第三單元基于任務(wù)群大單元說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

第三單元基于任務(wù)群大單元說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元基于任務(wù)群大單元說課稿

2.教學(xué)年級和班級：三年級語文上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，提升閱讀理解、表達(dá)交流、創(chuàng)意思維和審美鑒賞素養(yǎng)。通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節(jié)。他們對漢字的識別和基本的語法規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡聽故事、講故事，但部分學(xué)生可能對抽象的文學(xué)概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖畫和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、把握文章主旨、運用修辭手法等方面可能存在困難。此外，對于不同文化背景的文本，學(xué)生可能難以理解和欣賞其中的文化內(nèi)涵，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，如實地模擬、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就文本中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)體驗。同時，設(shè)計互動游戲，如知識競賽，增強課堂趣味性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與。

老師說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于友誼的課文，這篇課文講述了兩個好朋友之間發(fā)生的有趣故事。讓我們一起走進(jìn)課文，感受友誼的美好吧！”

2.活動設(shè)計：播放與友誼相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中放松心情，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

學(xué)生角色：積極回答問題，回顧上節(jié)課所學(xué)。

老師問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請舉例說明?！?/p>

2.活動設(shè)計：讓學(xué)生分享自己與朋友之間的趣事，為學(xué)習(xí)新課做好情感鋪墊。

三、新課講授

1.老師角色：講解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

老師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《友誼的力量》，這篇課文主要講述了小明和小紅兩位好朋友之間發(fā)生的有趣故事。下面，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文?！?/p>

2.活動設(shè)計：分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的內(nèi)容。

第一段：介紹小明和小紅兩位好朋友。

第二段：講述小明和小紅一起玩耍的趣事。

第三段：描述小明和小紅在困難面前互相幫助的情景。

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子和詞語。

學(xué)生角色：積極參與，發(fā)表自己的看法。

老師問：“同學(xué)們，這篇課文中有哪些句子和詞語讓你印象深刻？請舉例說明?！?/p>

4.活動設(shè)計：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

練習(xí)一：填空題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

練習(xí)二：選擇題，選擇正確的答案。

練習(xí)三：簡答題，用自己的話回答問題。

2.活動設(shè)計：小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)。

老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的力量》這篇課文，通過這篇課文，我們了解了友誼的珍貴。希望大家在日常生活中，珍惜友誼，互相幫助?！?/p>

2.活動設(shè)計：讓學(xué)生分享自己從這篇課文中學(xué)到的道理。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

作業(yè)一：閱讀課外書籍，了解友誼的故事。

作業(yè)二：寫一篇關(guān)于友誼的作文。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：通過閱讀《小王子》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解友誼的深層含義，學(xué)習(xí)如何珍惜和維護(hù)友誼。

-《夏洛的網(wǎng)》：這本書講述了夏洛和威爾伯之間的深厚友誼，通過閱讀，學(xué)生可以體會到友誼的力量和無私奉獻(xiàn)的精神。

-《安徒生童話》：選取其中關(guān)于友誼的童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生在閱讀中感受友誼的美好。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于友誼的名言警句，整理成冊，以便在日常生活中引用和反思。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，以及友誼對個人成長的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，嘗試運用所學(xué)知識解決與朋友之間的矛盾和沖突。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于友誼的短文或詩歌，表達(dá)自己對友誼的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-友誼的歷史淵源：介紹友誼在人類歷史中的地位，以及不同文化對友誼的理解和詮釋。

-友誼心理學(xué)：探討友誼對個體心理健康的影響，以及如何建立和維護(hù)健康的友誼關(guān)系。

-友誼與社會學(xué)：分析友誼在社會結(jié)構(gòu)中的作用，以及友誼對個人社會交往能力的影響。

4.實踐活動建議：

-開展“友誼日”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)分享友誼故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-組織“友誼之旅”，讓學(xué)生走出校園，與不同背景的人交流，拓寬視野，加深對友誼的認(rèn)識。

-設(shè)計“友誼樹”項目，讓學(xué)生用樹葉、樹枝等自然材料制作友誼樹，記錄下與朋友之間的美好時光。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-友誼的定義和特征

-友誼對個人成長的影響

-友誼在文化中的地位

-友誼的建立與維護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-珍惜

-幫助

-共同成長

③重點句子：

-“真正的朋友，在你需要的時候，會伸出援手。”

-“友誼的力量，能夠戰(zhàn)勝一切困難?！?/p>

-“友誼是一種無私的奉獻(xiàn)，是一種永恒的信任?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：友誼的力量

-左側(cè)：友誼的定義與特征

-定義：相互信任、相互理解、相互支持的情感紐帶