9《小水滴的訴說》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9《小水滴的訴說》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解水資源的珍貴性，認識到節(jié)約用水的重要性。

2.通過故事學習，培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的情感。

難點：

1.將水資源的重要性與日常生活實際相結合，讓學生體會到節(jié)約用水的重要性。

2.引導學生從自身做起，形成節(jié)約用水的良好習慣。

解決辦法：

1.通過生動的故事和實例，讓學生直觀感受到水資源的有限性和珍貴性。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與討論，分享節(jié)約用水的小竅門，增強實踐體驗。

3.結合班級實際情況，制定班級節(jié)約用水公約，鼓勵學生監(jiān)督和執(zhí)行。

4.利用課后作業(yè)，讓學生觀察家庭用水情況，提出改進措施，培養(yǎng)持續(xù)關注和行動的習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入水資源的相關知識，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞“如何節(jié)約用水”進行小組討論，激發(fā)學生的思考和參與。

3.案例分析法：選取日常生活中節(jié)約用水的實例，引導學生分析并總結節(jié)約用水的方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用水的重要性。

2.教學軟件互動：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習節(jié)約用水的小竅門。

3.現(xiàn)場教學：組織學生參觀節(jié)水設施，親身體驗節(jié)水設備的使用，加深對節(jié)約用水認識。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于水資源的視頻，展示水資源的分布和利用情況。

2.提出問題：引導學生思考水資源的重要性以及日常生活中如何節(jié)約用水。

3.學生回答：邀請學生分享自己了解的節(jié)約用水的方法和經(jīng)驗。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹水資源的基本概念，包括水資源的分布、類型和重要性。

2.故事導入：講述一個關于小水滴的故事，讓學生體會到水資源的珍貴性。

3.案例分析：分析一些節(jié)約用水的小竅門，如使用節(jié)水龍頭、收集雨水等。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學生日常生活中如何節(jié)約用水，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗。

鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組進行節(jié)水實驗，如測量不同用水方式的耗水量。

2.小組討論：每組分享實驗結果，討論如何在實際生活中應用節(jié)約用水的方法。

3.課堂總結：教師引導學生總結節(jié)約用水的方法，強調節(jié)約用水的重要性。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與水資源和節(jié)約用水相關的問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予適當?shù)脑u價和反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考水資源短缺的原因，以及如何保護水資源。

2.學生討論：學生分組討論，提出保護水資源的建議和措施。

3.分享成果：每組派代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

4.教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，強調保護水資源的重要性。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬節(jié)水宣傳員，提高學生對節(jié)約用水的認識。

2.創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計節(jié)約用水的海報或標語，提高節(jié)約用水的宣傳效果。

教學過程流程環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。

2.學生反饋：邀請學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師根據(jù)反饋調整教學策略。

3.布置作業(yè)：布置與水資源和節(jié)約用水相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

1.教師總結：對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。

2.學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的收獲，教師根據(jù)反饋調整教學策略。

3.課堂評價：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在日常生活中踐行節(jié)約用水。六、學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述水資源的基本概念，包括水資源的類型、分布和重要性。

-學生了解水資源的分布不均和短缺問題，認識到節(jié)約用水的重要性。

-學生掌握了日常生活中節(jié)約用水的方法，如使用節(jié)水龍頭、收集雨水等。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考水資源保護的問題，形成多維度思考問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠提出與水資源保護相關的問題，展現(xiàn)出批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對水資源保護有了更深刻的認識，增強了關愛自然、保護環(huán)境的情感。

-學生在實踐操作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意為節(jié)約用水做出實際行動。

-學生在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了對節(jié)約用水的關注，提高了環(huán)保意識。

4.行動能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中實施節(jié)約用水措施。

-學生在課后作業(yè)中，能夠提出具有實用性的節(jié)約用水建議，如改進家庭用水習慣。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠主動宣傳節(jié)約用水的重要性，帶動身邊的人一起行動。

