Unit 6 Section A 3a-3c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

Unit6SectionA3a-3c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit6SectionA3a-3c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“Healthyeating”這一主題，通過3a-3c的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)會表達自己的觀點。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀文本學(xué)習(xí)健康飲食知識，提高跨文化理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并通過小組討論和角色扮演等活動，提升英語實際運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠理解并運用健康飲食相關(guān)的詞匯和表達；2.學(xué)生能夠通過閱讀文本，獲取和處理信息。

難點：1.學(xué)生在閱讀長篇文章時，理解文章結(jié)構(gòu)和主旨大意；2.學(xué)生在表達個人觀點時，能夠邏輯清晰、用詞準確。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、例句和小組討論，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和表達；2.采用分段閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章結(jié)構(gòu)；3.設(shè)計思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容；4.提供寫作框架和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言表達個人觀點；5.通過角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引入健康飲食的概念，結(jié)合圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和表達。

3.利用多媒體教學(xué)，展示健康飲食相關(guān)的文章和圖片，輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

4.設(shè)計“HealthyEatingJournal”項目，鼓勵學(xué)生記錄自己的飲食情況，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。

5.通過游戲“HealthyorNot”，讓學(xué)生在游戲中判斷食物是否健康，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示健康飲食相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論食物的營養(yǎng)價值和健康影響。

2.提問：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?”，讓學(xué)生自由表達對健康飲食的看法。

3.引入課題：“Today,wewilllearnabouthealthyeatingandhowtomaintainabalanceddiet.”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解健康飲食的基本原則，如攝入足夠的蔬菜、水果、全谷物和蛋白質(zhì)。

-舉例：展示不同食物的營養(yǎng)成分表，解釋不同食物對健康的作用。

2.介紹健康飲食相關(guān)的詞匯和表達，如“dietaryfiber”、“calorie”等。

-活動示例：通過單詞卡片游戲，讓學(xué)生快速記憶和運用新詞匯。

3.分析健康飲食的重要性，結(jié)合實際案例，如慢性病的預(yù)防。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分為兩組，一組扮演營養(yǎng)師，另一組扮演尋求健康飲食建議的顧客。

-活動示例：顧客向營養(yǎng)師咨詢?nèi)绾沃贫ń】碉嬍秤媱?，營養(yǎng)師根據(jù)顧客的需求提供建議。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何將健康飲食原則應(yīng)用到日常生活中。

-活動示例：討論如何選擇健康的零食、如何制定合理的飲食計劃等。

3.制作健康飲食海報：學(xué)生分組，每組設(shè)計一張展示健康飲食原則的海報。

-活動示例：海報內(nèi)容可包括健康食物圖片、飲食建議和口號。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何平衡飲食，舉例回答：

-“Weshouldeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsourbodyneeds.”

-“It’simportanttoeatatregulartimestoavoidovereating.”

2.學(xué)生討論如何減少垃圾食品的攝入，舉例回答：

-“Wecanavoidbuyingjunkfoodandchoosehealthieroptionsinstead.”

-“Readingfoodlabelscanhelpusmakebetterchoices.”

3.學(xué)生討論如何通過運動來保持健康，舉例回答：

-“Regularphysicalactivityisimportantformaintainingahealthyweight.”

-“Exercisecanimproveourmoodandreducestress.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康飲食原則。

3.提問：“Whataresomechallengesyoumightfacewhentryingtomaintainahealthydiet?”，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和困難。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的書籍和雜志，如《健康生活指南》、《飲食與健康》等。

-健康飲食相關(guān)的紀錄片和視頻，如介紹不同國家飲食文化的紀錄片。

-國際營養(yǎng)學(xué)會發(fā)布的健康飲食建議和營養(yǎng)指南。

-健康飲食相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)論壇和博客，提供飲食建議和食譜分享。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀健康飲食相關(guān)的書籍和雜志，了解不同營養(yǎng)素的作用和食物來源。

-觀看紀錄片和視頻，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和健康觀念。

-訪問國際營養(yǎng)學(xué)會的官方網(wǎng)站，獲取權(quán)威的健康飲食建議。

-參與網(wǎng)絡(luò)論壇和博客，交流健康飲食的經(jīng)驗和心得，分享自己的食譜。

-安排學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習(xí)慣和健康狀況，分析飲食中的優(yōu)缺點。

-組織學(xué)生參加健康飲食講座或工作坊，邀請營養(yǎng)專家講解健康飲食的重要性。

-設(shè)計健康飲食主題的校園活動，如健康食譜大賽、健康飲食知識競賽等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食相關(guān)的新聞和事件，提高他們的健康意識。

-建立健康飲食學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督和鼓勵，共同養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作自己的健康食譜，記錄飲食日記，跟蹤自己的健康狀況。

