人人有事做事事有人做

1、人人有事做，時時有事做淺談和諧班集體建設(shè)的有效舉措無錫市蘆莊第二小學(xué) 李盡九一個和諧的班集體，是學(xué)生健康成長的搖籃。學(xué)生需要在寬松愉悅中，在角色體驗中，找到歸屬感和成就感，從而促進自身的可持續(xù)發(fā)展。面對 “制造錯誤”“表現(xiàn)自我”的兒童，用權(quán)威、制度和道理對學(xué)生進行“圍追堵截”，往往事倍功半。為此，我借鑒魏書生管理班級的做法，根據(jù)馬斯洛的需要層次論，從情感歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等方面，引導(dǎo)學(xué)生在工作活動、角色扮演中，挖掘潛能，發(fā)揮特長，努力形成“人人有事做，時時有事做”的班級氛圍，這是建設(shè)和諧班集體很有效的一種舉措。一、在崗位服務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的責任心和自我教育的意識。小學(xué)生的身心特點就

2、是精力旺盛，活潑好動，注意力容易分散，學(xué)習(xí)、做事難以持久。而每個孩子又都有一種積極向上的心態(tài)，希望得到老師、同伴的認可和賞識。于是我因勢利導(dǎo)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的一些做法，和班級學(xué)生共同商定班級崗位職責。具體來說，就是把班級的工作活動，劃分、設(shè)置各種崗位，鼓勵同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力“自主擇業(yè)”，號召大家“人人有事做，時時有事做?！焙⒆觽冔x躍競崗，都非常樂意為班集體服務(wù)。如，我班有36名孩子，教室地面剛好有36塊地磚鋪成，每人承包一塊地磚的保潔工作。另外，像早讀值勤、午自修管理、出黑板報、隊家務(wù)記載、班級衛(wèi)生值日、保管區(qū)衛(wèi)生打掃、風(fēng)帆圖書角管理、課桌椅的整理、班級飲水服務(wù)、午飯秩序管理、兩操檢

3、查、課間活動巡視、學(xué)生矛盾處理、放學(xué)整隊、學(xué)困生輔導(dǎo)、作業(yè)本收發(fā)、背誦檢查等等，都有專人負責。同時，也鼓勵同學(xué)們在完成自己的“責任田”后可以協(xié)助他人完成工作。作為班主任的我，主要負責表揚做得好的學(xué)生，而且，這樣的表揚每天都要不厭其煩地做，特別是對于學(xué)困生負責的一塊工作，我尤其要加大表揚、感謝的力度，使孩子們真切感受到老師一直在關(guān)愛他們、期待他們。課間，我一般都會在教室里，找孩子聊天，及時了解他們學(xué)習(xí)、工作情況及心理需求，隨時指導(dǎo)。剛開始，班中有幾個男孩子，十分頑皮，課上坐不住，課后像猴子，學(xué)習(xí)拖后腿。自從承包了“責任田”后，課間不見了他們追逐亂竄的身影，有的在整理教室物品，有的在欣賞優(yōu)秀作品，

4、有的在保管區(qū)檢查衛(wèi)生，有的在看課外書，有的在跳繩踢毽，還有的在自覺寫作業(yè)等等。如，金云徽同學(xué)，作業(yè)拖拉，課后調(diào)皮，他現(xiàn)在不用老師和班干部提醒，各科作業(yè)能及時完成，每天都能把教室衛(wèi)生角的物品擺放得整整齊齊，連大隊委譙雯燕都夸他最會整理。班里的搗蛋鬼張志翔，曾經(jīng)被負責管紀律的同學(xué)記上名字，為此，我就找他談話，問明情況，他也承認了自己的錯誤，說自己就是控制不住，并懇求老師寬恕他。我對他說，只要及時改錯，就是好孩子，不需要懲罰。請他為班級集體做好事，可以選擇為同學(xué)們講故事，給同學(xué)們唱歌，輔導(dǎo)學(xué)困生，整理教室物品等等，任其選擇，以彌補自己的過失，他也欣然接受。最近，張志翔和其他五名同學(xué)一起，代表我班參加

