九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的重要性、水污染現(xiàn)狀及保護(hù)措施，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)的緊迫感，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。然而，針對(duì)本節(jié)課“愛(ài)護(hù)水資源”，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)水的物理和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但對(duì)水資源的形成、分布、污染和保護(hù)等方面的知識(shí)相對(duì)匱乏。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)水資源的重要性。

2.能力方面：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方面具備一定的能力，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在環(huán)保意識(shí)、責(zé)任感等方面有所欠缺，對(duì)本節(jié)課的主題關(guān)注度可能不高。因此，教師需通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高，容易受到外界干擾。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)注重課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解水資源的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞水資源保護(hù)的主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析水資源污染的真實(shí)案例，讓學(xué)生直觀感受水資源的寶貴和污染的嚴(yán)重性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示水資源的分布、污染現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證水質(zhì)的污染和凈化過(guò)程。

3.在線資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)討論，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源短缺和污染的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的共鳴。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源對(duì)人類生活的重要性，以及水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論水資源保護(hù)的重要性，每組選代表發(fā)言。

二、講授新課（20分鐘）

1.水資源的基本知識(shí)：介紹水資源的分布、形成、循環(huán)等基本概念，用時(shí)5分鐘。

2.水污染現(xiàn)狀：講解水污染的類型、來(lái)源和危害，用時(shí)5分鐘。

3.水資源保護(hù)措施：介紹水資源保護(hù)的法律法規(guī)、技術(shù)手段和日常生活實(shí)踐，用時(shí)5分鐘。

4.案例分析：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的緊迫性和可行性，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。

2.提問(wèn)關(guān)于水資源保護(hù)的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，如“如何減少生活用水浪費(fèi)？”

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

3.小組合作：學(xué)生分組討論水資源保護(hù)的具體措施，每組派代表分享。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將水資源保護(hù)的理念應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-水資源的基本知識(shí)（5分鐘）

-水污染現(xiàn)狀（5分鐘）

-水資源保護(hù)措施（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)（5分鐘）

-學(xué)生提問(wèn)（5分鐘）

-小組合作（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-水資源分布圖：介紹全球及我國(guó)水資源的分布情況，包括淡水資源和海洋水資源。

-水污染案例集：收集國(guó)內(nèi)外水污染的真實(shí)案例，包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染等。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)：介紹與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等。

-水資源保護(hù)科普文章：收集關(guān)于水資源保護(hù)、水污染治理等方面的科普文章，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的書(shū)籍、雜志和網(wǎng)站，如《環(huán)境保護(hù)》、《科學(xué)普及》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水資源、水污染和環(huán)保的紀(jì)錄片，如《水世界》、《水的故事》等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀污水處理廠、河流清理等。

-家庭作業(yè)：布置與水資源保護(hù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭用水情況、設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案等。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究水資源保護(hù)的相關(guān)課題，如水資源的節(jié)約利用、水污染的治理技術(shù)等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)正規(guī)的水資源保護(hù)網(wǎng)站，如中國(guó)水利網(wǎng)、中國(guó)環(huán)境網(wǎng)等，獲取最新信息。

-校園宣傳：組織學(xué)生參與校園水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-科普講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生深入了解水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)節(jié)水設(shè)備、研發(fā)水處理技術(shù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解水資源保護(hù)時(shí)，嘗試將化學(xué)知識(shí)與地理、生物、法律等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解水資源的重要性。

2.情境模擬教學(xué)：通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)水資源保護(hù)的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化：在講授水資源保護(hù)時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：僅通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)水資源保護(hù)的理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.拓展課程資源：引入更多的案例、視頻、圖片等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)：加強(qiáng)教師對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平