2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 憂(yōu)樂(lè)天下 第28課 詩(shī)二首（望海樓登擬峴臺(tái)）教學(xué)實(shí)錄 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元憂(yōu)樂(lè)天下第28課詩(shī)二首（望海樓，登擬峴臺(tái)）教學(xué)實(shí)錄滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版五四制《2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第七單元“憂(yōu)樂(lè)天下”第28課《詩(shī)二首（望海樓，登擬峴臺(tái)）》的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選作品為古典詩(shī)詞，與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如詩(shī)歌的格律、意象、情感表達(dá)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞，同時(shí)鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)，學(xué)生將能夠更好地理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌意象和情感，鍛煉思維能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；此外，通過(guò)對(duì)詩(shī)人憂(yōu)樂(lè)天下的情懷進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌的意境和情感。

②分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這些手法表達(dá)的思想感情。

③學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗等方面的把握。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人憂(yōu)樂(lè)天下的思想內(nèi)涵，探討詩(shī)歌背后的歷史背景和文化意義。

②分析詩(shī)歌中的象征手法，如“?！毕笳魇裁?，“峴臺(tái)”象征什么，以及這些象征對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，使其能夠在閱讀中體會(huì)到詩(shī)歌的美感和思想深度。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)朗讀和表演來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“詩(shī)歌接龍”、“詩(shī)歌猜謎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古典詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有喜歡的詩(shī)人或作品？”

展示一些關(guān)于古典詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如著名古建筑、詩(shī)人雕塑等，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)詞的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古典詩(shī)詞的定義，包括其起源、發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)詞的組成部分或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)的格律、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、作者生平、詩(shī)歌內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解古典詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩首詩(shī)對(duì)后世的影響，以及它們?cè)诠诺湓?shī)詞史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入討論，分析詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的藝術(shù)特色和審美價(jià)值，以及詩(shī)人想要表達(dá)的思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的背景、分析、小組討論的收獲等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，撰寫(xiě)一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)，能夠熟練掌握古典詩(shī)詞的基本格律、韻律和修辭手法，如對(duì)仗、比喻、擬人等。他們能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，從而加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞能力方面：

學(xué)生通過(guò)欣賞古典詩(shī)詞，提高了審美鑒賞能力。他們能夠感受到詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣。

4.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過(guò)程中，了解了詩(shī)人的生平背景、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.語(yǔ)言表達(dá)方面：

學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行寫(xiě)作，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.合作能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在討論詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的憂(yōu)樂(lè)情懷，對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.詩(shī)歌仿寫(xiě)：

仿照《望海樓》中的“海上生明月，天涯共此時(shí)”一句，寫(xiě)一句表達(dá)思念之情的詩(shī)句。

答案示例：月照樓臺(tái)思故人，千里共此時(shí)情。

2.詩(shī)歌分析：

分析《登擬峴臺(tái)》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句，解釋這兩句詩(shī)的意象和表達(dá)效果。

答案示例：這兩句詩(shī)通過(guò)描繪夕陽(yáng)西下、黃河奔騰入海的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯闊山河的贊美之情，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨。

3.詩(shī)歌對(duì)比：

對(duì)比《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》兩首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾，分析它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的異同。

答案示例：兩首詩(shī)的開(kāi)頭都采用了直接描寫(xiě)自然景物的手法，而結(jié)尾則分別以抒發(fā)情感和哲理收尾，體現(xiàn)了不同的情感表達(dá)和主題。

4.詩(shī)歌聯(lián)想：

閱讀以下詩(shī)句，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫(xiě)一段不少于200字的聯(lián)想。

“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

答案示例：這句詩(shī)讓我想到在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常需要站在更高的角度去看待問(wèn)題，才能有更廣闊的視野和更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

根據(jù)自己對(duì)《望海樓》或《登擬峴臺(tái)》的理解，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求詩(shī)中有至少兩個(gè)意象與原詩(shī)相同。

答案示例：

（以《望海樓》為例）

海上明月共此時(shí)，

天涯思君情更癡。

欲窮千里目，更上一層樓，

望斷歸程，盼君歸。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法與討論法相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞時(shí)有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠自由表達(dá)自己的看法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。比如，在分析《望海樓》和《登擬峴臺(tái)》時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，我可能沒(méi)有做到讓所有學(xué)生都能跟上節(jié)奏。有些學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的理解還不夠深入，所以在討論環(huán)節(jié)，他們的參與度不高。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體展示和角色扮演等手段，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，這些輔助手段的使用不能過(guò)多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地運(yùn)用教學(xué)媒體，使之真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诠诺湓?shī)詞的理解上有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力也有所提高。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和展示，他們的表達(dá)能力也得到了鍛煉。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞匯的講解和練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)

①詩(shī)歌格律