五年級數(shù)學上冊先學后教教案 (二)

第一單元小數(shù)乘法

小數(shù)乘整數(shù)

教學內容：

教材p2—3頁的例1例二及做一做，處理練習一1一4題。

教學目標

知識與技能

1.使學生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和

小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。

過程與方法：

經歷小數(shù)乘整數(shù)的計算過程和計算方法的理解運用，體驗轉化，對比的學習

方法。

情感態(tài)度價值觀：

感最數(shù)學和生活與數(shù)學知識之間內在的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活,

熱愛數(shù)學的良好情感，體驗學習的成功與快樂。

教學重難點：

小數(shù)乘以蔡數(shù)的意義。確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教學過程：

一、揭示課題和目標。

同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第一單元，小數(shù)乘法的第一節(jié)《小數(shù)乘法》。

這節(jié)課的學習目標是：請同學們打開書翻到第2頁，我們一起看自學指導。

二、自學指導：

認真看課本2-3頁的例1,例2,看圖、看文字，重點看例1中3.5乘3的

算理過程和例2中0.72乘5的筆算過程，思考：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不

同？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

三、先學

1.看一看，學生根據“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生

都在認真看書自學。

2.考一考：

老師：下面老師抽兩名后進生上堂板演p3做一做1、2題、其余同學請寫在

書上。

（1）老師巡視，了解學情。

（2）收集錯例讓學生上堂板演。

（3）訂正時有黃粉筆。

四、后教：

老師：請同桌交換，把書扣在桌上，我們一起來看堂上同學做的。

（1）老師：先看第1題的第一部，1.認為走的請舉手？你是怎樣計算的？

1、小數(shù)點該怎樣點？

2、小數(shù)乘法與整數(shù)有什么不同。

（2）評議正題。

L你認為對的請舉手？并讓學生說出計算過程。

2.老師強調：

小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與整數(shù)乘整數(shù)相似，只是在最后看因數(shù)中有幾位

小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)幾位點上小數(shù)點。

注意：小數(shù)末尾的?？梢匀サ?。

3.對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正，并評議板書的正確率。

五、全課總結：

老師：小數(shù)乘法的方法是什么？

抽學生說一說。

小數(shù)乘小數(shù)(1)

教學內容：

教材P4的例3及下面的做一做

教學目標：

知識與技能

1.使學生初步理解小數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則。

2.比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的

能力。

過程與方法：

體驗知識遷移和歸納的學習方法

情感態(tài)度價值觀：

感量意學知識在日常生活中的應用價值，培養(yǎng)學數(shù)學，應用數(shù)學的良好學習

習慣，體驗知識的歸納過程，感受數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)科學，嚴謹?shù)?/p>

學習態(tài)度。

教學重點：

小數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算法則。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小

數(shù)點的定位。

教學過程：

一、揭示課題和巨標：

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習小數(shù)乘法中的小數(shù)乘小數(shù)。(師板書課

題)。這節(jié)課的學習目標是投影出示，生齊讀。

二、自學指導：

認真看課本P4的例3,看圖，看文字，重點看1.2x0.8的算理和計算過程。

思考：小數(shù)乘小數(shù)時，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？

4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

三、先學：

1、看一看

生根據自學指導認真看書自學。師監(jiān)視，確保每名學生都在緊張的自學。

2、考一考

師：現(xiàn)在老師抽兩名同學上堂板演P4下面的做一做。其余學生請直接寫在

書上。

(1)師巡視，收集錯例讓生上堂扮演。

(2)訂正使用黃色粉筆

四、后教

1、議一議

(1)師：先看這3道題的第一步認為對的請舉手？你是怎樣計算的？

(2)因數(shù)與小數(shù)位數(shù)有什么關系？記得小數(shù)點應怎樣點？

(3)對于有錯的題讓生分析錯音。

(4)評議板書和正確率。

2、同桌交換，互改，有誤的訂正，表揚對的，鼓勵有錯誤的。

五、全課總結：

師：同學們，請大家再回顧一下，小數(shù)乘小數(shù)的方法是什么？抽生說一說。

(因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就在積的末尾數(shù)幾位點上小數(shù)點)。

六、布置作業(yè)

作業(yè)：P8練習-6、7

練習：P8練習-5、8

小數(shù)乘小數(shù)(2)

教學內容：

教材第5頁的例4及下面的“做一做”

【教學目標】

知識與技能

1.使進一步學生理解小數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則。

2.正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的

能力。

過程與方法

體驗知識遷移和歸納的學習方法

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學知識在日常生活中的應用價值，培養(yǎng)學數(shù)學，應用數(shù)學的良好學習

習慣，體驗知識的歸納過程，感受數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)科學，嚴謹?shù)?/p>

學習態(tài)度。

教學重點

小數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算法則。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小

