，請計算橡膠套對筆尖的緩沖效果。

答案：橡膠套的形變量δ=F/E。假設橡膠套的彈性系數(shù)E為0.5N/mm，則δ=0.5N/0.5N/mm=1mm。因此，橡膠套對筆尖的緩沖效果為1mm。

例題5：

在實驗中，學生發(fā)現(xiàn)橡膠套的表面紋理可以影響筆的書寫效果。請設計一個實驗，探究橡膠套紋理對書寫效果的影響。

答案：

實驗步驟：

1.準備具有不同紋理的橡膠套和相同的筆。

2.將不同紋理的橡膠套分別包裹在筆桿上。

3.在相同的書寫條件下，使用不同紋理的橡膠套進行書寫。

4.記錄學生的書寫體驗和筆跡質量。

5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探究了筆桿上橡膠套的作用。通過實驗觀察和小組討論，我們了解到橡膠套的彈性、耐磨性等特性使其在筆桿上起到增加握感、減少書寫阻力的作用。以下是本節(jié)課的要點總結：

1.橡膠套的基本特性和作用。

2.橡膠套在不同筆桿上的應用案例。

3.實驗探究的方法和步驟。

4.學生在小組討論中提出的問題和解決方案。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.下列哪個選項不是橡膠套的特性？

A.彈性

B.耐磨性

C.導電性

D.隔水性

2.橡膠套在筆桿上的主要作用是什么？

A.增加筆的重量

B.提高筆的耐用性

C.增加握感，減少書寫阻力

D.防止筆尖生銹

3.在實驗中，以下哪個步驟是錯誤的？

A.將橡膠套包裹在筆桿上

B.使用相同重量的筆進行書寫實驗

C.讓學生在不同的書寫速度下進行實驗

D.記錄實驗結果

4.學生發(fā)現(xiàn)硬