14 文言文二則《學(xué)弈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《學(xué)弈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則《學(xué)弈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊《文言文二則》中的《學(xué)弈》一文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《學(xué)弈》一文為基礎(chǔ)，通過對比古今不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專注與干擾對學(xué)習(xí)效果的影響，深化對文言文的理解能力。這與學(xué)生之前學(xué)過的文言文知識及閱讀理解能力有密切關(guān)聯(lián)，有助于提高學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣和閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高對文言詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)的感知與把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生體會古人對學(xué)習(xí)的深刻見解，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的好奇心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析古今學(xué)習(xí)方法的不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)，提高問題解決能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的接觸和了解。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在閱讀和理解上可能存在一定的困難。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體語文水平參差不齊，部分學(xué)生對文言文有濃厚興趣，能夠主動探究；而部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)較為被動，需要教師引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對基本的文言詞匯和句式有所了解，但理解能力有限，對文言文背后的文化內(nèi)涵和思想內(nèi)涵掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生的文言文閱讀理解能力有待提高，尤其在詞匯理解、句式分析、文章結(jié)構(gòu)把握等方面存在不足。此外，學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步提升，以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不夠集中。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠積極參與，但個別學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在上課說話、做小動作等不良行為。在課后作業(yè)方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但仍有部分學(xué)生存在抄襲、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（棋子、棋盤）、黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與《學(xué)弈》相關(guān)的教學(xué)視頻、在線文言文學(xué)習(xí)資源、互動問答平臺。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀故事嗎？有沒有讀過一些古代的故事？”

展示一些古代繪畫或雕塑作品，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《學(xué)弈》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

首先，教師朗讀《學(xué)弈》的全文，讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。

接著，教師逐段分析文章的結(jié)構(gòu)、用詞和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

然后，教師提出問題，如：“這篇文章想要告訴我們什么道理？”讓學(xué)生思考并討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《學(xué)弈》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如：“如何提高學(xué)習(xí)效率？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《學(xué)弈》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，思考文章中的道理。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

分析教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，可以與《學(xué)弈》進(jìn)行對比閱讀，探討不同作者對弈棋態(tài)度和教學(xué)方法的描述。

-《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的章節(jié)，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”等，可以引導(dǎo)學(xué)生思考古代圣賢的學(xué)習(xí)觀。

-《史記》中關(guān)于古代棋手的傳記，如《孫子吳起列傳》中的棋藝記載，可以拓寬學(xué)生對古代棋藝的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《孟子》中的“弈秋”故事，對比分析《學(xué)弈》與《弈秋》在內(nèi)容、主旨和寫作手法上的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生通過《論語》中的學(xué)習(xí)章節(jié)，探討古代圣賢的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將古人的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生觀看與古代棋藝相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《圍棋的故事》、《古代棋藝的傳承》等，讓學(xué)生了解棋藝在古代社會中的地位和影響。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的棋藝活動，如圍棋、象棋比賽，親身體驗(yàn)棋藝的魅力，提高對傳統(tǒng)文化的興趣。

-鼓勵學(xué)生收集古代棋譜，如《梅花譜》、《橘中秘》等，通過研究棋譜，提高對古代棋藝的理解和鑒賞能力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于古代教育思想的書籍，如《中國古代教育史》、《教育家的智慧》等，了解古代教育家的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個古代棋手或教育家的生平事跡進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的綜合研究能力。

-鼓勵學(xué)生參與文化沙龍或講座，邀請專家講解古代棋藝或教育思想，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以古代棋藝或教育思想為題材的作文，如《棋藝與人生》、《古代教育家的智慧》等，提高學(xué)生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)弈的意義和方法

-做事應(yīng)專心致志，不可三心二意

-學(xué)習(xí)態(tài)度與效果的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)弈：指學(xué)習(xí)下棋

-專心致志：形容做事全神貫注，集中精力

-三心二意：形容思想不集中，猶豫不決

③重點(diǎn)句子：

-“一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

-“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至；思援弓繳而射之?！?/p>

-“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

-“其弟子記之，以為妙言?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，讓學(xué)生對比閱讀《學(xué)弈》和《弈秋》，探討兩位作者對弈棋態(tài)度和教學(xué)方法的差異。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《中國棋文化》，通過視頻了解中國古代棋藝的發(fā)展歷程和棋藝在文化中的地位。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，思考與《學(xué)弈》在內(nèi)容、主旨和寫作手法上的異同。

b.鼓勵學(xué)生記錄閱讀心得，撰寫讀書筆記，總結(jié)故事中的道理和啟示。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀體會，促進(jìn)學(xué)生對文言文的理解和欣賞。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《中國棋文化》紀(jì)錄片，了解中國古代棋藝的歷史、棋藝文化以及棋藝在生活中的應(yīng)用。

b.觀看后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對棋藝和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

c.教師可組織學(xué)生進(jìn)行棋藝知識競賽，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的興趣。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于古代棋藝和教育思想的相關(guān)資料，拓寬知識面。

b.學(xué)生可嘗試創(chuàng)作以古代棋藝或教育思想為題材的作文，如《棋藝與人生》、《古代教育家的智慧》等，提高寫作能力。

c.學(xué)生可參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的棋藝活動，親身體驗(yàn)棋藝的魅力，提高對傳統(tǒng)文化的興趣。

-教師指導(dǎo)：

a.教師根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

b.教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《學(xué)弈》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言、認(rèn)真思考。

-知識掌握情況：通過提問和課后作業(yè)，了解學(xué)生對文言文知識的掌握程度。

-能力提升：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估其合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)興趣：了解學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣程度，是否愿意主動探索相關(guān)知識。

2.反思與改進(jìn)：

-提高學(xué)生的文言文閱讀能力：

a.在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)文言文詞匯和句式的講解，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

b.鼓勵學(xué)生多閱讀文言文作品，提高閱讀量，增強(qiáng)語感。

c.通過對比閱讀，讓學(xué)生了解不同作者對同一主題的描述，提高閱讀鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力：

a.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.教師要及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己。

c.通過課堂展示，讓學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自信心。

-提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

a.結(jié)合學(xué)生的興趣，引入與文言文相關(guān)