數(shù)點的定位。

教學過程：

一、板題示標：

同學們：咱們一起來學習第一單元的第三課時《小數(shù)乘小數(shù)》，這節(jié)課的學

習目標是：熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時前面補

0。生齊讀目標

過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？

請看自學指導！

二、自學指導：

認真看課本第5頁的例4,看圖、看文字重點看黃底色部分的內容。思考：

小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？

4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

三、先學：

(1)看一看

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。

(2)做一做

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。

請兩名（最差的同學）米上講臺板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習

本上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體端正。

2、學生做題，師巡視，要找出幾個做錯的，怎么錯，可把錯誤寫在黑板以

后一起讓學生更正。

3、講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習。（要求:學生認真看板演的

同學做的是否有錯誤，還要檢查自己做的是否正確）

4、講述：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改,

哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

四、后教：

過渡：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論，還要說出為什么

1、議一議

（1）評議第一題

師：3.7X4.6第一步先算什么？第二步呢？積的小數(shù)點應怎樣點？

（2）對于錯題讓學生分析錯因。

（3）評議板書和正確率。

（4）同案互改，有誤訂正。

五、全課小結：

同學們：這節(jié)課你學會了什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一練：

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同

學請舉手？

作業(yè)：練習一9、11題

練習：練習一10題

用小數(shù)乘法解決實際問題

教學內容：

教材P6的例5及下面的做一做。處理練習一12-—14題。

教學目標

知識與技能

1.使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。

2.使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

3.使學生初步理解和掌握：當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1

大時，積比被乘數(shù)大。

過程與方法：

通過創(chuàng)設問題情境，使學生在解決問題中領會有時“用小數(shù)倍數(shù)表示兩個數(shù)

量間的關系”比較直觀。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)自主探究的精神。

教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算一個數(shù)乘以小數(shù)的乘法。在

點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教學過程

一、揭示課題和巨標。

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習用小數(shù)乘法解決實際問題。

(師板書課題)。這節(jié)課的學習目標是，投影出示，生齊讀。

二.自學指導：

認真看課本P6的例5.看圖，看文字。重點看56X1.3的黃底色部分

的計算結果對不對。思考:怎樣進行驗算呢？

4分鐘后比誰會做檢測題！

三、先學

1.看一看

學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在認真看書自學。

2.考一考：

師抽兩名后進生上堂板演P6做一做。其余學生寫在練習本上。

(1)師巡視。收集學生中的錯例讓生板演在黑板上。

(2)訂正時用黃色粉色粉筆。

四、后教.

1.議一議。

(1)3.2X2.5=0.8評議第1小題。

師：誰能說一說，這道題錯在哪里？為什么？怎樣驗算呢？

(2).評議第2小題。

2.6X1.08=2.708

師：認為對的請舉手?并追問：為什么？怎樣驗算呢？

(3)把例5中的橫線對答案。

(4).評議板書和正確率。

五、全課總結.

小數(shù)乘法的驗算方法是什么？讓生說一說。

六.布置作業(yè).

作業(yè)：P9練習一13.14題。

練習：P9練習一12

積的近似數(shù)

教學內容：

教材P10頁的例6及做一做，處理練習讓二1一3題。

教學目標：

知識與技能

1.使學生會根據需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的

近似值。

2.使學生初步了解發(fā)票的格式，金額的計算方法，初步認識大寫數(shù)字以及

總計金額的寫法。

過程與方法：

經歷求小數(shù)乘法的積的近似值的過程，體驗遷移學習的方法

情感態(tài)度價值觀：

激或學生的學習興趣，體驗知識源于實際生活的思想

教學重點：

根據題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學過程

一.揭示課題和目標。

同學們，這節(jié)課咱們一起來學習積的近似數(shù)，師板書課題，這節(jié)課的學習目

標是：會根據題目要求，按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似

數(shù)。投影出示，生齊讀目標，明確以后，請同學們打開書翻到第10頁，我們一

起來看自學指導。

二.自學指導：

認真看課本plO頁的例6,看圖、看文字，重點看0.049乘45的計算結果

保留一位小數(shù)的方法。

4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

三、先學：

1.看一看，學生根據“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生

都在認真看書自學。

2.考一考：

（1）師：下面老師抽兩名后進生上堂板演P10做一做，其余同學請寫在練

習本上。

（2）老師巡視，了解學情。

（3）收集錯例讓學生上堂板演。

（4）訂正時用黃粉筆。

四、后教：

1.評議第一小題。

0.7x0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）.

師：認為對的請舉手?怎樣保留一位小數(shù)呢？

2.評議第二小題。

1.7x0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。

師：認為對的請舉手?怎樣保留二位小數(shù)呢？

3.讓生找出有錯的題的錯因。

4.小結：小數(shù)取近似數(shù)的方法與整數(shù)相似，都是有四舍五入法。

5.評議板書和正確率。

6.同桌互改，有錯的訂正。

五、布置作業(yè)：

作業(yè)：練習二2、3

練習：練習二1

連乘、乘加、乘減

教學內容：

教材P11頁的例7及做一做，處理練習讓二5一8題。

教學目標：

知識與技能

使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)

