第一單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

第一單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析第一單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，本單元以“四季之美”為主題，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，包括詩詞、散文和現(xiàn)代文，旨在提升學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和感受力，提升學生的審美情趣和文學鑒賞能力。通過閱讀和創(chuàng)作，增強學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌意境：通過講解《山行》等詩歌，引導學生理解詩句中的意象和意境，如“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”中的“寒山”、“石徑”和“白云”，幫助學生體會詩人的情感和畫面。

-學會散文閱讀：以《四季之美》為例，指導學生如何通過細節(jié)描寫來感受四季的特點，如“春天，萬物復蘇，花開滿園”中的細膩描繪。

2.教學難點

-詩歌意象的理解：對于四年級學生來說，理解古代詩歌中的意象較為困難，如“秋水共長天一色”中的“秋水”和“長天”如何構成一幅畫面。

-文學表達技巧的模仿：學生需要學會模仿課文中的寫作手法，如《四季之美》中如何通過對比和擬人手法來表現(xiàn)四季的特點，這對于學生來說是一個難點。

-語言表達的連貫性：在創(chuàng)作小練筆時，學生往往難以將所觀察到的景象和感受用連貫的語言表達出來，需要教師指導如何組織語言，使表達更加流暢。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教學資源庫

-信息化資源：四季風景圖片、相關詩歌朗誦音頻、課文朗讀視頻

-教學手段：實物教具（如四季變化圖卡）、課堂互動軟件（如投票、搶答工具）教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：利用多媒體展示四季風景圖片，引導學生觀察并描述四季的特點，激發(fā)學生對自然之美的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“四季之美”，提出問題：“你們覺得四季中哪一個季節(jié)最美麗？為什么？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：詩歌賞析

-詳細內(nèi)容：以《山行》為例，講解詩歌中的意象和意境，引導學生體會詩人的情感。教師朗讀詩句，學生跟讀，然后逐句分析詩句的意義，如“遠上寒山石徑斜”中的“寒山”和“石徑”。

-用時：10分鐘

-第二條：散文閱讀

-詳細內(nèi)容：講解《四季之美》中的寫作手法，如對比、擬人等，引導學生理解作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)四季的特點。教師朗讀散文，學生跟讀，并討論自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-用時：10分鐘

-第三條：現(xiàn)代文閱讀

-詳細內(nèi)容：選取一篇與四季相關的現(xiàn)代文，如散文、小說等，引導學生分析作者如何運用現(xiàn)代語言表達對四季的感受。教師提供閱讀材料，學生獨立閱讀，然后小組討論，分享自己的閱讀體驗。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：四季觀察日記

-詳細內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個季節(jié)進行觀察，記錄下該季節(jié)的天氣、植物、動物等變化，并撰寫觀察日記。教師指導學生如何運用文字描繪觀察到的景象。

-用時：10分鐘

-第二條：四季手抄報

-詳細內(nèi)容：學生根據(jù)觀察到的四季特點，設計并制作手抄報，展示自己對四季的理解和感受。教師提供必要的材料，如彩紙、畫筆等。

-用時：10分鐘

-第三條：詩歌創(chuàng)作

-詳細內(nèi)容：鼓勵學生模仿《山行》等詩歌的形式，創(chuàng)作一首表達自己對某個季節(jié)的感受的詩歌。教師提供創(chuàng)作模板，幫助學生構思詩句。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內(nèi)容：四季的特點

-舉例回答：學生討論并回答“你認為哪個季節(jié)最美麗？為什么？”（例如：“我認為春天最美麗，因為萬物復蘇，花開滿園?！保?/p>

-第二方面內(nèi)容：詩歌意象的理解

-舉例回答：學生討論并回答“如何理解《山行》中的‘遠上寒山石徑斜’？”（例如：“這句話描繪了山路的陡峭，同時也表現(xiàn)了詩人不畏艱難的精神?！保?/p>

-第三方面內(nèi)容：散文寫作技巧

-舉例回答：學生討論并回答“從《四季之美》中我們學到了哪些寫作技巧？”（例如：“我們學到了如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)季節(jié)的特點。”）

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌和散文中的意象、意境、寫作手法等知識點。然后，教師提問：“今天我們學習了哪些關于四季的知識？你們覺得哪些內(nèi)容最難理解？”學生回答后，教師進行總結，并鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察四季，感受自然之美。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-詩歌拓展：《春曉》、《江南春》、《清明》等唐代詩人描寫四季的詩歌，可以豐富學生對四季的文學感受。