5.合作能力：

-學生在小組討論和實驗操作中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在分享成果和評價環(huán)節(jié)中，能夠尊重他人意見，形成良好的團隊合作精神。

-學生在課堂互動環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，傾聽他人觀點，提高了溝通與協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮想象力，設計出具有創(chuàng)意的節(jié)水海報或標語。

-學生在課后作業(yè)中，能夠提出獨特的節(jié)約用水方法，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)情境變化，靈活調整自己的角色和表現(xiàn)，提高創(chuàng)新能力。七、課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

在課堂上，教師將通過提問的方式來評價學生的學習效果。具體操作如下：

-提問頻率：每節(jié)課中，教師將根據(jù)教學內容和學生的學習進度，適時提問，確保每個學生都有機會回答問題。

-問題類型：問題將包括基礎知識和應用題，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度。

-評價標準：學生的回答將根據(jù)準確性、完整性和邏輯性進行評價。

（2）觀察記錄

教師將通過對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察，來評價他們的學習效果。具體操作如下：

-觀察內容：包括學生的參與度、課堂紀律、學習態(tài)度等。

-觀察方式：教師將結合全班觀察和個別關注，確保全面了解學生的學習狀態(tài)。

-評價標準：學生的課堂表現(xiàn)將根據(jù)積極參與、遵守紀律、認真聽講等方面進行評價。

（3）課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，教師將定期進行課堂測試。具體操作如下：

-測試內容：涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以選擇題、填空題、簡答題等形式出現(xiàn)。

-測試頻率：根據(jù)教學內容和學生的學習進度，每節(jié)課或每兩周進行一次。

-評價標準：學生的測試成績將根據(jù)正確率和進步情況進行評價。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。具體操作如下：

-批改標準：作業(yè)將根據(jù)正確性、完整性和創(chuàng)新性進行評價。

-批改方式：教師將采用詳細批改和總體評價相結合的方式，確保學生能夠了解自己的優(yōu)點和不足。

-評價反饋：教師將在作業(yè)上給予具體的批改意見和鼓勵性評語，幫助學生改進學習方法。

（2）作業(yè)反饋

為了確保學生能夠及時了解自己的學習效果，教師將定期進行作業(yè)反饋。具體操作如下：

-反饋時間：每次作業(yè)完成后，教師將在下一節(jié)課前進行反饋。

-反饋內容：包括作業(yè)的整體完成情況、個別學生的具體表現(xiàn)等。

-評價標準：學生的作業(yè)反饋將根據(jù)作業(yè)完成情況、改進空間和學習態(tài)度等方面進行評價。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解水資源保護時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，比如播放真實的新聞報道或動畫故事，讓學生在情境中感受水資源的重要性，這樣的方式比較直觀，也更容易引起學生的興趣。

2.實踐體驗：在課堂上，我設計了節(jié)水實驗，讓學生親自動手操作，通過實際體驗來理解節(jié)約用水的方法，這種實踐性很強的教學方式，不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的個性差異和學習習慣不同導致的。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生對于知識的吸收可能不夠深入。

3.評價方式局限：目前我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績上，對于學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維的評估還不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和競賽等形式，讓每個學生都有機會參與進來，同時也會關注那些參與度較低的學生，通過個別輔導來提高他們的參與感。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多的教學手段，比如使用互動式電子白板、在線學習平臺等，以及引入游戲化教學，讓學習過程更加生動有趣，同時也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

3.完善評價體系：我將設計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作、創(chuàng)意設計等多個方面，以此來全面評估學生的學習成果，同時也會鼓勵學生進行自我評價和反思，促進他們的自主學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-水資源的基本概念

-水資源的分布與類型

-水資源的重要性

-節(jié)約用水的方法

②關鍵詞：

-水資源

-分布

-類型

-重要性

-節(jié)約用水

③重點句子：

-“水是生命之源，是人類賴以生存的重要資源?！?/p>

-“節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

-“保護水資源，就是保護我們自己?！?/p>

①教學目標：

-讓學生了解水資源的基本概念和重要性。

-培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和習慣。