學生的遷移類推能力。

過程與方法：

經歷小數(shù)的連乘、乘加，乘減的計算過程，休驗類推的學習方法

情感態(tài)度價值觀：

在教學生活中培養(yǎng)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識的應用價值，體驗知識之

間的內在邏輯之美，培養(yǎng)仔細認真的良好學習習慣。

教學重點：

小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減

的式題。

教學過程

一.揭示課題和目標。

同學們，這節(jié)課咱們一起來學習連乘、乘加、乘減，師板書課題，這節(jié)課的

學習目標是：掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序，并會進行正確的計算。并

會進行正確的計算。

投影出示，生齊讀目標。師：要達到本節(jié)課的目標，要靠大家自學，怎么自

學？請看自學指導。

二.自學指導：

認真看課本pll頁的例7,看圖、看文字，重點看0.9乘0.9乘100與0.81

乘10加81的運算順序，思考:連乘、乘加、乘減的運算順序是什么？

4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

1.看一看，學生根據“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生

都在認真看書自學。

2.考一考：

(1)ffi：下面老師抽兩名后進生上堂板演pll做一做，其余同學請寫在練

習本上。

(2)老師巡視，了解學情。

(3)收集錯例讓學生上堂板演。

(4)訂正時用黃粉筆。

四、后教：

1.評議第一小題。

72X0.81+10.4

師：認為對的請舉手?能不能說一下它的運算順序師什么？

(2).同理評議第二題。

(3).有錯的讓學生說出錯因。

(4).評議板書和正確率。同桌互改，有錯的訂正。

(5).小結：小數(shù)的的四則運算跟整數(shù)師一樣的。

五、布置作業(yè)：

作業(yè)：練習二2、3

練習：練習二1

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

教學內容：

教材P12的例8及下面的做一做，處理練習二4、9-12題

教學目標：

知識與技能：

使學生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定

律進行一些小數(shù)的簡便計算。

過程與方法：

經歷小數(shù)乘法的運算定律的推導過程與應用程序，體驗遷移類推的學習方

法。

情感態(tài)度價值觀：

體驗數(shù)學知識的應用價值，感受學習的成功與快樂，培養(yǎng)學生科學的思維方

式。

教學重點：

乘法運算定律中數(shù)（包括整數(shù)和小數(shù)）的適月范圍。運用乘法的運算定律進

行小數(shù)乘法的的簡便運算。

教學過程：

一、揭示課題和目標：

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)?！保◣?/p>

板書課題）。這節(jié)課的學習目標是：知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用。

并會運用乘法運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

投影出示，生齊讀。

二、自學指導

認真看課本P12的例8及上面的內容并填空，重點看紅底色的這一部分，思

考：

他運用了什么運算定律？為什么？

4分鐘后，比誰會做與立體相類似的題。

三、（看一看）先學

1、學生看書自學，教師巡視確保每名學生都再緊張得自學。

2^考一考

（1）ffi：現(xiàn)在老師抽兩名同學上堂板演P12做一做。其余學生請直接寫在

練習本上。

（2）帥巡視，收集錯例讓生上堂扮演。

（3）訂正時用黃色粉筆

四、后教議一議

1、評議第一題

0.034X0.5X0.6

師：認為對的請舉手?他運用了什么運算定律？為什么可以這樣做？

2、評儀第2題

102X0.45

=（100+2）X0.45

=100X0.45+2X0.45

=45+0.9

=45.9

師:認為對的請舉手?他運用了什么運算定律？有什么好處？

3、對有誤的讓生分析錯因

4、評議板書和正確率。

5、同桌互改補錯。

6、小結：整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。

7、把例題中補充的內容對答案有誤訂正。

五、布置作業(yè)

師：下面我們運用本節(jié)課所學知識，獨立完成課堂作業(yè)。比誰做的又對又快!

作業(yè)：P14練習二5、8

練習：P14練習二4、9、11

第二單元

小數(shù)除法

教學內容：

教材P16的例1及下面的做一做。處理練習三1-一3題。

教學目標：

知識與技能：

1.使學生理解小數(shù)除法的意義。

2.初步學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。

過程與方法：

培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學習興趣

教學重、難點：

重點是引導攀生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，難點是理解商的小數(shù)

點定位問題。

教學過程：

一,揭示課題和目標。

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習第二單元小數(shù)除法的第一節(jié).小數(shù)除以整

數(shù)

（帥板書課題）。這節(jié)課的學習目標是：掌握小數(shù)除以整數(shù)（一位數(shù)）的計算

方法，并會進行正確的計算。

,投影出示，生齊讀。

自學指導：

認真看課本P16的例1.看圖，看文字并填空。重點看22.4+4的筆算過程。

思考:商的小數(shù)點應怎樣點？

4分鐘后比誰會做檢測題！

三、先學.

1.看一看

學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。

2.考一考：

師抽兩名后進生.上堂板演P16做一做。其余學生寫在練習本.匕

⑴師巡視。收集學生中的錯例讓生板演在黑板上。

（2）訂正時用黃色粉色粉筆。

四、后教.

1.議一議。

（1）評議第一小題和第二小題第一步。

25.2-634.5315

師：認為對的請舉手？你是怎樣算的？先用被除數(shù)的那一部分去除以除數(shù)?

