13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《精衛(wèi)填海》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級上冊第13課《精衛(wèi)填?！?/p>

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》這篇神話故事，理解精衛(wèi)鳥不畏艱難、立志填海的精神，感受古代神話的魅力，積累詞匯，提高朗讀和寫作能力。通過分析故事情節(jié)，了解古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，引導(dǎo)學(xué)生樹立不畏艱難、勇于追求的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)填海的原因、過程和結(jié)果。

-體會精衛(wèi)鳥不畏艱難、立志填海的精神，理解“精衛(wèi)填?！边@一成語的含義。

-學(xué)習(xí)成語“精衛(wèi)填?！钡膩碓春脱葑儯鰪?qiáng)文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-把握神話故事中的人物形象，如精衛(wèi)的堅(jiān)韌和決心，以及其象征意義。

-理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如古代人民對自然現(xiàn)象的解釋和對美好生活的向往。

-朗讀和背誦《精衛(wèi)填海》的課文，尤其是對一些生僻字詞的準(zhǔn)確發(fā)音和理解。

-通過對比閱讀，將《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特之處和普遍價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便同步學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！氛n文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片、視頻，用于幫助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備成語卡片，用于幫助學(xué)生記憶和理解“精衛(wèi)填?！边@一成語。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

展示一些中國古代神話故事的圖片或視頻片段，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，指出神話故事是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，對了解古代文化和價值觀有重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填海》的故事背景、人物形象和故事梗概。

過程：

講解《精衛(wèi)填海》的來源，指出它是中國古代神話傳說之一，流傳于先秦時期。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔、決心填海的毅力等。

概述故事梗概，包括精衛(wèi)鳥為何填海、填海的過程以及最終結(jié)果。

3.《精衛(wèi)填?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返南笳饕饬x和啟示。

過程：

選擇《精衛(wèi)填海》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中精衛(wèi)鳥的象征意義，如面對困難不屈不撓的精神。

分析故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如鼓勵學(xué)生在面對困難時保持堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的問題進(jìn)行討論，如“精衛(wèi)鳥為什么要填海？”或“這個故事告訴我們什么？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８拧⑷宋镄蜗蠛拖笳饕饬x。

強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！吩诂F(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如面對困難應(yīng)保持堅(jiān)韌不拔的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返亩涛幕驁蟾?，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考故事對自己的啟示。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣，鼓勵自主探索。

過程：

推薦學(xué)生閱讀其他神話故事，如《大禹治水》、《愚公移山》等，并分享閱讀心得。

鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)神話故事的資料，如書籍、影視作品等，以豐富自己的知識儲備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)鳥填海的原因、過程和結(jié)果。

-學(xué)生掌握了“精衛(wèi)填海”這一成語的含義，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確使用。

-學(xué)生對神話故事的基本概念有了更深入的了解，能夠區(qū)分神話與歷史、民間傳說的區(qū)別。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對古代文化背景的感知能力，對古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力有了更深的認(rèn)識。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析《精衛(wèi)填?！返陌咐龝r，能夠運(yùn)用比較和對比的方法，識別不同神話故事的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生通過參與課堂展示和點(diǎn)評，提高了自己的公共演講能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚惺艿搅司l(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)了面對困難時不屈不撓的勇氣。

-學(xué)生在理解神話故事的過程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化、熱愛祖國的情感。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽不同的聲音，培養(yǎng)了良好的社交禮儀。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀《精衛(wèi)填海》的過程中，積累了豐富的詞匯，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過朗讀和背誦課文，鍛煉了語音語調(diào)和語感，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用神話故事中的元素，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在閱讀其他神話故事時，能夠主動尋找與《精衛(wèi)填?！返漠愅?，提升了閱讀理解能力。典型例題講解1.例題：請簡述《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥填海的原因和過程。

答案：精衛(wèi)鳥填海的原因是它為自己的父親報仇，填平大海。過程包括精衛(wèi)鳥每天從西山取來樹枝和石子，投入東海，然后悲鳴著飛翔。

2.例題：根據(jù)《精衛(wèi)填?！返墓适拢忉尦烧Z“精衛(wèi)填?！钡暮x。

答案：成語“精衛(wèi)填?！北扔魅肆⒅緢蟪鸹驔Q心完成艱巨的任務(wù)。

3.例題：請分析《精衛(wèi)填海》中精衛(wèi)鳥的形象特點(diǎn)。

答案：精衛(wèi)鳥的形象特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、毅力頑強(qiáng)、勇往直前。它在面對困難時，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

