7 事實(shí)與猜想 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

7事實(shí)與猜想教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“事實(shí)與猜想”這一主題展開(kāi)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、驗(yàn)證猜想的科學(xué)思維能力。具體內(nèi)容包括：觀察與記錄、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)參與“事實(shí)與猜想”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和問(wèn)題解決能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有著天然的探索興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解尚淺，對(duì)科學(xué)探究的基本方法缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。他們可能僅能通過(guò)感官直觀地觀察現(xiàn)象，難以形成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。

2.能力水平：學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，實(shí)驗(yàn)技能尚未形成，對(duì)實(shí)驗(yàn)工具的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和示范。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的獨(dú)立性、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力有待提高。在小組合作探究活動(dòng)中，他們可能存在分工不明確、溝通不暢等問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，容易受到外界干擾。此外，他們可能缺乏耐心，對(duì)重復(fù)性操作和等待結(jié)果的過(guò)程容易產(chǎn)生厭倦情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。

-通過(guò)建立良好的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，激發(fā)他們的探究欲望。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)材料增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

3.教學(xué)活動(dòng)：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的猜想和觀察，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些有趣的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的觀察方法，如如何記錄、如何描述等，為今天的“事實(shí)與猜想”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解“事實(shí)與猜想”的概念，包括觀察與記錄、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如水沸騰、植物生長(zhǎng)等，展示如何從觀察中提出問(wèn)題，如何進(jìn)行猜想，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并提出自己的猜想。隨后，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)步驟。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照小組討論的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，驗(yàn)證自己的猜想是否成立。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想之間的關(guān)系，討論可能存在的誤差和改進(jìn)方法。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中的收獲和不足。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供幾個(gè)新的現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

-教師指導(dǎo)：教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出疑問(wèn)或分享學(xué)習(xí)心得。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-教師布置：布置一個(gè)與“事實(shí)與猜想”相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察家庭中的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試提出自己的猜想和實(shí)驗(yàn)方案。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用家庭中的簡(jiǎn)單材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易過(guò)濾器、觀察水的蒸發(fā)等，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的理解。

-科學(xué)故事：介紹一些有趣的科學(xué)故事，如牛頓的蘋(píng)果、愛(ài)迪生的發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-科學(xué)游戲：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（認(rèn)識(shí)不同的植物和動(dòng)物），“水滴實(shí)驗(yàn)”（了解水的性質(zhì)）等，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：建議學(xué)生每天選擇一個(gè)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察，如云朵的變化、花朵的生長(zhǎng)等，并記錄下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式記錄，提高他們的表達(dá)能力。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如用鹽和糖觀察溶解現(xiàn)象，用不同形狀的杯子觀察水的流動(dòng)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)原理，加深理解。

-科學(xué)故事：定期為學(xué)生講述科學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神和方法。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的思維能力。

-科學(xué)游戲：在課堂上或課后活動(dòng)中，引入科學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)“猜猜我是誰(shuí)”游戲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同生物的特征和分類(lèi)。

-科學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或科技館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種科學(xué)展覽和互動(dòng)活動(dòng)，拓寬他們的科學(xué)視野。

-科學(xué)書(shū)籍推薦：向?qū)W生推薦適合他們閱讀的科普書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)探索》等，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-科學(xué)討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成科學(xué)討論小組，定期討論他們感興趣的科學(xué)話(huà)題，如宇宙、地球、生物等，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文，可以是他們對(duì)某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考，也可以是對(duì)某個(gè)科學(xué)問(wèn)題的猜想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高他們的寫(xiě)作能力和科學(xué)探究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察與記錄：如何觀察、記錄、描述現(xiàn)象。

-提出問(wèn)題：從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究的問(wèn)題。

-猜想與假設(shè)：基于觀察和已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想和假設(shè)的正確性。

②本文重點(diǎn)詞句：

-觀察與記錄：觀察仔細(xì)、記錄準(zhǔn)確、描述清晰。

-提出問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)、探究問(wèn)題。

-猜想與假設(shè)：合理猜想、科學(xué)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、結(jié)果分析。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-從觀察與記錄開(kāi)始，學(xué)生學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)地觀察和記錄現(xiàn)象。

