Module 9 Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版八年級英語下冊

Module9Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module9Unit2:Myfamilyandfriends

本節(jié)課主要圍繞家庭成員和朋友的介紹展開，包括家庭成員的稱呼、朋友的外貌和性格描述等。教材內(nèi)容涉及詞匯：father,mother,sister,brother,friend,tall,short,handsome,beautiful,etc.；句型：What'syourname?Howoldareyou?He/Sheis...；以及語法：一般現(xiàn)在時(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員和朋友的英文表達(dá)，并能用英語進(jìn)行簡單的介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的英文表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)文化意識；在課堂互動(dòng)和角色扮演中，提升社會實(shí)踐能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。然而，在具體應(yīng)用到家庭成員和朋友的介紹時(shí)，學(xué)生可能對某些家庭成員的英文稱呼不夠熟悉，如aunt,uncle,cousin等，以及如何描述外貌和性格特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，尤其對于與生活相關(guān)的主題。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，能夠通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握家庭成員和朋友的英文表達(dá)時(shí)，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確描述家庭成員或朋友的特點(diǎn)；二是語法應(yīng)用不當(dāng)，如時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤；三是口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信心。此外，學(xué)生可能對文化差異中的家庭結(jié)構(gòu)有誤解，需要教師引導(dǎo)正確理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材（外研版八年級英語下冊）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片素材、視頻片段、角色扮演道具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以問候的方式開始課程：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?I'mexcitedtohavethislessonwithyou.Today,wearegoingtolearnabout'Myfamilyandfriends'.”

2.學(xué)生回應(yīng)并準(zhǔn)備上課。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述家庭成員的外貌和性格。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示家庭成員的英文詞匯卡片，如father,mother,sister,brother,etc.。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Myfatheristallandkind.”

4.學(xué)生練習(xí)造句，老師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示。

四、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如：“What'syourname?Howoldareyou?”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：“What'syourname?MynameisLiMing.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.學(xué)生分組閱讀課文，找出關(guān)鍵詞匯和句型。

3.學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)容，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

4.老師講解課文主旨內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和朋友的介紹方法。

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員和朋友的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，用英語介紹家庭成員和朋友的特征。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和朋友的英文表達(dá)。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

3.布置作業(yè)：回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

4.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語法錯(cuò)誤。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.老師反思自己的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的英文表達(dá)，詞匯量得到擴(kuò)充，能夠熟練運(yùn)用如father,mother,sister,brother,friend等詞匯。在句型方面，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用"What'syourname?Howoldareyou?"等句型進(jìn)行簡單的問答。

2.語法應(yīng)用能力：

學(xué)生在練習(xí)中正確運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)，能夠正確描述家庭成員和朋友的特征，如身高、外貌和性格等。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用到實(shí)際對話中。

3.口語表達(dá)能力：

學(xué)生通過角色扮演和小組對話練習(xí)，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述。

4.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，對跨文化交際有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過互動(dòng)和實(shí)踐，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，敢于開口說英語，自信心得到提升。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀課文，查找資料，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》這篇文章介紹了不同國家和文化中的家庭生活。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式。

b.視頻資源：《ADayintheLifeofDifferentFamilies》是一部記錄不同家庭日常生活片段的短片。視頻展示了不同文化、不同背景下的家庭成員如何相互交流和互動(dòng)。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

1.學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《FamilyLifeAroundtheWorld》一文，了解不同文化背景下的家庭生活。

2.閱讀過程中，學(xué)生記錄下自己感興趣的點(diǎn)和疑問，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

3.教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，組織討論會，引導(dǎo)學(xué)生深入探討不同文化背景下的家庭關(guān)系和價(jià)值觀。

b.視頻資源：

1.學(xué)生觀看《ADayintheLifeofDifferentFamilies》視頻，觀察和思考不同家庭在日常生活中的相似之處和差異。

2.觀看后，學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和在線資源，幫助學(xué)生拓寬知識面。

b.教師在課后通過電子郵件、微信群等渠道解答學(xué)生提出的問題，提供必要的幫助。

c.教師鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等課外活動(dòng)，提高英語口語實(shí)際應(yīng)用能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“我的家人和朋友”的一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有不少需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段，比如通過圖片展示、角色扮演、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。不過，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z口語表達(dá)不夠自信。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略方面，我嘗試結(jié)合了傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)。比如，我使用PPT展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，我也利用了在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這種結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方式，我覺得對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果是很有幫助的。

管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)還是會有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生開小差或者課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問題。這讓我意識到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我在教學(xué)中不斷地調(diào)整和優(yōu)化。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是比較滿意的。學(xué)生們在詞匯和句型方面都有所掌握，能夠在課堂上進(jìn)行簡單的對話和介紹。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，尤其是在參與角色扮演和小組討論時(shí)，他們的積極性很高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)上還是存在一些問題，這可能是因?yàn)樗麄兊娜粘Ｓ⒄Z實(shí)踐機(jī)會不多。另外，對于一些語法點(diǎn)的理解，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

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