4.例題：結(jié)合《精衛(wèi)填?！返墓适拢?wù)勀銓Α傲⒅尽钡睦斫狻?/p>

答案：立志是指確定一個明確的目標(biāo)，并為之付出努力。從《精衛(wèi)填?！分锌梢钥闯觯⒅拘枰獔?jiān)定的信念和不屈不撓的精神。

5.例題：如果你是精衛(wèi)鳥，你會如何面對填海過程中的困難？

答案：如果我成為精衛(wèi)鳥，我會保持堅(jiān)定的信念，不畏艱難，持之以恒地完成填海的任務(wù)。我會尋求幫助，與其他生物合作，共同克服困難。

補(bǔ)充說明：

-例題1和2考察學(xué)生對《精衛(wèi)填?！饭适虑楣?jié)和成語含義的理解。

-例題3考察學(xué)生對人物形象的分析能力。

-例題4考察學(xué)生對“立志”這一概念的理解，并結(jié)合故事進(jìn)行闡述。

-例題5考察學(xué)生的想象力和解決問題的能力，要求學(xué)生從精衛(wèi)鳥的角度出發(fā)，思考如何面對困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-精衛(wèi)鳥填海的原因：為父報仇，填平大海。

-填海的過程：每天從西山取樹枝和石子，投入東海，悲鳴飛翔。

-精衛(wèi)鳥的形象特點(diǎn)：堅(jiān)韌不拔、毅力頑強(qiáng)、勇往直前。

②關(guān)鍵詞匯：

-精衛(wèi)：神話傳說中的鳥名，象征決心和毅力。

-填海：比喻人立志報仇或決心完成艱巨的任務(wù)。

-毅力：堅(jiān)持不懈的精神，面對困難不退縮。

③重點(diǎn)句子：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海?！保ňl(wèi)鳥經(jīng)常從西山叼來樹枝和石子，用來填塞東海。）

-“精衛(wèi)誓不休息，以死其志?！保ňl(wèi)發(fā)誓不休息，直到實(shí)現(xiàn)自己的志向。）

-“于是舞干戚，以排患害?！保ㄓ谑菗]舞著干戚，用來排除禍害。）

④故事情節(jié)邏輯：

-起因：精衛(wèi)鳥的父親溺死在海中，精衛(wèi)決心填平大海。

-經(jīng)過：精衛(wèi)每天從西山取樹枝和石子，投入東海。

-結(jié)果：精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈，但未能實(shí)現(xiàn)填平大海的目標(biāo)。

⑤文化內(nèi)涵邏輯：

-精衛(wèi)填海的精神：不畏艱難，堅(jiān)持不懈，立志報恩。

-神話故事的象征意義：鼓勵人們面對困難，勇敢追求目標(biāo)。

-古代人民的價值觀：尊重自然，勇于挑戰(zhàn)，追求美好生活。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對《精衛(wèi)填海》故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考和分析故事，如“精衛(wèi)鳥的精神對我們有什么啟示？”

-對學(xué)生的回答給予及時的反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。

-記錄學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-對于參與度低的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動。

3.小組合作評價

-通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，評價學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，以及是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作。

-評價小組完成任務(wù)的效率和質(zhì)量，以及學(xué)生是否能夠從中學(xué)到知識和技能。

4.課堂展示與評價

-對學(xué)生的課堂展示進(jìn)行評價，包括內(nèi)容準(zhǔn)備、表達(dá)清晰度、時間控制等方面。

-鼓勵學(xué)生自信地展示自己的成果，同時提供建設(shè)性的意見和建議。

-通過展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的公共演講能力和表達(dá)能力。

5.課堂測試與評估

-設(shè)計(jì)隨堂測試，評估學(xué)生對《精衛(wèi)填?！分R點(diǎn)的掌握情況。

-測試內(nèi)容應(yīng)包括對故事情節(jié)的復(fù)述、人物形象的分析、成語的理解等。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握課程重點(diǎn)。

6.課后作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文寫作、報告等形式。

-評價學(xué)生的作業(yè)是否體現(xiàn)了對《精衛(wèi)填?！返纳钊肜斫夂退伎?。

-及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上展示自己的進(jìn)步。

7.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋來促進(jìn)共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《精衛(wèi)填?！愤@節(jié)課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻，孩子們對神話故事的好奇心被很好地調(diào)動起來了。他們對于精衛(wèi)鳥這個形象印象深刻，這讓我感到很欣慰。但是，在介紹神話故事的基本概念和重要性時，我感覺時間有些緊張，可能需要更簡潔明了地傳達(dá)這些信息，以便為接下來的學(xué)習(xí)留下更多的時間。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單易懂的語言來解釋故事情節(jié)和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于精衛(wèi)鳥填海的原因和過程理解得比較好，但是對于成語“精衛(wèi)填?！钡膩碓春脱葑儯麄兊睦斫膺€不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重成語文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的案例，讓孩子們進(jìn)行比較分析。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。不過，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還有待提高。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。在展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也很自信，這讓我感到很欣慰。但是，也