-散文拓展：《春》、《夏》、《秋》、《冬》等描寫四季的散文作品，幫助學生從不同角度理解四季之美。

-現(xiàn)代文拓展：現(xiàn)代作家如魯迅、郭沫若等描寫四季的短篇小說或散文，展現(xiàn)現(xiàn)代文學對四季的詮釋。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于四季的文學作品，如《四季的故事》、《四季的旅行》等，拓寬學生的知識面。

-觀察拓展：組織學生進行戶外觀察活動，如春游、秋游等，讓學生親身體驗四季的變化，增強對自然環(huán)境的感知。

-創(chuàng)作拓展：指導學生進行詩歌、散文創(chuàng)作，鼓勵他們用文字表達對四季的理解和感受，提升學生的文學素養(yǎng)。

-藝術拓展：推薦學生觀看與四季相關的電影、電視劇，如《非誠勿擾》、《山楂樹之戀》等，通過視覺藝術感受四季的情感。

-科學拓展：介紹與四季相關的科學知識，如地球公轉(zhuǎn)、季節(jié)變化對生物的影響等，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-文化拓展：探討與四季相關的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、端午、中秋等，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。典型例題講解1.例題：

課文《四季之美》中，作者通過對比的手法描述了春夏秋冬四季的不同特點。請找出文中對比的例子，并簡要分析其作用。

答案：

例子：“春天，萬物復蘇，花開滿園，蜂蝶飛舞；夏天，陽光明媚，綠樹成蔭，蟬鳴不息；秋天，果實累累，落葉紛飛，金黃一片；冬天，白雪皚皚，寒風呼嘯，寂靜無聲?！?/p>

分析：通過對比四季的不同景象，作者突出了每個季節(jié)的獨特之處，使讀者對四季的美麗有了更深刻的感受。

2.例題：

請根據(jù)《山行》這首詩的意境，用生動的語言描繪詩中“遠上寒山石徑斜”的畫面。

答案：

描繪：“沿著蜿蜒的山路，我們攀登到了寒山之巔。石徑兩旁，青松翠柏，綠意盎然。陽光透過樹葉的縫隙，灑在蜿蜒的小路上，映出一片斑駁的光影。寒風吹過，帶來一絲絲清涼，讓人陶醉在這美妙的畫面之中?！?/p>

3.例題：

《四季之美》中，作者運用了擬人的手法來描繪四季，請找出文中擬人的例子，并分析其效果。

答案：

例子：“春天，小草偷偷地鉆出地面，像是在向世界宣告它的到來?！?/p>

分析：通過擬人手法，作者賦予了小草生命，使讀者感受到春天的生機勃勃，增強了文章的生動性和趣味性。

4.例題：

請根據(jù)《四季之美》的內(nèi)容，自選一個季節(jié)，用一段話描述該季節(jié)的特點。

答案：

描述：“夏天，陽光燦爛，綠樹成蔭，蟬鳴聲聲。這個時候，人們喜歡在樹蔭下乘涼，品嘗冰涼的西瓜，感受夏日的清涼?！?/p>

5.例題：

《山行》這首詩表達了詩人怎樣的情感？

答案：

情感：這首詩表達了詩人對大自然美景的喜愛和對寧靜生活的向往，詩人在寒山石徑上攀登，感受到了大自然的壯美和生命的力量。

6.例題：

請結合《四季之美》的內(nèi)容，談談你對“美”的理解。

答案：

理解：“美”是一種感受，它存在于大自然的四季變換中，也存在于人們的日常生活中。通過觀察和體驗，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，感受生活的豐富和多彩。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。在這節(jié)課的結束后，我想和大家分享一下我的教學反思，希望能從中找到一些值得借鑒和改進的地方。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示四季風景圖片，這個方法確實激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以更加互動一些。比如，我可以在展示圖片的同時，讓學生嘗試用一句話來描述他們看到的景象，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能鍛煉他們的語言表達能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了四季觀察日記的寫作，這是一個很好的鍛煉學生觀察力和表達能力的機會。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何觀察和記錄感到困惑。比如，他們不知道從哪些方面來觀察四季的變化，或者不知道如何用文字來表達自己的觀察。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提供一些觀察和記錄的范例，并指導學生如何進行有效的觀察和表達。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于四季特點、詩歌意象理解和散文寫作技巧的問題。學生們積極參與討論，但是討論的深度和廣度還有待提高。為了促進學生的深入思考，我計劃在未來的教學中，引入一些批判性思維訓練的方法，鼓勵學生提出不同的觀點，并學會從多個角度分析問題。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)，我引導學生回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出了幾個問題。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學生的知識很有幫助，但是時間上可能有些緊張，導致一些學生沒有足夠的時間來思考和回答問題。因此，我計劃在未來的教學中，適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生思考和參與。

-在導入新課時，增加學生的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他