（2）被除數(shù)是小數(shù)。商的小數(shù)點該怎么點？接下來該怎么辦？

（3）認為結果對的請舉手？

（4）評議板書和正確率。

（5）同桌交換護改有誤訂正。

2.把書上填寫的例題對答案，有誤訂正。

3.小結：被除數(shù)是小數(shù)時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊！

五、布置作業(yè).

作業(yè)：P19練習三4.2

練習：P19練習三3.14

小數(shù)除以整數(shù)（2）

教學內容：

教材第17頁的例2、例3及下面的“做一做”，處理練習三4一8題

學習目標：

知識與技能：

進一步學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，掌握小數(shù)除以整數(shù)（兩位

數(shù)），被除數(shù)整數(shù)部分不夠除應商0的筆算方法，并會進行正確的計算。

過程與方法：

培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學習興趣

教學重、難點：

掌握小數(shù)除以整數(shù)（兩位數(shù)），被除數(shù)整數(shù)部分不夠除應商0的筆算方法。

教學過程：

一、板題示標：

同學們：咱們一起來學習第二單元的第二課時《小數(shù)除以整數(shù)》（師板書課

題），這節(jié)課的學習目標是：掌握小數(shù)除以整數(shù)（兩位數(shù)），被除數(shù)整數(shù)部分不

夠除應商0的筆算方法，并會進行正確的計算。

投影出示，生齊讀目標

過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？

請看自學指導！

二、自學指導：

認真看課本第17頁的例2和例3,看圖、看文字并填空。重點看5.6+7和

1.8?12的筆算過程。。思考：當被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時，應怎么辦？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

三、先學：

1看一看

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。

2、做一做：

1，過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。

請兩名（最差的同學）來上講臺板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習

本上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體端正。

2、學生做題，師巡視，要找出幾個做錯的，怎么錯，可把錯誤寫在黑板以

后一起讓學生更正。

3、講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習。（要求:學生認真看板演的

同學做的是否有錯誤，還要檢查自己做的是否正確）

4、講述：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改,

哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

四、后教：

過渡：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論，還要說出為什么

1、議一議議第一題7.834-9師：認為對的請舉手？當被除數(shù)整數(shù)部分不

夠除時怎么辦？認為結果對的請舉手。

2、評議第2題

6.3-4-14

師：（1）認為第一步對的請舉手？

（2）小數(shù)商的末尾不夠除怎么辦？

（3）認為結果對的請舉手。

3、評議板書和正確率。

4、同桌互改，有誤訂正。

五、全課小結

當被除數(shù)小數(shù)部分不夠除時，補0再除。

六、練一練：

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同

學請舉手？

作業(yè)：練習三5、6題

練習：練習三4、7、8題

小數(shù)除以整數(shù)（3）

教學內容：

教材P18頁的例4。

教學目標：

知識與技能：

進一步學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，掌握小數(shù)除以整數(shù)，如果有

余數(shù)，要添0再除以的計算方法，并能進行正確的計算和驗算。

過程與方法：

培養(yǎng)學生的遷移類推、概括歸納總結能力。

情感態(tài)度價值觀：

使學生在系統(tǒng)的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法總結過程中，體驗成功。

教學重、難點：

掌握小數(shù)除以整數(shù)，如果有余數(shù)，要添0再除以的計算方法，并能進行正確

的計算和驗算。

教學過程

一.揭示課題和目標。

師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習小數(shù)除以整數(shù)，師板書課題，這節(jié)課的

學習目標是：掌握小數(shù)除以整數(shù)，如果有余數(shù)，要添0再除以的計算方法，并能

進行正確的計算。

投影出示，生齊讀目標。

自學指導：

認真看課本P18頁的例4,看圖、看文字，重點看黃底色和紅色字體部分的

內容。思考：1.如果有余數(shù)，應該怎么辦？2.怎樣進行小數(shù)除法的驗算呢？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

三、先學：

1.看一看，學生根據“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生

都在認真看書自學。

2.考一考：

（1）師：下面老師抽兩名后進生上堂板演P18做一做，其余同學請寫在練

習本上。

（2）老師巡視，了解學情。

（3）收集錯例讓學生上堂板演。

（4）訂正時用黃粉筆。

四、后教：

1.評議第一小題。24+15=16

師：（1）這道題錯再哪里？（2）強調：整數(shù)部分不夠除，商0,點上小數(shù)。

五、全課小結：

小數(shù)除以整數(shù)，當整數(shù)部分有余數(shù)時該怎么辦？整數(shù)部分不夠除時，該什么

辦？

六、布置作業(yè)：

作業(yè)：pl9練習三9、10

練習：pl9練習三11.