5、了學(xué)校作文競賽，獲得了二等獎。最讓人欣慰的是，教室里，老師在與不在一個樣，自修課上，活動課上，都會有“小老師”在組織大家開展活動，或者帶領(lǐng)大家讀書讀報，或者圍繞主題組織同學(xué)們演講，或者帶領(lǐng)全班同學(xué)唱歌寫字，或者在給大伙兒上單元復(fù)習(xí)課呢?？吹剿麄兿衲Ｏ駱拥纳袂椋矣芍缘馗袊@，過去事必躬親，疲于應(yīng)對的我，為什么不早點放手呢？相信孩子行，就一定能行。我們要巧用“羅森塔爾”效應(yīng)，在“人人有事做”的崗位服務(wù)中，孩子的責任心不斷強化，自我教育的能力不斷得到發(fā)展。二、在“行知行”中，促進學(xué)生個性發(fā)展，養(yǎng)成良好習(xí)慣。陶行知先生的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“手和腦并用”以及“六大解放”的教育思想，對于我們今天

6、的課改實驗和德育實踐，具有重要的指導(dǎo)意義。在我校開展的“行知行”活動中，同學(xué)們發(fā)揮了自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，促進了學(xué)生個性和諧發(fā)展。學(xué)生個性發(fā)展是否充分，是衡量和諧班隊的一個重要指標。因此，我們設(shè)置的工作崗位與學(xué)生的活動是密不可分的?！叭巳擞惺伦?，時時有事做”，這里的“事”，還包含著學(xué)生參加學(xué)校和班級的，乃至小組自發(fā)組織的各類有益活動。班級有很多同學(xué)參加了學(xué)校組織的社團活動、興趣小組活動，他們每天準時訓(xùn)練，興趣盎然，這也是“人人有事做”的一種體現(xiàn)。如，為了迎接學(xué)校冬季跳繩踢毽比賽，許多孩子每天帶著毽繩，課后，特別是大課間，他們兩個一伙，三個一組，在合作練習(xí)。盧玉嬌、譙雯燕、蒲宗華等學(xué)生不僅會

7、正手雙跳，還會反手雙跳；張志翔、劉家琪、馬松廷等積極參加航模培訓(xùn)，他們?nèi)私M合在校、區(qū)乃至市航模比賽中多次獲獎。張?zhí)K徽、陳智慧等同學(xué)參加了學(xué)校武術(shù)隊訓(xùn)練，她們的側(cè)翻、倒立、旋風(fēng)腿等動作贏得了師生的好評。惠芯怡、譙雯燕等學(xué)生在課課間常常進行演講朗誦比賽，徐緣、盧玉嬌常和同學(xué)們比賽鋼筆字書寫。豐富多彩的活動，發(fā)揮了同學(xué)們的個性潛能。為了響應(yīng)學(xué)校武術(shù)特色，我班在師生共同討論下，確立了武術(shù)特色項目。我?guī)е麄兠刻靾猿钟?xùn)練，利用地方課教授武術(shù)相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)們不僅掌握了基本的練武技能，而且培養(yǎng)了孩子們團結(jié)互助、頑強拼搏的精神意志。本學(xué)期，我班被校、區(qū)評為武術(shù)特色班隊。由于我們陽光體育扎實有效

8、，在區(qū)小學(xué)生身體素質(zhì)抽測中，取得了較好的成績。練字、唱歌、學(xué)武、掃地等等，堅持不懈，好習(xí)慣在不知不覺中也就養(yǎng)成了。“人人有事做，時時有事做”，不教一日閑過，同學(xué)們樂此不彼，和諧班隊也就日趨成形。蘇格拉底曾說過：清除雜草最好的方法是種上莊稼。同樣道理，要清除班級不和諧的因素，最好的辦法就是讓他們多做和諧的事。讓“人人有事做，時時有事做”成為常態(tài)化的班級氛圍。三、存在問題和努力方向。有些孩子做事沒有恒心，也會產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”，看到他人在活動，往往丟下自己的工作，跑出去玩；也有的孩子做事邊做邊玩，工作效率低；還有的孩子自己的作業(yè)來不及完成，影響了承包的“責任田”面對出現(xiàn)的問題，一方面，我請班干部或其他同學(xué)進行互幫互助，另一方面，進行定期崗位輪換，以消除學(xué)生的倦怠狀態(tài)。同時，在構(gòu)建和諧班隊中，僅僅讓學(xué)