第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《山水畫的意境》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年5月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)山水畫的意境，培養(yǎng)對自然美的感知力，增強文化自信，提高文學(xué)鑒賞能力和審美判斷力。同時，通過分析山水畫中的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美表達能力和文化傳承意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)，對美術(shù)作品有一定的鑒賞能力。在知識方面，他們對山水畫有一定的了解，但多停留在表面，對山水畫背后的意境和文化內(nèi)涵掌握不深。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美判斷力有所提高，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化自信逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在對傳統(tǒng)文化認識不足、缺乏文化自信的問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動不積極的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生難以充分理解和吸收課程內(nèi)容。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入挖掘山水畫的意境，通過互動討論和實踐活動，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，通過結(jié)合實際生活，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，以促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物山水畫作品、美術(shù)教材。

2.軟件資源：山水畫鑒賞軟件、在線美術(shù)教育資源平臺。

3.課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

4.信息化資源：山水畫歷史資料庫、相關(guān)藝術(shù)家的生平介紹、山水畫創(chuàng)作技法視頻。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實踐操作、多媒體展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅著名的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這幅畫給你怎樣的感受？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“山水畫以其獨特的意境和表現(xiàn)手法，給人以美的享受和心靈的慰藉。今天，我們就來學(xué)習(xí)《山水畫的意境》，一起探究山水畫背后的奧秘。”

二、新課講授

1.老師講解山水畫的歷史淵源和藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的起源、發(fā)展及其在中國美術(shù)史上的地位。

2.學(xué)生認真聽講，做好筆記。

3.老師展示不同時期的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的意境，提問：“這些山水畫作品給你帶來了哪些感受？它們是如何表現(xiàn)山水意境的？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“山水畫的意境主要通過畫中的自然景觀、筆墨技法、構(gòu)圖布局等方面來體現(xiàn)。接下來，我們將從這三個方面來深入探究?！?/p>

5.老師講解山水畫的自然景觀，分析不同山水畫作品中的自然景觀特點，引導(dǎo)學(xué)生體會山水意境的營造。

-展示作品：《千里江山圖》

-分析：這幅畫以長卷形式展現(xiàn)了祖國壯麗的山河，畫面構(gòu)圖宏大，色彩鮮明，展現(xiàn)了大自然的雄偉和壯麗。

6.老師講解山水畫的筆墨技法，分析不同山水畫作品中的筆墨運用，引導(dǎo)學(xué)生體會山水意境的表現(xiàn)手法。

-展示作品：《溪山行旅圖》

-分析：這幅畫以水墨為主，運用濃淡、干濕、粗細等技法，表現(xiàn)出山水的質(zhì)感和層次感，使畫面充滿生氣。

7.老師講解山水畫的構(gòu)圖布局，分析不同山水畫作品中的構(gòu)圖特點，引導(dǎo)學(xué)生體會山水意境的營造。

-展示作品：《富春山居圖》

-分析：這幅畫以長卷形式展現(xiàn)了山水的連續(xù)性和變化，構(gòu)圖巧妙，畫面富有節(jié)奏感，給人以無限遐想。

8.老師總結(jié)：“通過以上分析，我們可以看出，山水畫的意境是通過自然景觀、筆墨技法和構(gòu)圖布局三個方面來共同營造的。接下來，我們將進行一個小練習(xí)，請大家嘗試用畫筆表現(xiàn)一幅山水意境?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)畫紙和畫筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅山水畫作品。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.創(chuàng)作完成后，邀請部分學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《山水畫的意境》，了解了山水畫的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點以及表現(xiàn)手法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，感受山水之美，傳承中華文化?！?/p>

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后搜集一幅自己喜歡的山水畫作品，分析其意境，并撰寫一篇鑒賞文章。

2.下節(jié)課我們將進行小組討論，分享自己的鑒賞成果。拓展與延伸1.《中國山水畫史》——作者：傅抱石

簡介：本書詳細介紹了中國山水畫的發(fā)展歷程，從古代到現(xiàn)代，涵蓋了眾多著名山水畫家的作品和藝術(shù)風(fēng)格，對于理解山水畫的意境和技法有很好的參考價值。

2.《山水畫的意境與表現(xiàn)》——作者：陳丹青

簡介：該書以通俗易懂的語言，探討了山水畫的意境構(gòu)成和表現(xiàn)手法，結(jié)合具體作品進行分析，有助于學(xué)生深入理解山水畫的內(nèi)涵。

