22 讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讀不完的大書》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維能力。通過閱讀《讀不完的大書》，學(xué)生能夠感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過觀察、思考和表達(dá)，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨特的審美情趣。此外，學(xué)生將通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會從不同角度分析問題，提升批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《讀不完的大書》中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、成語、典故等，能夠通過朗讀和背誦加深記憶。

②掌握閱讀的方法，如通過關(guān)鍵詞、句子、段落來理解文章大意，提高閱讀理解能力。

③學(xué)會從不同角度分析文章內(nèi)容，如作者的情感、寫作背景等，培養(yǎng)分析問題的能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解《讀不完的大書》中較為復(fù)雜的文化內(nèi)涵，如成語故事背后的歷史故事，需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論等方式逐步理解。

②培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，對于一些經(jīng)典詩句或段落，需要引導(dǎo)學(xué)生感受其意境美，提升審美情趣。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，克服害羞、不自信等心理障礙，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合多媒體展示《讀不完的大書》中的經(jīng)典段落，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演古代詩人、學(xué)者等角色，模擬情景對話，加深對文中文化元素的理解。

3.利用圖片、音頻等多媒體資源，展示相關(guān)的文化背景和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化魅力。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“成語接龍”、“詩詞飛花令”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《讀不完的大書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《讀不完的大書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《讀不完的大書》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書籍的魅力或特點。

簡短介紹《讀不完的大書》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《讀不完的大書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《讀不完的大書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《讀不完的大書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《讀不完的大書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《讀不完的大書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《讀不完的大書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《讀不完的大書》案例進(jìn)行分析，如《三國演義》、《水滸傳》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《讀不完的大書》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《讀不完的大書》中的智慧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《讀不完的大書》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“英雄主義”、“忠誠與背叛”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《讀不完的大書》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《讀不完的大書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《讀不完的大書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《讀不完的大書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《讀不完的大書》中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《讀不完的大書》中的一篇作品，撰寫讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞文化：介紹《讀不完的大書》中涉及到的古代詩詞，如唐詩、宋詞等，可以選取一些膾炙人口的詩句，讓學(xué)生了解詩詞的基本格律和表達(dá)方式。

-成語故事：搜集與《讀不完的大書》相關(guān)的成語故事，如“畫龍點睛”、“三顧茅廬”等，通過講述故事，讓學(xué)生了解成語的來源和寓意。

-歷史背景：提供與《讀不完的大書》相關(guān)的歷史背景資料，如《三國演義》中的三國時期的歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

-文化藝術(shù)：介紹與《讀不完的大書》相關(guān)的文化藝術(shù)形式，如書法、繪畫、音樂等，通過欣賞藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《讀不完的大書》中的經(jīng)典作品，如《西游記》、《紅樓夢》等，可以推薦給學(xué)生閱讀，拓寬他們的閱讀視野。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，可以以《讀不完的大書》中的故事或人物為題材，鍛煉他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-成語積累：讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累成語，可以設(shè)立成語卡片，記錄成語的含義和用法，增強(qiáng)記憶。

-歷史知識：通過觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀歷史書籍，讓學(xué)生了解《讀不完的大書》中的歷史事件，加深對歷史的認(rèn)識。

-藝術(shù)體驗：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受《讀不完的大書》中的文化內(nèi)涵。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行《讀不完的大書》中的文化主題研究，如“古代戰(zhàn)爭與和平”、“英雄與俠義”等，通過合作學(xué)習(xí)，提升研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-讀書報告：要求學(xué)生撰寫讀書報告，分享自己對《讀不完的大書》的理解和感悟，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-文化實踐活動：組織學(xué)生參與文化實踐活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗體驗等，讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《讀不完的大書》這個主題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了一個充滿故事和智慧的世界。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過圖片和視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生們對《讀不完的大書》有了直觀的感受。同時，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，這樣不僅讓他們更加投入，還能提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于角色扮演的參與度不高，這可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或者小組合作，幫助他們建立自信，提高參與度。

其次，我在講解《讀不完的大書》的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對詩詞、成語等文化元素的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的介紹和講解。比如，在講解成語故事時，可以結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生們更好地理解成語的來源和寓意。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們通過討論和分析，深入了解《讀不完的大書》的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們能夠提出一些有見地的觀點，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析深度不夠，可能是因為他們對案例的理解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并提出一些創(chuàng)新性的想法。這讓我感到非常欣慰，但也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地組織小組討論，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和自信心都有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因為他們對點評環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確點評環(huán)節(jié)的目的和意義，讓學(xué)生們認(rèn)識到相互學(xué)習(xí)和評價的重要性。

-加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的參與度，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

-在講解文化元素時，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多的引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生從多個角度思考問題。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-在點評環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)和評價的重要性，讓學(xué)生們認(rèn)識到每個展示都有其價值。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在《讀不完的大書》的世界中收獲更多。八、板書設(shè)計1.本文重點知識點：