-提供在線健康飲食計算器，幫助學(xué)生計算每日所需的熱量和營養(yǎng)素攝入量。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或食品加工廠，了解食物的來源和處理過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)健康促進活動，如社區(qū)健康跑、健康講座等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Healthyeating”這個主題，通過閱讀、討論和實踐，讓學(xué)生了解了健康飲食的重要性，并且在表達自己觀點和參與互動中，提高了英語實際運用能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來引入話題，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激下更好地理解健康飲食的概念。此外，我還設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個方面：

1.閱讀策略：我引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，幫助他們理解文章結(jié)構(gòu)和主旨大意。通過提問和討論，我鼓勵學(xué)生主動思考，提高閱讀理解能力。

2.詞匯教學(xué)：我制作了詞匯卡片，通過游戲和例句，幫助學(xué)生記憶和運用健康飲食相關(guān)的詞匯。

3.實踐活動：我設(shè)計了健康飲食海報制作和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，加深對健康飲食的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于健康飲食的概念理解不夠深入，我在講解時需要更加細致和耐心。另外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出參與度不高，我需要考慮如何更好地調(diào)動他們的積極性。

1.知識方面：學(xué)生能夠識別和運用與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達。

2.技能方面：學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力得到了提升。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對健康飲食有了更深的認識，表現(xiàn)出對健康生活的關(guān)注。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.對于理解不夠深入的學(xué)生，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組討論中設(shè)置更具體的任務(wù)和目標，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

3.我會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)活動，如健康飲食知識競賽、健康食譜設(shè)計等，以保持學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于健康飲食的重要性和一些基本的原則。首先，我們討論了什么是健康飲食，以及它對身體健康的重要性。我們了解到，一個均衡的飲食應(yīng)該包含足夠的蔬菜、水果、全谷物和蛋白質(zhì)。我還給大家展示了一些食物的營養(yǎng)成分表，幫助大家認識到不同食物對健康的作用。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了如“dietaryfiber”、“calorie”等與健康飲食相關(guān)的詞匯。通過單詞卡片游戲和例句練習(xí)，大家能夠更好地記憶和運用這些新詞匯。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們進行了角色扮演和小組討論。學(xué)生們扮演營養(yǎng)師和尋求健康飲食建議的顧客，通過互動交流，不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了實際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-健康飲食中，以下哪種食物不是必需的？

A.蔬菜

B.水果

C.飲料

D.蛋白質(zhì)

2.完形填空：

為了保持健康的體重，我們應(yīng)該（）。

A.吃更多的食物

B.減少高熱量食物的攝入

C.不吃晚餐

D.不運動

3.簡答題：

請簡述健康飲食的三個基本原則。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名營養(yǎng)師，請為一位朋友制定一份健康飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議。重點題型整理1.應(yīng)用題：

題目：假設(shè)你是一名營養(yǎng)師，為一位中學(xué)生制定一份健康的三餐食譜。

答案：早餐建議：燕麥粥（提供全谷物和纖維）、雞蛋（提供蛋白質(zhì)和維生素）、新鮮水果（提供維生素和礦物質(zhì)）。

午餐建議：全麥面包（提供全谷物）、雞肉或魚肉（提供蛋白質(zhì)和Omega-3脂肪酸）、蔬菜沙拉（提供維生素和礦物質(zhì)）。

晚餐建議：糙米（提供全谷物和纖維）、豆腐（提供蛋白質(zhì)和鈣）、蒸蔬菜（提供維生素和礦物質(zhì)）。

2.角色扮演題：

題目：你在超市購物，遇到一位朋友詢問如何選擇健康食品。

答案：我會告訴他/她，首先查看食品標簽，注意營養(yǎng)成分和熱量含量；選擇新鮮、未加工的食品；多吃蔬菜、水果和全谷物；限制高糖、高鹽和高脂肪的食物。

3.案例分析題：

題目：閱讀以下案例，分析其健康飲食問題并提出改進建議。

案例描述：小明每天午餐只吃漢堡和薯條，晚餐吃方便面，很少吃蔬菜和水果。

答案：小明的飲食存在以下問題：缺乏營養(yǎng)均衡、高熱量攝入、缺乏膳食纖維。改進建議：增加蔬菜和水果的攝入，選擇全谷物食品，減少快餐和方便面的食用。

4.創(chuàng)意寫作題：

題目：以“健康飲食日記”為主題，寫一篇短文，描述你最近的一周飲食情況，并分析其中的優(yōu)點和不足。

答案示例：本周我盡量保持了健康的飲食習(xí)慣，早餐通常吃燕麥粥和水果，午餐和晚餐選擇全谷物和蔬菜。我發(fā)現(xiàn)，我在這周的食物選擇上