3.《山水畫的筆墨紙硯》——作者：李可染

簡介：本書介紹了山水畫的創(chuàng)作工具和材料，包括筆墨紙硯的使用方法和保養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)山水畫的學(xué)生來說，是一本實用的工具書。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解山水畫的歷史、藝術(shù)風(fēng)格和技法。

2.鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，實地欣賞山水畫作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和意境。

3.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作山水畫，通過實踐來加深對山水畫意境的理解。

4.組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對山水畫意境的認識和創(chuàng)作經(jīng)驗。

5.開展主題講座或研討會，邀請美術(shù)專家或山水畫家來校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士直接交流。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)課程、山水畫教程視頻等，進行線上學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

7.設(shè)計山水畫主題的課外作業(yè)，如寫生、創(chuàng)作、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

8.結(jié)合語文課程，引導(dǎo)學(xué)生將山水畫的意境與文學(xué)作品相結(jié)合，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①山水畫的歷史淵源

-知識點：山水畫的起源、發(fā)展歷程、代表性畫家及作品。

-詞：山水畫、山水意境、水墨、寫意、工筆。

②山水畫的意境構(gòu)成

-知識點：自然景觀、筆墨技法、構(gòu)圖布局對意境營造的作用。

-詞：意境、自然景觀、筆墨技法、構(gòu)圖布局、山水意境。

③山水畫的表現(xiàn)手法

-知識點：山水畫的創(chuàng)作技法、風(fēng)格特點、藝術(shù)價值。

-詞：表現(xiàn)手法、創(chuàng)作技法、風(fēng)格特點、藝術(shù)價值、山水風(fēng)格。

④山水畫的學(xué)習(xí)與鑒賞

-知識點：山水畫的學(xué)習(xí)方法、鑒賞技巧、文化內(nèi)涵。

-詞：學(xué)習(xí)方法、鑒賞技巧、文化內(nèi)涵、藝術(shù)欣賞、山水文化。

⑤山水畫與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-知識點：山水畫對現(xiàn)代生活的影響、啟示、審美價值的傳承。

-詞：現(xiàn)實生活、審美價值、傳承、啟示、生活美學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及參與課堂活動的積極性，評價學(xué)生是否能夠主動思考、積極互動。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評價學(xué)生是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容深度：評價學(xué)生討論內(nèi)容的深度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，對山水畫的意境進行深入分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對山水畫基本知識、技法、意境等方面的掌握程度。

-能力提升情況：觀察學(xué)生在測試中的解題思路和表達方式，評價學(xué)生在分析問題和表達觀點方面的能力提升。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和不足之處。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的積極參與、正確回答問題、深入思考給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足之處提出具體建議。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性、完成度進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，對存在問題進行個別輔導(dǎo)。

-針對小組討論成果：對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮團隊協(xié)作精神，對討論中存在的問題提出改進意見。

-針對隨堂測試結(jié)果：對測試結(jié)果進行分析，找出學(xué)生普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認真、積極，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣進行激勵，幫助學(xué)生建立自信。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，咱們一起來探究《山水畫的意境》，感覺挺有意思的?；剡^頭來想想，這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我選了一幅大家比較熟悉的山水畫，讓大家先直觀地感受到了山水畫的魅力。提問的時候，學(xué)生們也都很積極地回答，這讓我很高興，說明他們對山水畫有一定的興趣。不過，我也注意到，有些同學(xué)在回答問題時，可能是因為熟悉這幅畫，而不是真正理解了山水畫的意境。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。他們能根據(jù)所學(xué)知識，嘗試自己創(chuàng)作山水畫，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作時，對畫面布局和意境的把握還不夠到位。這可能是因為他們在之前的練習(xí)中，沒有得到足夠的指導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置上，我盡量讓學(xué)生們有一個清晰的學(xué)習(xí)目標和方向。我覺得這一點做得還可以，學(xué)生們對課后作業(yè)的完成情況也還不錯。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于拓展閱讀材料的興趣不高，這可能是因為我沒有很好地激發(fā)他們的興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時候可能過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講解，而忽略了課堂紀律的維持。這導(dǎo)致個別學(xué)生在課堂上分心，影響了課堂的整體效果。另外，我在教學(xué)過程中，可能過于依賴多媒體展示，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的感官去體驗山水畫的意