一個數(shù)除以小數(shù)（1）

教學內容：

教材P21的例5處理練習四1一-5題。

學習目標：

知識與技能

使學生初步理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，會計算除數(shù)是小數(shù)的除

法。

過程與方法

經歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法

情感態(tài)度價值觀

感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的情趣

教學重、難點

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成前面學過的除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學過程：

一.揭示課題和目標。

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習一個數(shù)除以小數(shù)（師板書課題）。這節(jié)

課的學習目標是掌握除數(shù)是：小數(shù)的除法的計算方法。并會進行正確的計算。

投影出示，生齊讀。

二,自學指導：

認真看課本P21的例5.看圖，看文字并填空。重點看藍色虛線方框里的

7.654-0.85的計算方法。思考:除數(shù)是小數(shù)怎么計算？

4分鐘后比誰會做與例題相類似的題！

三、先學.

1.看一看

學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。

2.考一考：

（1）師抽兩名后進生上堂板演P22做一做。其余學生寫在練習本上。

（2）師巡視。收集學生中的錯例讓生板演在黑板上。

（2）訂正時用黃色粉色粉筆。

四、后教.

1.議一議。

（1）評議第一題.

師：（1）先看這兩道題的第一步。被除數(shù)和除數(shù)需要同時擴大到原來的多

少倍，怎樣移動小數(shù)點？

（2）第二步該怎樣計算？

（3）結果認為對的請舉手？

2.評議板書和正確率。

3.小結：

當除數(shù)是小數(shù)是。我們該怎樣進行計算？師強調：把除數(shù)和被除數(shù)同時擴

大相同的倍數(shù)。化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再計算。

五、布置作業(yè).

作業(yè)：練習三2.5

練習：練習三1.3.4.

一個數(shù)除以小數(shù)（2）

教學內容：

教材p22頁的例6及做一做，處理練習讓二6一9題。

教學目標：

知識與技能

使學生進一步理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，會計算除數(shù)是小數(shù)的

除法。

過程與方法

經歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法

情感態(tài)度價值觀

感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的情趣

教學重、難點

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成前面學過的除數(shù)是整數(shù)的除法。當被除數(shù)位數(shù)不

夠時應添“0”補足，使被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)。

教學過程

一.揭示課題和目標。

師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習一個數(shù)除以小數(shù)，，師板書課題，這節(jié)

課的學習目標是：掌握除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時的小數(shù)除法的計算方法，并

會正確的計算。

投影出示，生齊讀目標。

二,自學指導：

認真看課本P22頁的例6,看圖、看文字，并填空，重點看藍色虛線方框里

的計算過程。思考：被除數(shù)位數(shù)部夠怎么辦

4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

三、先學：

1.看一看，學生根據“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生

都在認真看書自學。

2.考一考：

（1）師：下面老師抽兩名后進生上堂板演P18做一做，其余同學請寫在練

習本上。

（2）老師巡視，了解學情。

（3）收集錯例讓學生上堂板演。

（4）訂正時用黃粉筆。

四、后教：

1.評議第一小題。1.44-?1.8=8

帥：（1）這道題錯冉哪里？（2）正確的計算方法是什么？（3）計算除數(shù)

是小數(shù)的除法，當被除數(shù)應數(shù)不夠時，應怎么辦。

2.評議板書和正確率。

3.互改同桌，有誤訂正。

五、全課小結：

在計算小數(shù)除法時，被除數(shù)位數(shù)不夠時應怎么辦？

六、布置作業(yè)：

作業(yè)：p24-25練習四5、7

練習：p24-25練習四8、9

商的近似數(shù)

教學內容：

教材P23的例7及下面的做一做。處理練習四10--13題。

學習目標：

知識與技能

使學生學會用“四舍五入法”根據實際需要和要求截取商是小數(shù)的近似值。

過程與方法

經歷用四舍五入法求商的近似數(shù)的過程，體驗遷移應用的學習方法。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的良好習慣

教學重點

使學生基握求出商的近似值的方法，明確取商的近似值時，計算出的小數(shù)位

數(shù)都要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入法”省略尾數(shù)。

教學過程：

一.揭示課題和目標。

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習商的近似數(shù)(師板書課題)。這節(jié)課的

學習目標是：會用四合五入法求商的近似數(shù)。投影出示，生齊讀。

二,自學指導：

認真看課本P23的例7.看圖，看文字并填空。重點看19.4?12保留兩位小

數(shù)與一位小數(shù)所表示的意義。思考：19.4+12怎樣保留兩位小數(shù)和一位小數(shù)呢？

4分鐘后比誰會做與例題相類似的題！

三、先學.

1.看一看

學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。

2.考一考：

(1)師抽兩名后進生上堂板演P23做一做。其余學生寫在練習本上。

(2)師巡視。收集學生中的錯例讓生板演在黑板上。

(2)訂正時用黃色粉色粉筆。

四、后教.

1.議一議。評議P23的做一做。(填表格)。

師：(1)認為第1豎列對的請舉手？

(2)把小數(shù)保留一位小數(shù)，商的小數(shù)位數(shù)應除到第幾位？

(3)怎樣取近似數(shù)？

2.同桌互改，有誤訂正。

3.小結：

計算錢數(shù)時，保留兩位小數(shù)，表示計算約分，保留一位小數(shù)表示算

到角。

五、布置作業(yè).

