10 往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

10往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)課程基本信息1.課程名稱：往事依依

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《往事依依》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解作者對往事的懷念之情，提升對文學(xué)作品情感表達的理解能力；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，增強邏輯思維和文本解讀能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《往事依依》中作者對往事的懷念之情，把握文章的中心思想。

②分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事件和細節(jié)描寫來表達情感，提升對文學(xué)作品情感表達的理解能力。

③掌握文中運用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會在寫作中運用。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文中表達的情感，尤其是對往事的懷念和追憶，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化。

②理解并分析課文中的象征意義，如“往事依依”這一標題所蘊含的深層含義。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，尤其是對情感、意境的把握。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將個人情感融入寫作中，提升寫作的個性化表達。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極參與討論，分享對作者情感和文章結(jié)構(gòu)的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強學(xué)生對歷史背景和情感氛圍的感受。

4.鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成對課文的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《往事依依》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過讓你難以忘懷的事情？這些往事給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于往事的圖片或視頻片段，如老照片、兒時玩具等，讓學(xué)生初步感受往事的魅力或特點。

簡短介紹《往事依依》這篇課文的基本信息，包括作者、背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《往事依依》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《往事依依》的基本概念、情感表達和藝術(shù)特色。

過程：

講解《往事依依》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作品有一個初步的認識。

分析課文中的情感線索，講解作者如何通過具體事件和細節(jié)描寫來表達對往事的懷念之情。

介紹課文的藝術(shù)特色，如修辭手法、語言風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

3.《往事依依》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感描寫片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過細節(jié)描寫來傳達情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在寫作中運用類似的情感表達手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《往事依依》相關(guān)的主題進行討論，如“往事對個人成長的影響”或“如何將往事轉(zhuǎn)化為寫作素材”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《往事依依》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《往事依依》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《往事依依》的基本概念、情感表達、藝術(shù)特色和案例分析等。

強調(diào)《往事依依》在理解個人情感和寫作技巧方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一件自己的往事，嘗試用文字表達出來，可以是日記、作文或詩歌等形式，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

教師介紹一些與《往事依依》相關(guān)的文學(xué)作品或電影，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀或觀看，以豐富學(xué)生的文化底蘊。

鼓勵學(xué)生在課余時間收集自己或家人的往事，整理成冊，進行家庭分享，增進家庭成員之間的情感交流。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《散文選讀》：推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的散文作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生進一步體會散文中的情感表達和藝術(shù)特色。

-《古代詩詞選》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩詞，如杜甫的《春望》、李白的《靜夜思》等，通過詩詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解古代文人對往事的懷念之情，以及詩詞中的意象和韻律美。

-《現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家和作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，讓學(xué)生了解文學(xué)作品與時代背景的關(guān)系，以及作家如何通過作品表達對往事的回憶和思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題寫作：鼓勵學(xué)生以“我的往事”為主題，進行寫作練習(xí)，可以是日記、散文或詩歌等形式，通過寫作，學(xué)生可以梳理自己的情感，提升文字表達能力。

-家族歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生收集家族歷史資料，如家譜、照片、信件等，通過研究家族歷史，學(xué)生可以了解家族的過去，增強對家庭和傳統(tǒng)文化的認同感。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如探訪老人、參加公益活動等，通過實踐活動，學(xué)生可以將對往事的理解與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-文化遺產(chǎn)保護：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，如古建筑、傳統(tǒng)手工藝等，通過實地考察和調(diào)研，學(xué)生可以了解文化遺產(chǎn)的價值，增強文化保護意識。

3.知識點拓展

-文學(xué)鑒賞：通過拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括對作者、作品背景、主題思想、藝術(shù)手法等方面的分析。

-歷史文化：通過學(xué)習(xí)古代詩詞和文學(xué)史，學(xué)生可以了解中國悠久的歷史文化，增強文化自信。

-寫作技巧：通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用不同的寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達、結(jié)構(gòu)安排等，提升寫作水平。

-社會實踐：通過參與社會實踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在《往事依依》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生在閱讀中體會作者的情感，這種教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的情感體驗和文學(xué)鑒賞能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的文字變得更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信，導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，可能對一些文學(xué)手法和背景知識的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)設(shè)計單一：課后作業(yè)主要是寫作練習(xí)，對于不同層次的學(xué)生來說，可能缺乏個性化的指導(dǎo)，需要進一步豐富作業(yè)形式。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對討論主題有更深入的了解。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)課堂討論的積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，可以結(jié)合更多的文學(xué)評論和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，可以邀請文學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來校進行講座，拓寬學(xué)生的知識面。

3.豐富課后作業(yè)設(shè)計：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計多樣化的課后作業(yè)，如閱讀報告、繪畫創(chuàng)作、演講比賽等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能發(fā)揮自己的特長。

4.加強個性化指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：通過舉辦文學(xué)社團活動、讀書分享會等形式，營造濃厚的文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《散文選集》：推薦學(xué)生閱讀《散文選集》，選擇其中與《往事依依》風(fēng)格相近的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過對比閱讀，加深對散文情感表達和寫作技巧的理解。

-視頻資源：《經(jīng)典電影片段》：挑選一些經(jīng)典電影中與《往事依依》主題相關(guān)的片段，如《大話西游》中的“曾經(jīng)有一份真摯的愛情”等，讓學(xué)生通過視覺感受，體會情感的力量。

-文學(xué)評論：《關(guān)于散文情感表達的研究》：提供一些關(guān)于散文情感表達的研究文章，讓學(xué)生了解文學(xué)評論的基本方法，培養(yǎng)獨立思考的能力。

2.拓展要求：

-閱讀與討論：鼓勵學(xué)生在閱讀拓展材料后，與同學(xué)進行討論，分享自己的閱讀感受和對情感表達的理解。

-視頻分析與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生分析電影片段中的情感表達手法，并嘗試在自己的寫作中運用類似的手法。

-文學(xué)評論撰寫：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫簡單的文學(xué)評論，對所選散文或電影片段進行評價和分析。

-個人創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇以“我的往事”為主題的散文或詩歌，通過個人創(chuàng)作，深化對情感表達的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進行課后閱讀分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，增進同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的下載鏈接或借閱途徑。

-安排課后討論時間，幫助學(xué)生解決閱讀中的疑問。

-組織寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何進行文學(xué)評論的撰寫。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外文學(xué)活動，如作文比賽、朗誦比賽等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-定期收集學(xué)生的閱讀心得和創(chuàng)作作品，給予積極的反饋和鼓勵。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生在朗讀課文時，情感投入，能夠準確把握作者的情感基調(diào)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。

-學(xué)生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠很好地概括小組的討論結(jié)果。

-通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了課文知識，還提升了團隊協(xié)作和公共演講能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了課文中的重點內(nèi)容，如作者情感、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對課文細節(jié)的理解還有待加強，需要進一步強化。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在討論和測試中表現(xiàn)出的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強課文的細節(jié)閱讀、提高寫作技巧等。

-教師強調(diào)了情感表達在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注重情感的培養(yǎng)和表達。

-教師建議學(xué)生利用課后時間進行拓展閱讀，通過閱讀更多文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計1.