1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)《觀潮》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡單的自然景象描述和比喻手法。他們可能對潮汐現(xiàn)象有一定的了解，但可能缺乏對“觀潮”這一具體自然現(xiàn)象的細(xì)致觀察和深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象普遍感興趣，尤其對生動(dòng)有趣的故事和描寫。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和想象力，能夠通過圖畫和文字描述來構(gòu)建內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字深入理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對《觀潮》中的生字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)可能存在理解困難。此外，由于對“觀潮”這一自然現(xiàn)象的實(shí)際體驗(yàn)有限，學(xué)生可能在描繪潮汐景象時(shí)缺乏細(xì)節(jié)和想象力。同時(shí)，學(xué)生可能難以將個(gè)人的觀察和感受與文字表達(dá)相結(jié)合，從而影響寫作能力的提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：與《觀潮》相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙盤、水波模型）、多媒體課件、板書工具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于潮汐現(xiàn)象的視頻，了解潮汐的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《觀潮》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“潮汐形成的原因是什么？”“觀潮時(shí)你能觀察到哪些自然現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解潮汐現(xiàn)象的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如觀察潮汐變化的規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示潮汐現(xiàn)象的圖片或視頻，引出《觀潮》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解潮汐現(xiàn)象的形成原理、觀潮的注意事項(xiàng)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解潮汐的奧秘。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)觀察到的不尋常的潮汐現(xiàn)象，并通過角色扮演模擬觀潮體驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何描述潮水的動(dòng)態(tài)變化？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和體驗(yàn)，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)加深對潮汐現(xiàn)象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解潮汐現(xiàn)象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)潮汐的趣味性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與潮汐現(xiàn)象相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于觀潮的短文，要求學(xué)生描述觀潮的情景和感受。

提供拓展資源：提供關(guān)于海洋學(xué)、潮汐研究的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對潮汐現(xiàn)象的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的海洋學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過討論和實(shí)踐，深化對潮汐現(xiàn)象的理解，提升觀察力和表達(dá)能力。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

（1）學(xué)生能夠理解潮汐現(xiàn)象的基本原理，包括潮汐的形成原因、潮汐的類型、潮汐的周期等。

（2）學(xué)生掌握了描述潮汐現(xiàn)象的詞匯和句型，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述觀潮的情景。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察自然現(xiàn)象的方法，能夠從多個(gè)角度觀察和分析潮汐現(xiàn)象。

（4）學(xué)生了解了潮汐現(xiàn)象對人類生活的影響，如潮汐能、潮汐養(yǎng)殖等。

2.思維與能力方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在思維與能力方面取得以下效果：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：通過觀察潮汐現(xiàn)象，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力，學(xué)會(huì)從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

（2）提高學(xué)生的想象力：在描述潮汐現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，將抽象的自然現(xiàn)象具體化。

（3）鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力：通過寫作和口頭表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何將觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：在分析潮汐現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，理清潮汐現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

3.情感與價(jià)值觀方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在情感與價(jià)值觀方面取得以下效果：

（1）激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣：通過學(xué)習(xí)潮汐現(xiàn)象，學(xué)生能夠更加關(guān)注自然環(huán)境，激發(fā)對大自然的熱愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：了解潮汐現(xiàn)象對人類生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：學(xué)習(xí)潮汐現(xiàn)象，使學(xué)生了解我國豐富的海洋文化，增強(qiáng)民族自豪感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到潮汐現(xiàn)象對人類生活的影響，使學(xué)生意識(shí)到自己應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境承擔(dān)一定的責(zé)任。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面取得以下效果：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：通過預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的反思能力：在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出不足之處，提出改進(jìn)建議。

（4）提高學(xué)生的信息檢索能力：通過查閱相關(guān)資料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何獲取和利用信息，提高自己的信息素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了潮汐現(xiàn)象這一自然現(xiàn)象。通過觀看視頻、閱讀資料、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，同學(xué)們對潮汐的形成原理、潮汐的類型、潮汐的周期以及潮汐對人類生活的影響有了更深入的了解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.潮汐現(xiàn)象：潮汐是海水在月球和太陽引力作用下產(chǎn)生的周期性漲落現(xiàn)象，分為潮汐和潮流兩種類型。

2.潮汐的形成原理：月球和太陽對地球的引力作用，使得海水在地球表面形成漲落。

3.潮汐的類型：根據(jù)潮汐的漲落規(guī)律，可分為半日潮、全日潮、混合潮等。

4.潮汐的周期：潮汐現(xiàn)象的周期一般為12小時(shí)25分鐘，即一個(gè)半日潮的周期。

5.潮汐對人類生活的影響：潮汐能、潮汐養(yǎng)殖、航海、漁業(yè)等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.簡述潮汐現(xiàn)象的形成原理。

2.列舉三種潮汐類型，并簡要說明它們的漲落規(guī)律。

3.解釋潮汐對人類生活的影響，并舉例說明。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)海洋環(huán)境的看法。

檢測方式：

1.口頭提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對潮汐現(xiàn)象的理解程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論潮汐現(xiàn)象的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇關(guān)于潮汐現(xiàn)象的短文，檢驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.知識(shí)掌握：回答問題準(zhǔn)確、完整，能夠清晰地表達(dá)潮汐現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。

2.思維能力：在討論和寫作過程中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，具有一定的邏輯性和創(chuàng)新性。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我想和大家分享一下我對《觀潮》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些思考，覺得有些地方做得不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我們通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，這讓學(xué)生們有了提前了解潮汐現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋說預(yù)習(xí)資料有點(diǎn)多，他們不知道從哪里開始，也不知道預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在哪里。因此，我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試制作更加精煉的預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在實(shí)踐中掌握了潮汐現(xiàn)象的知識(shí)。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗Τ毕F(xiàn)象的了解還不夠深入，或者是對課堂活動(dòng)的不適應(yīng)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉角色扮演的流程，并通過模擬練習(xí)來增強(qiáng)他們的自信心。

再來說說課后拓展應(yīng)用。布置作業(yè)時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考和回答。但是，批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)新。這可能是因?yàn)樗麄儗φn后拓展資源的利用不夠充分。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的拓展資源，并鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層面地思考問題。

此外，我還想談?wù)劗?dāng)堂檢測。雖然檢測題目覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，但有些題目可能對學(xué)生來說難度較大。在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整檢測題目的難度，確保檢測既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不會(huì)給學(xué)生帶來太大的壓力。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也希望能聽取各位同事的意見和建議，共同探討如何更好地進(jìn)行教學(xué)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《潮汐的形成與影響》科普文章，介紹潮汐的科學(xué)研究，以及潮汐對地球和人類活動(dòng)的影響。

（2）視頻資源：《觀潮現(xiàn)場》紀(jì)錄片片段，展示真實(shí)的觀潮場景，讓學(xué)生直觀感受潮汐的壯觀和變化。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：《潮汐日記》寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄潮汐變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

2.拓展要求：

（1）閱讀科普文章：學(xué)生可以利用圖書館、家長協(xié)助或網(wǎng)絡(luò)資源（非本教案提供）自行查找相關(guān)科普文章，了解潮汐的科學(xué)原理和最新研究成果。

（2）觀看紀(jì)錄片：通過學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)等途徑，觀看關(guān)于潮汐的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對潮汐現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

（3）進(jìn)行寫作活動(dòng)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校的自然環(huán)境中觀察潮汐，記錄下潮汐的漲落時(shí)間、水流速度等變化，