師：下面，我們運用本課所學知識，獨立完成課堂作業(yè)。

作業(yè)：P26練習四10.11.

練習.P26練習四12.13.

思考題.P26想一想

循環(huán)小數(shù)

教學內容：

循環(huán)小數(shù)（教材P27-28的例材例9）。

學習目標：

知識與技能

1.使學生初步理解循環(huán)小數(shù)的相關概念，掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。

2.使學生掌握求商是循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

3.使學生知道有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別。

過程與方法

經歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習方法

情感態(tài)度價值觀

體■發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習興趣

教學重點

使學生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)等概念，理解循環(huán)節(jié)，并學會除

不盡時能用循環(huán)小數(shù)表示商。

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來認識一位新朋友“循環(huán)小數(shù)”。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標1、認識循環(huán)

小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

2、會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。

3、會用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，生默

讀），這個目標能當堂達到嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請人家打開書翻到27頁，我們請自學指導來引領我們讓到

目標。請看自學指導（發(fā)影出示）。

認真看課本P27-28頁的例8、例9,

1、看例8,重點看每次的余數(shù)，思考：余數(shù)有什么規(guī)律？商呢？

2、看例9,自己動手列豎式計算，你發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)有什么規(guī)律？

3、看第28頁的內容，識記什么叫循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)和循

環(huán)節(jié)。

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全

部放下，師：我先讓一個同學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同

學們的自學效果。請看檢測題：

檢測題：

100?6=1.74-11=10.44+7.25=5.64-0.39=

老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間5分鐘。

要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備

課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如

有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂

正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底

哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

第一步：咱們來觀察這4道題的商計算的是否正確？

師：認為第一道題計算正確的請舉手？第二道呢？……觀察前兩道題的余數(shù)

有什么規(guī)律？

第二步：咱們來觀察這4道題的商有什么特點？

（1）、第一道算式和第二道算式的商是循環(huán)小數(shù)

（2）、第二道算式的商是有限小數(shù)，第四道算式的商是無限小數(shù)。

板書：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。

第三步：咱們就具體來看看這些小數(shù)的特點。

師：那誰能說說這兩個數(shù)為什么是循環(huán)小數(shù)？

生：因為100+6=1.66666……6不斷的重復出現(xiàn)，1.7+11=0.15454……54

是重復出現(xiàn)的所以是循環(huán)小數(shù)。

師：那么重復出現(xiàn)的6和54叫什么？

生：循環(huán)節(jié)。

師：那么他們的簡便寫法是什么？

生：1.6>0.154

師：如果循環(huán)節(jié)是三個數(shù)字以上怎么辦？

生：只寫第一個循環(huán)節(jié)，在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個圓點。

師：第三個商為什么是有限小數(shù)？

生：因為10.44+7.25二的商是兩位小數(shù)，可以數(shù)出來，所以叫有限小數(shù)。

師：那這個商為什么是無限小數(shù)？

生：因為5.6+0.39二的商算不完，小數(shù)部分的位數(shù)是無限的，所以叫無

限小數(shù)。

拓展：一個數(shù)不是有限小數(shù)就是無限小數(shù)。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

生：循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)。

師：咱們分分類行嗎？

小數(shù)有限小數(shù)

循環(huán)小數(shù)

無限小數(shù)

不循環(huán)小數(shù)

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同

學請舉手

作業(yè)：P30練習五1、3題

練習：P30練習五6題

思考題：

54-7的商是循環(huán)小數(shù)，那么它的上的小數(shù)點后的第20位上的數(shù)字是

幾？小數(shù)部分前20位上的所有數(shù)字之和是多少？

八、板書設計

循環(huán)小數(shù)

學生板書做題

教學反思：

用計算器探索規(guī)律

教學內容：

用計算器探索規(guī)律（教材29頁的例10）。

學習目標：

知識與技能

1.能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。

2、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力

工具。

過程與方法

體驗探究發(fā)現(xiàn)，比較，分析的學習方法

,青感態(tài)度傷「值觀

培泉學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和

母表音；口

'謁室基點：運用規(guī)律進行計算。

教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學習過程：

一、板書課題：

過渡語）同學們，這節(jié)課我們一起來學習用計算器探索規(guī)律。

二、揭示目標：

過渡晤：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標會用計算器探

索規(guī)律并用規(guī)律來計算。），這個目標能當堂達到嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到29頁，我們請自學指導來引領我們達到

目標。請看自學指導（沒影出示）。

認真看課本29頁的例10,看圖、看文字并填空，重點觀察他們的商有什么

規(guī)律？

（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全

部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢

測題29頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間

5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備

課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，

如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，

訂正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底

哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極！

（1）評議第1小題（兩生一起看）

師：認為對的請舉手？如有錯分析錯因。

（2）同理評議第2、3、4小題。

用上面的規(guī)律咱們看第5小題，認為對的舉手？它們的規(guī)律是什么？

評議第6小題。

（3）師：這些積有什么規(guī)律？它們和因數(shù)有什么規(guī)律？

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

六、全課總結：

師：這節(jié)課你有什么收獲？抽生說一說。

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，’大油就總用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同

