第三節(jié)幼兒園專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行解讀授課楊爽課件

第三節(jié)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀授課教師：楊爽“教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才會(huì)有好的教育”。思考在你的心目中，什么樣的幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)化的教師？你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2012）內(nèi)容概要一、制定《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本定位三、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架與內(nèi)容要求四、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點(diǎn)建立一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育向規(guī)范化、高質(zhì)量的方向發(fā)展適應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)際教育接軌我國(guó)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)急需提高當(dāng)前幼兒園教育質(zhì)量的突出問(wèn)題一、制定《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景LOGO幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規(guī)范?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。LOGO二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本定位LOGO三、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架與內(nèi)容要求幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)教育行政部門(mén)幼師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒園幼兒園教師專(zhuān)業(yè)理念與師德專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)能力（一）基本理念（二）基本內(nèi)容（三）實(shí)施建議2.幼兒園教師為什么需要理念？1.什么是理念？3.幼兒園教師應(yīng)具備哪些理念？(一)基本理念1.什么是理念？理念是左右人們態(tài)度、行為的一種無(wú)形而強(qiáng)大的觀念力量。2.幼兒園教師為什么需要理念？幼兒教師需要擔(dān)負(fù)起保育和教育幼兒這一特殊工作；而且當(dāng)前社會(huì)中的教育價(jià)值觀日益多元化，幼兒園教師必須要有正確的理念作為指引。

3.幼兒園教師應(yīng)具備哪些理念？

案例3-1：在散步活動(dòng)中，很多幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園花壇中有很多翩翩起舞的小蝴蝶，幼兒七嘴八舌的討論著，有些幼兒還想去輕輕摸一摸蝴蝶。教師于是生成了“蝴蝶”的主題活動(dòng)包括語(yǔ)言活動(dòng)---小毛蟲(chóng)，大蝴蝶、音樂(lè)律動(dòng)---可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，手指點(diǎn)畫(huà)---蝴蝶等。思考：主要體現(xiàn)了教師的什么理念？

1.幼兒為本（1）以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性（2）尊重幼兒作為“人”的尊嚴(yán)和權(quán)利（3）遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教規(guī)律，因材施教（4）促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、全面的發(fā)展基本要求2.師德為先案例3-2：陶行知先生---捧著一顆心，不帶半根草去；陳鶴琴先生---做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人；趙寄石先生躺在病床上囑咐來(lái)看望她的學(xué)生：“你們現(xiàn)在鄉(xiāng)村幼兒園有繼續(xù)做嗎，一定要堅(jiān)持做下去，要關(guān)心農(nóng)村的幼兒、農(nóng)村的教師和農(nóng)村的教育。”......

基本要求（1）熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；（3）為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙人和引路人。3.能力為重思考：幼兒園教師為什么要以“能力為重”？要求教師必須具備較強(qiáng)和較靈活的專(zhuān)業(yè)能力國(guó)家對(duì)于教育質(zhì)量的重視以及提高教育質(zhì)量的重要性和緊迫性幼兒園保教工作極強(qiáng)的實(shí)踐性，情境、條件和兒童的多樣性和多變性教師質(zhì)量是決定教育質(zhì)量最重要的因素，教師專(zhuān)業(yè)能力是教師質(zhì)量的核心基本要求（1）把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；（2）研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；（3）堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。2011年頒布的我國(guó)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以“終身學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)理念，《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是終身學(xué)習(xí)者。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，需要教師進(jìn)行終身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)?！边@是我國(guó)對(duì)當(dāng)前國(guó)際教育改革與發(fā)展趨勢(shì)作出的回應(yīng)，也是我國(guó)對(duì)教師終身學(xué)習(xí)所作出的方向指引。4.終身學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；2.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；3.具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

基本要求真題對(duì)接2016年簡(jiǎn)答：簡(jiǎn)述《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。(二)基本內(nèi)容（一）職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)/5（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為/4（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為/6（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為/5專(zhuān)業(yè)理念與師德/20（32.3%）專(zhuān)業(yè)知識(shí)/15（24.2%）專(zhuān)業(yè)能力/27（43.5%）（五）幼兒發(fā)展知識(shí)/5（六）幼兒保育與教育知識(shí)/6（七）通識(shí)性知識(shí)/4（八）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用/4（九）一日生活的組織與保育/4（十）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)/4（十一）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施/4（十二）激勵(lì)與評(píng)價(jià)/3（十三）溝通與合作/5（十四）反思與發(fā)展/3如何學(xué)習(xí)？——例如：（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為/4

1.牢記條目：有幾條？分別是什么？（抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系）2.聯(lián)系理論和實(shí)際：所學(xué)政策、理論或一線(xiàn)中具體如何表現(xiàn)？哪些值得學(xué)習(xí)？哪些需要反思？3.這幾個(gè)條目，目前我都能做到嗎？有挑戰(zhàn)嗎？4.為了更好地掌握這幾個(gè)條目，我可以或需要怎么做？維度領(lǐng)域基本要求專(zhuān)業(yè)理念與師德

（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 6.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。1.牢記條目：有幾條？分別是什么？（抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系）2.聯(lián)系理論和實(shí)際：所學(xué)政策、理論或一線(xiàn)中具體如何表現(xiàn)？哪些值得學(xué)習(xí)？哪些需要反思？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”《幼兒園工作規(guī)程》“尊重、愛(ài)護(hù)幼兒。嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！薄督處熃逃n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。”2.聯(lián)系理論和實(shí)際：所學(xué)政策、理論或一線(xiàn)中具體如何表現(xiàn)？哪些值得學(xué)習(xí)？哪些需要反思？

顏艷紅虐童事件2.聯(lián)系理論和實(shí)際：所學(xué)理論或一線(xiàn)中具體如何表現(xiàn)？哪些值得學(xué)習(xí)？哪些需要反思？

加德納的多元智能理論3.這4個(gè)條目，目前我都能做到嗎？有挑戰(zhàn)嗎？4.為了更好地掌握這4個(gè)條目，我可以或需要怎么做？

自我警醒，自我約束！制定計(jì)劃、提升自我！(三)實(shí)施建議（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。（二）開(kāi)展幼兒園教師教育的院校要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。（三）幼兒園要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的