-通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⒂^察轉(zhuǎn)化為探究的方向。

-猜想與假設(shè)是基于觀察和已有知識(shí)的初步推測(cè)，是科學(xué)探究的第一步。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是檢驗(yàn)猜想和假設(shè)是否正確的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠得出結(jié)論。八、課后作業(yè)1.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生每天觀察家中的植物，記錄下植物的生長(zhǎng)變化，包括葉子顏色、花朵開(kāi)放等，并繪制簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)曲線圖。

-答案示例：學(xué)生記錄了家中一株植物從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，記錄了每天的溫度、光照和植物的高度，并繪制了生長(zhǎng)曲線圖。

2.提出問(wèn)題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境，提出至少一個(gè)他們感興趣的科學(xué)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這個(gè)問(wèn)題值得探究。

-答案示例：學(xué)生提出問(wèn)題：“為什么樹(shù)葉在秋天會(huì)變黃？”這個(gè)問(wèn)題因?yàn)樯婕暗街参锏纳芷诤图竟?jié)變化，引起了學(xué)生的好奇心。

3.猜想與假設(shè)：

-作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)提出的問(wèn)題，學(xué)生提出一個(gè)或多個(gè)可能的解釋?zhuān)⒄f(shuō)明他們的猜想是基于什么理由。

-答案示例：學(xué)生猜想：“樹(shù)葉變黃可能是因?yàn)榍锾斓臍鉁亟档停参锿Ｖ沽斯夂献饔?，?dǎo)致葉子中的葉綠素分解?！?/p>

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：“為了驗(yàn)證我們的猜想，我們可以將幾株植物放在不同溫度的環(huán)境中，觀察它們的葉子顏色變化，并記錄下來(lái)?！?/p>

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、分析、結(jié)論等。

-答案示例：學(xué)生報(bào)告：“我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，將植物放在5℃和25℃的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)25℃環(huán)境中的植物葉子變黃得更快。這說(shuō)明氣溫可能影響了植物葉子的顏色變化。”

6.科學(xué)小論文：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)一篇小論文，闡述他們對(duì)問(wèn)題的理解，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、結(jié)論和進(jìn)一步研究的建議。

-答案示例：學(xué)生論文：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到氣溫對(duì)植物葉子顏色變化有顯著影響。在低溫環(huán)境下，植物葉子中的葉綠素分解速度加快，導(dǎo)致葉子變黃。我們建議在冬季為植物提供適當(dāng)?shù)谋Ｅ胧?，以保護(hù)植物免受低溫傷害?！?/p>

7.科學(xué)游戲：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與科學(xué)相關(guān)的游戲，如“植物生長(zhǎng)競(jìng)賽”，并說(shuō)明游戲的目的和規(guī)則。

-答案示例：學(xué)生游戲：“我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)植物生長(zhǎng)競(jìng)賽游戲，玩家需要照顧植物，通過(guò)澆水、施肥等方式促進(jìn)植物生長(zhǎng)。游戲目的是讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的基本需求?！?/p>

8.科學(xué)故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以科學(xué)為主題的故事，可以是關(guān)于科學(xué)家、科學(xué)發(fā)現(xiàn)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，并說(shuō)明故事中的科學(xué)原理。

-答案示例：學(xué)生故事：“從前有一個(gè)小男孩，他對(duì)星星非常好奇。一天晚上，他躺在屋頂上觀察星星，突然發(fā)現(xiàn)星星會(huì)移動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“事實(shí)與猜想”這一課的教學(xué)中，我有一些思考和體會(huì)，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的情境，以增強(qiáng)他們的參與感。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極。這可能是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。我需要更加注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方式。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏耐心，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不感興趣。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度與學(xué)生的認(rèn)知水平不匹配。我需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

2.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“事實(shí)與猜想”這一概念的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解新知時(shí)可能過(guò)于理論化，沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際案例。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠積極參與，有的則顯得被動(dòng)。這提示我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