學請舉手

作業(yè)：練習五8、9題

練習：練習五2、5、7題

思考題：

找規(guī)律。（根據前式的計算規(guī)律寫出后式的結果）

9X7=63

9.9X6.7=66.33

9.99X66.7=

9.999X666.7=

9.9999X6666.7=

八、板書設計

用計算器探索規(guī)律

學生板書做題

教學反思：

解決問題（一）

教學內容：

用連除的方法解決問題（課本32頁的例11）

學習目標：

知識與技能

1、使學生掌握有特殊數(shù)量關系的連除問題。

2、使學生會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。

過程與方法

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀

體■應用數(shù)學的能力，激發(fā)學習興趣

教學重點：掌握連除應用題的解題方法。

教學難點：分析并理解連除應用題的解題思路。

教學過程：

一、揭示課題：

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“用連除的方法解決實際問題”。（師

板書課題）

二、出示目標：

師：這節(jié)課的目標是：多媒體出示，生默讀。

師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。

三、自學指導：

認真看課本32頁的例11,看圖看文字并填空。重點看黃色方框里

的內容，根據提示把空補充完整。想一想：可以先算什么？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題

四、先學：

1、看一看

學生認真看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做

師抽兩名后進生上堂板演第32頁的“做一做”其余學生寫在練習本上。

五、后教：

1、更正

師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有

不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。先叫中等生，

冉叫較好的學生，最后叫好學生。訂正時用彩色粉筆。

2、討論（議一議）（兩生做的一起看）：

師：（1）手指方法一的兩個算式，認為列式對的請舉手？

（2）第一步先算出的是什么？第二步呢？

（3）手指方法二認為對的請舉手？為什么？第一步先算出的是什么？第二

步呢？

3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。

4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。

六、全課總結：

師：同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？抽生說一說。

七：當堂訓練（練一練）：

師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對

又快，書面干凈整齊！

作業(yè)：練習六1、3題。

練習：練習六4、5題

思考題：

我們準備了5米紅彩紙，8米黃彩紙。每0.12米紅彩紙可以做一朵紅

花。每0.37米黃彩紙可以做一朵黃花.用三朵紇花和三朵黃花扎成一束，一共

可以扎成多少束花？

教學反思：

解決問題（二）

教學內容：

根據需要取商近似值的實際應用（教材第33頁的例12）

學習目標：

1、使學生能夠根據實際情況用“進一”法或“去尾”法取商的近似值。

2、進一步鞏固小數(shù)除法。

3、培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

教學重難點：

能結合實際情況靈活選擇“進一”法或“去尾”法。

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“解決問題（二）”。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？多媒體出示，生默讀。這個目標能當

堂達到嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第33頁，我們請“自學指導”來引領我

們達到目標。請看自學指導（多媒體需示：師讀）。

認真看課本第33頁的例12,看圖、看文字并填空，重點看黃底色部分的內

容。思考：例12中求商的近似值用的是哪種方法？

（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全

部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢

測題33頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間

5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備

課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如

有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂

正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底

哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

1004-18.5=5.405405....（本）

（1）師：認為列式對的請舉手？為什么？題中100是哪個量，18.5呢？求出

的是哪個量？

（2）認為計算過程對的請舉手？為什么？

（3）最后評議結果。

（4）小結方法。

師生小結：用一定量的錢去買東西時，當計算結果不是整數(shù)時，用“去尾

法”取近似值.

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

六、全課總結.

師：這節(jié)卷你有什么收獲？抽生說一說。

七、當堂訓練（練一練）

1、鞏固拓展訓練

一間教室長13米，寬8.4米，用面積是0.09平方米的方磚鋪地面，需要這

種方磚多少塊？

亮亮買3枝鋼筆用了16.5元，明明買同樣的鋼筆5枝要用多少錢？

2、過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的

同學請舉手

作業(yè)：練習六6、7題

練習：練習六8、9、10題

3、思考題：

張奶奶用100元去糧油經銷店購物。她先花了90元買了36千克大米，

并準備用剩下的錢買一些食鹽,每袋食鹽0.80元。張奶奶還可以買回幾袋食鹽？

你還能提出什么數(shù)學問題？解答出來。

八、板書設計

根據需要取商近似值的實際應用

學生板書做題

教學反思：

整理和復習

教學內容：整理和復習

學習目標：

知識與能力

鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。

過程與方法

通過整理與復習，進一步培養(yǎng)學生歸納總結，主動建構知識的能力。培養(yǎng)學

生解決實際問題的能力及應用意識。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生自我總結，反思，自主學習的習慣。

