新教材高中政治 6.2 在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿3 新人教版必修4

新教材高中政治6.2在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿3新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“在實踐中追求和發(fā)展真理”為主題，結(jié)合新人教版必修4教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解真理的內(nèi)涵和特點，認識到實踐在認識過程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的真理觀和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。通過分析真理的本質(zhì)和追求真理的方法，學(xué)生能夠增強對馬克思主義真理觀的認同，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，樹立法治意識，并在實踐中提升公共參與的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解真理的客觀性、具體性和條件性，認識到真理是具體的、歷史的；

②掌握實踐是檢驗真理的唯一標準，理解實踐在認識過程中的決定作用；

③分析認識過程中主觀與客觀的辯證關(guān)系，理解真理與謬誤的相互轉(zhuǎn)化。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中抽象出真理的普遍性原則；

②如何幫助學(xué)生理解真理的相對性和絕對性的統(tǒng)一，避免教條主義和相對主義；

③如何在教學(xué)中有效結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在實踐中理解和運用真理觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立對真理概念和特征的基本認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，讓學(xué)生理解真理的實踐檢驗過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)理論圖示和案例，增強視覺效果和信息的傳遞效率。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗真理追求的過程。

3.小組合作平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“真理的客觀性、具體性和條件性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解真理的基本特征。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解真理的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于科學(xué)探索的視頻，引出“在實踐中追求和發(fā)展真理”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細講解真理的客觀性、具體性和條件性，結(jié)合歷史案例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時期對真理的追求，理解實踐在認識過程中的決定作用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對真理追求的理解。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解真理的基本特征。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用真理觀。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解真理的客觀性、具體性和條件性，掌握真理追求的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析特定歷史事件中的真理追求過程。提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)真理觀。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的真理觀，通過案例分析提高學(xué)生的分析能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于真理的章節(jié)，特別是關(guān)于真理的客觀性、具體性和條件性的論述，可以為學(xué)生提供更深入的理論基礎(chǔ)。

《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文，通過分析歷史事件，展示了實踐在檢驗真理過程中的重要作用。

《科學(xué)方法論》中關(guān)于科學(xué)探究方法的介紹，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)真理的追求過程。

《哲學(xué)史上的真理觀》一書，通過回顧哲學(xué)史上的真理觀演變，讓學(xué)生了解真理觀念的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后閱讀拓展材料，深入理解真理的客觀性、具體性和條件性。

（2）結(jié)合所學(xué)，分析現(xiàn)實生活中的案例，探討真理的追求過程。

（3）查閱相關(guān)資料，了解不同領(lǐng)域科學(xué)家對真理的追求，如物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等。

（4）撰寫一篇關(guān)于真理追求的短文，表達自己對真理的理解和看法。

（5）組織一次小組討論，分享各自對真理的追求過程和心得體會。

（6）觀看與真理相關(guān)的紀錄片或電影，如《發(fā)現(xiàn)之旅》、《宇宙時空之旅》等。

（7）參與科學(xué)實驗或社會實踐活動，親身體驗真理的追求過程。

（8）關(guān)注國內(nèi)外科學(xué)前沿動態(tài)，了解科學(xué)家在真理追求過程中的最新成果。

（9）撰寫一篇關(guān)于真理追求的讀書筆記或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（10）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的哲學(xué)講座、研討會等活動，拓寬自己的知識視野。七、板書設(shè)計1.真理的概念

①真理的定義：主觀與客觀相符合的認識

②真理的特征：客觀性、具體性、條件性

2.真理的客觀性

①真理的客觀性體現(xiàn)：不以人的意志為轉(zhuǎn)移

②真理的客觀性要求：尊重客觀事實

3.真理的具體性

①真理的具體性表現(xiàn)：真理是具體的、歷史的

②真理的具體性要求：聯(lián)系實際，與時俱進

4.真理的條件性

①真理的條件性體現(xiàn)：真理是相對的、發(fā)展的

②真理的條件性要求：在實踐中不斷檢驗和發(fā)展

5.實踐與真理的關(guān)系

①實踐是檢驗真理的唯一標準

②真理追求的過程：從實踐中來，到實踐中去

6.真理的追求方法

①理論與實踐相結(jié)合

②堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法

③堅持科學(xué)的態(tài)度和方法八、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有很多感想和反思。首先，我覺得真理的追求是一個深奧而復(fù)雜的話題，對于高中生來說，理解真理的客觀性、具體性和條件性確實有一定的難度。在課堂上，我嘗試通過案例分析、小組討論等方式來幫助學(xué)生理解這些概念，但我也意識到，可能還需要更多的教學(xué)手段和方法來提高他們的理解能力。

我注意到，在講解真理的客觀性時，有些學(xué)生對于“不以人的意志為轉(zhuǎn)移”這個概念的理解不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合更多的歷史案例和現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到真理的客觀性。比如，可以通過分析科學(xué)實驗的結(jié)果，讓學(xué)生看到無論人們的主觀意愿如何，實驗結(jié)果都是客觀存在的。

在討論真理的具體性時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“真理是具體的、歷史的”這一觀點接受起來比較困難。他們往往習(xí)慣于從抽象的角度去理解問題。因此，我在教學(xué)中嘗試將抽象的概念與具體的歷史事件相結(jié)合，比如通過講述某個歷史人物如何通過實踐來驗證自己的理論，讓學(xué)生看到真理的具體性。

對于真理的條件性，我覺得學(xué)生在理解上存在一定的誤區(qū)，他們認為真理是固定不變的。實際上，真理是相對的、發(fā)展的。為了幫助學(xué)生理解這一點，我計劃在下一節(jié)課中引入更多關(guān)于科學(xué)發(fā)展的案例，讓學(xué)生看到科學(xué)真理是如何在不斷的實踐中得到修正和發(fā)展的。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者缺乏參與討論的技巧。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課前讓學(xué)生提前準備討論話題，并在課堂上給予他們更多的引導(dǎo)和鼓勵。

此外，我也意識到自己在課堂上的互動性還有待提高。有時候，我可能會過于注重知識的傳授，