教學過程L

一、板題示標

同學們，咱們一起來練習“小數(shù)除法”，這節(jié)課的學習目標是：同上。（生

默讀目標）。

過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家的努力！下面我們來

檢測。

二、檢測

過渡：請同學們把書打開，翻到整理和復習，我想請兩名同學上臺板

演，有勇氣上臺的請舉手！

要求：寫出簡便過程。

三、做一做

1、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在練習本上。講述：

要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。

四、議一議

1、認為對的舉手。

2、若對：讓學生說出為什么？

若錯：讓學生說出錯在哪？

3、重點評議：

（1）認為列式對的請舉手？為什么？

（2）注意：本節(jié)課主要是對小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、

循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題等內容進行整理和復習。

第1題：對全單元的知識進行回顧和整理。如：小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)

小數(shù)的意義和取近似值的方法等。復習時采用邊練習邊整理的方式，把所學內容

有條理地進行排列，幫助學生形成整體認知結構，促進對知識的整體把握。

第2題：用小數(shù)除法解決實際問題。本題開放性比較強，學生可以從小同的

角度提出不同的數(shù)學問題。

4、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，在黑板上同學的板

書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

5、同桌對改，調查學情。（全隊的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰

心，繼續(xù)加油。）

五、練一練

’下面:我們用今天學的知識來作業(yè)。

練習七：第1-6題

思考題：

四年級（1）班班委會買來2根10米長的繩子準備為同學們做跳繩。

一根跳繩L8米，最多能做幾根？

教學反思

第三單元觀察物體

第一課時

教學內容：

觀察物體（教材38頁--39頁的例1、例2）

教學目標

知識與能力：

使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形

狀是不同的。

過程與方法：

通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立

體圖形的位置關系和形狀。

情感態(tài)度與價值觀：

通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想像和推理能力。

教學重點

能夠正確辨認不同方位觀察到的物體的位置關系和形狀。感知從不同的角度

觀察同一物體，結果是不同的。

教學過程：

一、揭示課題：

師：同學們，這節(jié)課，我們一起來學習“觀察物體”，（師板書課題）

二、出示目標：

師：這節(jié)課的學習目標是：1.理解并掌握從不同位置進行觀察物體形狀是不

同的。

2.能辨認從正面、側面、上面觀察簡單物體的形狀。多媒體出示，生默讀

師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。

一、自學指導：

認真看課本38頁一39頁的例1、例2o

1、看例1,看圖、看文字并填空，重點看小朋友說的話，思考：一次最多

能看到幾個面？

2、看例2,邊看圖邊填空，思考：從小同方向觀察物體的形狀是怎樣的？

3、進行實物觀察，檢驗自己的判斷是否正確。

四、先學

1、看一看：

學生認真看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

師抽兩名后進生上堂板演第39頁“做一做”，其余學生直接寫在書上。

五、后教：

1、更正

師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有

不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。先叫中等生，

再叫較好的學生，最后叫好學生。訂正時用黃色粉筆。

2、議一議（兩生做的一起看）：

師：認為對的請舉手？為什么？

師板書：只看一個方向是不能判斷物體的形狀的。

3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。

4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。

六，全課總結：

師：只看一不方向就能確定一定是這個圖形嗎？為什么？抽生說一說。

當堂訓練（練一練）：

師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對

又快，書面干凈整齊！

1、作業(yè)：練習八1、2、3題

2、練習：練習八4題

板書設計：

只看一個方向是不能判斷物體的形狀的。

教學反思：

第二課時

教學內容：

觀察兩個簡單立體圖形的組合（教材41頁的例3）。

教學目標：

知識與技能

能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況，能根據圖形推測拼搭的方式。

過程與方法

經歷較復雜的物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題

情感態(tài)度價值觀

1、在操作活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力以及與人合作的意識。

2、進一步培養(yǎng)學生從多角度觀察事物物體，提高學生的空間想象力。

教學重點：

從不同方向觀察由幾個小正方體搭成的立體圖形。

教學難點：

培養(yǎng)學茶的空間觀念和抽象思維能力。

教具：

實物正方形4個，多媒體課件

教學過程：

一、揭示課題：

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習觀察物體（師板書課題）

二、學習目標：

師：這節(jié)課的學習目標是能正確判斷從不同方位看到的組合圖形的位置關系

和形狀。

:（多媒體出示），生默讀。

師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。

三、自學指導：

認真看課本41頁的例3看圖并填空，思考：從不同方位看到的同一物體的

形狀會發(fā)生哪些變化？

四、先學：

1、看一看：

學生認直看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

師抽兩名后進生上堂板演P41的“做一做”，其余學生直接寫在書上。

五、后教

1、更正

師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有

不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。先叫中等生，

再叫較好的學生，最后叫好學生。訂正時用黃色粉筆。

2、議一議（兩生做的一起看）：

師：認為堂上同學連對的請舉手？為什么？生可利用實物說明理由。師板書：

從不同方位去觀察物體所看到的形狀是不同的。

3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。

4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。

六、全課總結

師：從不同方位去觀察物體所看到的情況怎樣？

七、當堂訓練（練一練）

師：下面，我.就.用/節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對

又快，書面干凈整齊！

1、作業(yè)P42練習九1、3題。

2、練習P42練習九2、4-6題。

板書設計：

從不同方位去觀察物體所看到的形狀是不同的。

教學反思：

第四單元簡易方程